大班语言活动教案通用15篇.docx

1、大班语言活动教案通用15篇大班语言活动教案通用15篇 大班语言活动教案1活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）2、地球(哭与笑)的图片。3、低碳贝贝歌曲。活动过程：1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。师：

2、小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片） (地球公公。)师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？ （前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？ （过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？ （大狮子，大老虎，小老鼠）教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森

3、林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？ （知道。）师：为什么呢？ （因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）师：那么都有哪些小动物来应聘呢？ （海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）师：那它们可以当哪里的清洁工？ （海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球

4、清洁员，他们各有各的本领。3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。师：小朋友们我们再回忆一遍故事。 （好。）师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？ （地球公公。）师：它来干什么？ （它来招聘地球清洁工。）师：那都有谁来应聘了？ （海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？ （海鸥能够吃掉大海里的剩饭。）师：那鲫鱼呢？ （鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。）师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？ （乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）师：还有蚯蚓呢？ （蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。）师：小朋友们可真棒。教师小结

5、：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。师：小动物的本领那么大，那我们又怎么保护地球公公呢？ （不乱扔垃圾。）师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？ （喜欢。）师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？ （知道。）师：那我们应该怎么做？ （我们可以坐公交、骑自行车、走步）师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们？ （我们要保护它们，不伤害它们。）教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。5、用幼

6、儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。活动反思：在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿大胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌

7、握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。大班语言活动教案2一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容_于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所

8、以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本漏的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。二、活动目标：1细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2能大胆表达，增强阅读兴趣。三、活动准备：1多媒体课件、电脑、电视机。2绘本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么

9、老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）（二）集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢

10、？4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，难道说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，

11、驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。3

12、.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）（四）理解故事内涵。1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做漏，这个“漏”字，是用什么笔来写的？3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。（评析：故事到了

13、尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）5师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）五、活动反思：活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过

14、画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。“漏”反复出现，但在不同角色的

15、心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。大班语言活动教案3活动目标：1.通过阅读，理解故事情节，学会用恰当的句式描述故事内容。2.感受小小熊和爷爷之间浓浓的亲情，学会表达自己对家人的热爱之情。活动准备：课件、绘本等一、阅读封面，启发情感。1.（出示封面）师：孩子们，看！谁来了？（小熊、爷爷）对了（听录音）哦，原来这是小小熊的好爷爷，什么样的爷爷才是好爷爷呢？（一起玩、买好吃的）好爷爷会为宝宝们做什么呢？2.总结：原来好爷爷就是无私地付出、关心、陪伴我

16、们一起成长的爷爷。小小熊的爷爷是一个怎样的好爷爷呢？答案就藏在这本书里长大做个好爷爷，等一下请小朋友一页一页的翻，一幅一幅仔细的看，看看好爷爷和小小熊一起做了些什么事情呢？二、理解故事，感受亲情。（一）幼儿阅读第一部分1.幼儿自主阅读、教师指导。2.幼儿理解讲述。师：看好了吗？好爷爷和小小熊一起做了什么事呢？（请幼儿回答，说到哪里点到哪张图）“迎接”（1）师：爷爷是怎样迎接小小熊的？他为什么拄着拐杖呢？那么老的爷爷为什么还要来门口迎接小小熊？（2）师：爷爷已经很老了，走路都要拄着拐杖。可是每次，爷爷都会走到门口迎接小小熊，爷爷好爱好爱他的孙子呀！让我们一起来听听他们幸福的对话吧！（3）听幸福的

17、对话师：你听到了什么?听了他们的对话，你有什么感觉？那我们学一学熊爷爷和小小熊辛福的对话吧，请你们扮演小小熊，老师扮演熊爷爷。师：我最可爱的小小熊，你好吗？幼：我很好，那我可爱的爷爷你好吗？师:我很好，就像好爷爷那么好，我已经老了，这样已经好的不能再好了。（4）小结：爷爷的爱真是甜甜的！“点心”（1）师：看看爷爷都为小小熊准备了什么？（幼儿说）这些啊都是小小熊最爱吃的，如果你是小小熊，看到这么多喜欢吃的，你会怎么样？（很开心）好爷爷为什么要给小小熊做这么好吃的呢？是啊，看着小小熊开心的样子，爷爷觉得再辛苦也值得！（2）小结：爷爷的爱真是满满的。“讲故事”（1）师：好爷爷和小小熊在干什么呢？你们

