继续教育试题.docx

1、继续教育试题选择题和填空题 1. “人逢喜事精神爽”描述的是教师的 A心境2. 教职工的“英雄无用武之地”之感源于 B工作安排不妥3. “敬人者，人恒敬之”说明了人际交往中遵循的C对等律 4. 有诸内必形于外讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A 孟子5. （ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。B 气质6. （ ）年，联合国教科文组织发表了关于教师地位的建议 B 1966 7. （ ）年我国颁布了中小学教师职业道德规范 C 1984 8. （1997 ）年我国颁布了中小学教师职业道德规范 9. （ ）

2、是防卫机制具有的积极的适应作用。 A 防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D 有些防卫机制可激发个人潜能之发展10. （ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A 学习策略11. （ ）是造成教师工作压力的原因。A 工作的低创造性B 工作强度大C 缺乏发展机会D 缺乏成就认可12. （ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 B 学习策略13. （ ）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程A 社会适应14. ()年颁布教师资格条例C199515. ()年教育部颁布教师资格条例实施办法，教师资格

3、证书制度在全国开始全面实施。C200016. (2001年4月)起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段。17. “不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人 18. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C 孔子 19. “善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B 亲子关系20. “向学生学习”的有利的条件有D 以上都对21. 被毛泽东誉为“学界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校长C 蔡元培 22. 不是素质教育的内容是？ B应变素质教育

4、23. 从道德意义上将，真正的团结应该是A 襟怀坦白的团结D 光明磊落的团结 从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征（ABCDE）A教师教，学生学B教师无所不知，学生一无所知C教师思考，学生被思考 D教师讲，学生温顺地听 E教师制订纪律，学生遵守纪律 24. 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A 尊严而惮,可以为师C 诵说而不陵不犯,可以为师D 知微而论,可以为师 25. 常见的教师心态失衡的现象主要有：A 心态错位 B 心态错对E心态结构僵化26. 大量的研究表明，（ ）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A 父母的文化程度B 家庭经济状况C 生活

5、环境 27. 当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（ ）A 现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突B 教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C 在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突 E 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突 28. 当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现 A 对抗B 侵犯行为C 淡漠退缩D 厌世情绪29. 对负性情绪进行的调节属于 D 修正调节30. 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是（ ） D 以上都对 31. 对学校领导而言

6、,一个学校要搞好,首先要凝聚教师集体的C 人心32. 对于家访，下列做法应该忌讳的是 A 没有计划，心血来潮 B 毫无准备，仓促家访 C 学生出现问题登门告状33. 对于事物，学生保留不同的观点，这是学生的B 权利34. 对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该C 采用适当方式婉转拒绝35. 对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达心意,最好的办法是D 事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达心意机会36. 对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A 尊重家长，主动与家长联系 B 认真听取意见和建议，取得支持与配合C 积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥

7、、指责家长 37. 对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求A廉洁从教,坚守高尚情操B 发扬奉献精神,自己抵触社会不良风气影响C 不利用职责之便牟取便利D 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能38. 多媒体课件的基本特征是A教学信息载体的多样性B教学信息处理的数字性 C教学信息组织的超文本性D教学信息表现的交互性39. 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的B消极的关键事件与关键人物 40. 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的C管理人员41. 个体管理和改变自己或他人情绪的过程是 B情绪调节42. 个体通过控制和改变自己的表情和行为来实

8、现的调节是 A行为调节43. 个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A社会适应个体在特定情境下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的活动过程是C:学习44. 根据肖鹏英在论教师职业道德的特性一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（ ）A 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性B 从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性C 从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E 从行为条件看, 教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求 45. 公民接受教育D

9、既是权利，又是义务 46. 各地、各校要依据教师专业标准调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。47. 攻击性防卫机制的方式有 A 转移D 投射48. 关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确D 以上都对49. 国家首次开展全面实施教师资格的认定工作教师资格证书制度进入实际操作B年月 50. 衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准（ ）A 热爱教师职业，认同自己的教师职业角色B 和谐的人际关系和正确的自我意识C 坚韧与自制 D 有效调节不良情绪E 好学与创新 51. 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色

10、期待如下 A教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考 B教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题C教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察 D教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权 E获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用 52. 家长应该是中小学教育的A 组成部分53. 家庭生活中住房的解决属于家庭的 C消费性目标54. 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。D 社会行为55. 既严格要求又尊重孩子，

11、控制与鼓励相结合的教养方式是 D 权威型56. 健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（ ）。A 权利和义务的平等57. 教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。教师从事教育工作的心理背景是 C职业理想55、教师观察力的品质主要有：A 客观性 B 敏锐性D 精细性55、教师的学习内容包括A学科知识的学习B教学技能的学习 C科研能力的学习D育人能力的学习E现代教育技术的学58. 教师一边讲课，一边板书，一边观