18、有没有躺在爷爷的怀抱里过呢？来！谁想躺在我的怀里感受一下？（请12个幼儿来躺在老师的怀里，并说一说是什么感觉）请幼儿找旁边的小朋友，男孩子当熊爷爷，女孩子当小小熊，感受一下躺在爷爷的怀抱里有什么感觉，教师播放背景音乐。（2）小结：爷爷的爱真是暖暖的。“树屋1”（1）师：（爬树）小小熊是怎样爬上树的？你们爬过爷爷的背吗？来，我请个小朋友试试！（请一个小朋友背身上走一圈）哎哟，真的好累的，爷爷真不容易，走路都拄着拐杖，为什么要背着小小熊上去呢？（2）小结：爷爷的爱真是无私的爱！“树屋2”（1）师：爬上树屋后爷爷是怎样做的？为什么爷爷的手要紧紧地搂住小小熊的身体？（2）小结：爷爷的爱真是细心的爱！师

19、：树屋是好爷爷和小小熊最幸福的地方，在这里他们发生了很多有趣的事情。“树屋3”（1）师：当阳光灿烂的时候，好爷爷和小小熊就躺在树屋上晒着太阳；当秋叶飘落的时候，好爷爷怕小小熊着凉，用自己的身子紧紧的护住它。谁也能用“当的时候”说说好爷爷和小小熊还会发生什么事情？（当小雨滴滴的时候当白雪飘飘的时候）师：哇，我们的小朋友都说的太好啦，接下来每人都来用“当的时候”来说一说好爷爷和小小熊还会发生什么事。（2）幼儿自由讨论讲述（3）师：好爷爷和小小熊在树屋上做了这么多有趣的事啊！他们一起度过了许多美好的时光，但是，接下来一个星期五（二）教师讲述第二部分1.出示图，爷爷说不能出去玩。师：小小熊没有到爷爷的

20、家里，他和妈妈来到了医院，爷爷怎么了？小小熊来到爷爷的床边，抓着爷爷的手，他会对爷爷说什么呢？（请孩子们说说）你们说的都很好，小小熊说：爷爷给我讲个故事吧。爷爷说：我太累了，要不你给我讲个故事吧。师：孩子们，你们觉得小小熊会给爷爷讲一个什么样的故事呢？小小熊讲了一个关于好爷爷和小小熊的故事，讲爷爷每个星期五都会拄着拐杖迎接小小熊，会给小小熊做好多好吃的，会陪小小熊到树屋上玩故事讲完了，小小熊问爷爷你喜欢这个故事吗？可是爷爷没有回答，妈妈告诉她爷爷睡的很沉很沉，小小熊问：那爷爷什么时候醒过来呢？妈妈告诉她，爷爷再也不会醒了。2师：爷爷怎么了？爷爷离开了，小小熊的心里是怎么样的呢？它为什么会这么伤

21、心呢？（他想起了想起了想起了）爷爷离开了小小熊，（小小熊再也不能和爷爷一起做什么了？）当好爷爷离开小小熊的时候，小小熊是那么难过、伤心。可是小朋友们看看，爷爷脸上的表情是怎样的？好爷爷的旁边都是什么？（爱心）是谁的爱呢？（小小熊）师：因为他带着和小小熊的美好的回忆，心里装着对小小熊无限的爱安详的离开了，好爷爷和小小熊有哪些美好的回忆呢？ （再现情节）3.教师小结：爷爷把他无私的爱给了小小熊，把自己的爱给了爷爷。爷爷带着小小熊的爱安详的离开了这个世界，所以他很幸福。这就是爷爷和小小熊的故事，让我们再次倾听这个感人的故事吧！三、完整倾听，升华情感。1.师：孩子们，最后，你听到小小熊说什么了？为什么