12、察学生的情况表现了教师注意的B分配能力59. 教师理想的工作态度是 C挚爱教育型多项选择题60. 教师的理想人格A忠于教育事业，献身教师职业 B热爱关心学生，尊重信任学生C刻苦钻研业务，学识广博精深 D品德高尚模范，处处为人师表E精诚团结合作，共同培育新人61. 教师作为教学的引导者从没有教学经验、刚走上讲台的新手到成为一名经验丰富、随机应变的专家型教师的发展过程是 D教师的职业发展62. 教师个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同的角色时所出现的矛盾是 C角色冲突63. 教师在与学生交往的过程中采取了与对方心态不协调的应对方式的现象是D心态错位64. 教师必须让学生自己读书、消化

13、 C 教师必须具有善良、质朴、正直的人格65. 教师不仅要用“诚”来感悟学生，真正吸引学生，教师还需要B “才” 66. 教师成为研究者的制约因素包括（）A传统观念的影响 C知识权力现象的影响 D教育制度的限制 E教师自身的原因 67. 教师道德的核心是A 为人民服务68. 教师群体中出现频率较高的心理问题有：A嫉妒 B 偏见 C 自我中心 D 自制失控69. 教师人际关系有以下几种 A工作型人际关系 B 情感型人际关系C 混合型人际关系70. 教师思维能力的特点主要表现在 C逻辑性 E创造性71. 教师的教学技能包含（ ）方面 A 教师课堂驾驭能力B 言语表达能力C 教师的教学准备能力D “

14、三笔字”的书写能力72. 教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（）B在研究目的方面 C研究主体方面 D研究内容方面 E研究方法方面73. 教师的劳动对象是B 孩子74. 教师的人格应该包含（ ）A 良好的政治品质B 正确的适应时代发展的思想观念C 良好的社会公德 D 良好的职业道德E 良好的家庭美德和良好的个性心理品质 75. 教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。B 品德 76. 教师的行动研究过程大概包括以下几个环节（ ） A 选择题目B收集资料C 分析资料D 形成行动策略E 实施与检验行动策略77. 教师的意志表现在 A 有特殊性78. 教师的认知

15、心理包括A观察力 B记忆力D思维力E注意力79. 教师的影响力来自 B资历因素C品格因素D非权力性影响力E能力因素80. 教师的意志品质包括（ ） A 果断性B 自觉性C 坚韧性D 自制力81. 教师的主要作用是帮助学生A 成长 82. 教师的自制性表现为 B 控制和调节情感C 善于掌握和支配自己的行动83. 教师对教学目标、教学任务、教学材料教学方法等内容的反思B 任务指向型反思84. 教师反思的方法很多，其中不包括（）D自我批评法 85. 教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B角色认同86. 教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B 团结协作 8

16、7. 教师人际关系的类型包括（ ） A 工作型人际关系B 情感型人际关系C 混合型人际关系88. 教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素A教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等 B教师对自身角色的体悟与认同程度C教师教育教学的环境 D教师所在学校的类型与级别 E教师所在学校的校园文化建设情况89. 教师适应能力的培养可从以下方面入手：A健壮身体B充实知识C能力培养 D学会利用工具 E 参加实践活动90. 教师的角色冲突形式主要有A角色间冲突B角色内的冲突C人格与角色的冲突E角色混淆91. 教师的职业角色主要包括A心理保健医生

17、 B知识传授者C行为示范者D班级领导者 E教育研究者92. 教师学习的内容十分广泛应当从（ ）方面确定学习内容 A 学科知识的学习B 教学技能的学习C 科研能力的学习D 育人能力的学习93. 教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关培养学生的 A 兴趣 94. 教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节（） C自我批评95. 教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B 逻辑性96. 教师与家长的关系是 C 合作关系97. 在教师与家长的交流中，教师应该处于主角还是主导地位呢？98. 教师与家长的关

18、系应该是 C 和谐的99. 教师受挫后表现出的与其年龄很不相称的行为是 D:回归100. 教师受挫后表现出的恐惧、不安等行为是 C焦虑 101. 教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和是 A教师素质102. 教师与领导的交往过程中要了解领导（ ）方面的需要 A 自尊B 成就C 交往103. 教师与同事交往要做到 D 要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”104. 教师育人能力一般应包括A 育人的态度B 育人的知识C育人的方法 D 育人的效果105. 教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A 课前交

19、流B课后交流D 进行教学、管理等全方位交流 106. 教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现 B长期的情绪上的倦怠感C人格的解体D较低的成就感107. 教师情感在形式上的特点是 A成熟而稳定 108. 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容C 学科知识的学习109. 教师争取得到领导支持的途径有 A 尊重领导、相信领导C 主动汇报、积极建议D 努力工作、作出成绩110. 教师职业行为的首要标准是C 热爱学生 111. 教师自觉性主要表现为B 对学生有极大的耐心C 努力工作D 不受各种内部及外部因素干扰112. 教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育