22、小小熊长大要做一个好爷爷？2.师：是呀，爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。我们也有自己的好爷爷和好奶奶，也有爱我们的爸爸妈妈，他们做了哪些爱我们的事情呢？我们的爷爷奶奶爸爸妈妈真是一为好爷爷好奶奶好爸爸好妈妈啊，我们要做哪些事情来回报他们的爱呢？3.教师总结：你们真是有爱的宝宝啊，就让我们做一个有爱心的人，把我们的爱献给大家吧！（放感恩的心）大班语言活动教案4活动目标:1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的想象力。活动准备：1、幼儿已学会龟兔赛跑这则故事2、乌龟，兔子木偶各一3、故事大背景图一

23、幅。4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干5、空白卡纸，笔。活动过程：1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我长跑冠军决定为兔子家族争一口气。（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。现在把你编好的故事讲给大家听好吗？5、延伸活

24、动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。大班语言活动教案5活动目标：1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的认识和喜爱。2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。活动准备：1、知识经验准备：幼儿对所居住的城市有一定的认识。2、教学挂图野猫的城市。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。（1）引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？（2）鼓励幼儿想象：野猫的城市是怎样的？教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？2、分段欣赏故事，教师

25、采用提问和议论的方式，帮助幼儿理解故事内容。（1）借助教学挂图，教师讲述故事的前六段，引导幼儿欣赏。（2）鼓励幼儿大胆讲述：野猫说的城市是什么样子的？教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？（3）引导幼儿讨论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进行小结。教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？（4）教师讲述故事的最后两段，引导幼儿说说自己的想法。教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小动物说些什么？3、完整欣赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。（1）引导幼儿说说自己

26、对野猫的看法。教师：你喜欢野猫吗？为什么？（2）鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？如果你是野猫你会怎么说？4、组织幼儿讨论，启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。（1）引导幼儿讨论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？（2）鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。（3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满足森林里小动物想了解城市的心理。活动延伸：在建构活动中，为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料，鼓励幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。大班语言活动教案6活动目标1、学习有兴趣地朗诵童谣

27、，体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。2、认读汉字：鞭炮、花轿、贺喜。3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。老鼠娶亲的动画片。3、字卡：鞭炮、花轿、贺喜活动过程一、活动引入：1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。2、组织幼儿观看老鼠娶亲的动画片。二、出示挂图，引出儿歌，欣赏画面。（1）教师带领幼儿集体朗读。（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如：鞭炮：幼儿可模仿声音。花轿：结合图片让幼儿认识。贺喜：让幼儿创编贺喜的动作，说贺喜的话。三、配乐

28、朗诵，表演。（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐，从而进一步理解童谣的诙谐，幽默。（2）在欢快的音乐伴奏下，带领幼儿朗读，引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的肯定。四、活动结束。老鼠娶亲咿哩哇，咿哩哇，老鼠娶亲来到了。八只老鼠抬花轿，四只老鼠放鞭炮，两只老鼠吹鼓手，咿哩哇啦真热闹。老鼠嫂子去送亲，耗子大娘迎花轿，老猫闻听来贺喜，一口一口都吃掉。活动反思这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容

29、无疑是幼儿熟悉和喜爱的。大班语言活动教案7一、活动背景：春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。我想：春游是小朋友亲身体验和感知过的，我何不组织一个活动，让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。二、活动目标：1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿自信心及合作意识。2、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力，发展幼儿的观察力和语言表达能力。三、活动准备：1、教师准备：快乐的春游课件；事先带小朋友去春游；彩笔、糨糊、白纸。2、幼儿准备：请小朋友把和家人一起去春游的.照片带入幼儿园。四、活动过程：（一）、开始部分：小朋友念着春游的儿歌走进教室，参观小朋友做春游准备工作时的照片，请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作？心情怎么样？引出