20、教学工作，其意义重大。包括以下几点 A有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化B是教育科学繁荣的需要 C有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进D能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升E教师的教育研究可以“兴校” 113. 教学技能的学习包括B 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力114. 教育包括以下哪些方面A思想品德素质教育B文化素质教育C美育素质教育D业务素质教115. 教 育 教 学 的 态 度 与 行 为 中 要 求 教 师 要 尊 重 教 育 规 律 和

21、 ，为每一位中学生提供适合的教育。116. 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D 尊重孩子 117. 教育研究研究成果的形态来分，可分三类，其中不包括（ ） B 拓展研究 118. 教育中最重要的人际关系是C 教师与学生119. 解决师生冲突的关键是 B 教师120. 精加工策略主要方式有 B 记忆术、类比121. 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A 气质122. 可以采取的方式包括 A 建立家长委员会 B 建立家长学校 D 老师定期不定期家访 123. 克服“文人相轻”这一弱点应做到A 要辩证地看待自己已有的成绩B 要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C 要给自

22、己定出更高的目标，确定更远大的志向124. 廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背的 A 丧失原则 B 利用家长的权利为自己牟取私利 C 盲目向家长许愿 D 与学生家长吃吃喝喝 125. 了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识 领域。126. 良好的校风，对教师而言具有哪些作用B 感化作用D 约束作用 127. 毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于A 教师道德高尚128. 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是 C教师需要持续的发展129. 美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括D物质的 130. 美国学者

23、玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是（）C身体疲劳131. 面对现实接受挫折时，应该 B 制定调适措施C 冷静分析132. 培养人的适应能力的主要途径有A 健壮身体及充实知识的储备仓库B 学会利用工具并加强借具适应的能力C 加强基础能力及一般能力的培养D 多参加实践活动133. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。 C 孔子134. 人际关系建立的前提和基础是 B 认知135. 人与人之间形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为 D人际吸引136. 人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要

24、来满足个人心理上( )的需要。B 被爱和爱人的需要C 有所归属的需要D 性的需要137. 认为无论过去，还是现在和将来必须有自己的高科技的国家领导人是邓小平 138. 人与人之间形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为D:人际吸引139. 140. 如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是C 问号141. 儒家思想的创始人是 A 孔子 142. 什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人”？ A抑郁症143. 适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是（ ）D 以上都对 144. 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 D 回归1

25、45. 受学生欢迎的教师特征有 D 以上答案都对146. 私学兴起于C 春秋中期 147. 斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了要求A意识到所有学生都天生具有焦虑性 B相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生E积极发展所有学生的积极的自我概念 148. 宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是B 白鹿洞书院149. 唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务是A 传道150. 逃避性防卫机制有以下形

26、式 C 退回D 潜抑151. 通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。152. 提出“得天下英才而育之”主张的是儒家的B 孟子153. 提出爱情三要素、关怀，、依附，、亲密，的学者是 A 鲁宾154. 提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的D 韩愈 155. 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 B 气质156. 伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他欣然接受的两个A 导师 B 书生 、157. 下列属于教师“职业理解与认识

27、”领域的是A认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展158. 159. 下列哪些是我国历史上以正直、清廉而闻名当时，并为后世所景仰A 宋代包拯 C 明朝海瑞 160. 下列属于中小学教师职业道德规范规定的内容的是B 依法执教、爱岗敬业C 热爱学生、严谨治学D 团结协作、尊重家长161. 下列属于道德的属性是B 说服力 D 劝导力162. 下列属于鲁迅教育观的是A 教师必须具有献身教育的泥土精神 B 教师必须让学生自己读书、消化 C 教师必须具有善良、质朴、正直的人格163. 下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括 B 热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待

28、学生C 对学生严格要求，耐心教育，不讽刺、挖苦、歧视学生D 不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利164. 下列属于学生的权利的是B 质疑提问的权利C 要求更换教师的权利D 抵制占有自己时间的权利 165. 下面属于教学准备能力C 教学计划、教学总结、教具的准备166. 现代教学观的特点是ABCDE A师生双向互动，教为主导，学为主体B由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学” C倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）D既注重外在学习动机，更注重内在学习动机E重知识技能、智力和心理素质的整体发展 167. 现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能 A动力功能 B调节功能

29、C疏导功能 D协调功能 E保健功能168. 心理健康的标准包括A了解自我，接受自我 B正确地知觉现实并适应现实C良好的适应及良好的人际关系D能平衡过去、现在和未来的比重E能控制自我感受与情绪情感169. 心理测验的种类很多，主要分为以下几种A 能力测验B 成就测验D 人格测验170. 新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是（ ）D 以上都对 171. 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须（ ） A 强化教师的教育科研能力B 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力 C课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能 172. 学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即A 家庭 B 学校 D 社