盐城中学高一语文期末复习语言运用专题.docx

1、盐城中学高一语文期末复习语言运用专题盐城中学高一语文期末复习语言运用专题盐城中学高一语文期末复习语言运用专题整理：何效明一、根据语言环境,用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)材料:徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院二、下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。(4分)一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。已有的遗传学证据表明，人类起

2、源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。研究途径：_(不超过24个字)最终成果：_(不超过12个字)三、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）答：四、请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。要求字数相同，句式相似。（5分）黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。五、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，

3、表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分）兴化语文网先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！今天我为大家导游，感到很荣幸。中山陵是孙中山六、下面的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。(6分)据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进人血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部。经

4、过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。(1)第一阶段：七、一位学者指出,“”是一个早已普遍使用的汉字，它形简意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。（4分）要求：（1）切合题意（2）运用比喻或比拟的修辞方法。八、“同一个世界，同一个梦想”，是2008年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。(5分)甲2008,我们将迎来一次体育的盛会，乙2008,我们将迎来五洲的宾朋。合我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！”甲我们来自不同的国家,乙九、穆天宇给余爷爷留一

5、张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！小宇6月7日十、阅读下面一则寓言，写出寓意。(3分)庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。寓意：语言表达题讲评：一、【解析】本题考查的是语言转换能力。这是现实生活中非常需要的一种实用能力。要将书面语转换成口语，并要符合座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调整。句转换时就没有必要介绍性别，因为座谈会上彼此面对面，一目了然；句中“系”“后起

6、之秀”也要转换，一则这两个词都是书面语，需换成通俗的口语；二则年轻人说年长者是后起之秀也不太妥当。句中“尤以见长”是书面语结构，也需要更换，“作者身世”应明确化；句括号里的文字也需转换到句中表述。这些都要切合实际场合的需要而定。转换的要点：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。括号中的内容必须转换到句中表述。【参考答案】徐凡教授是江苏南京人，东方大学文学院教授。他是我国著名的红楼梦研究专家。尤其是在红楼梦作者身世的研究方面有专长

7、。他的专著曹雪芹家世考、大观园人物论，以及获得优秀教育图书奖的导读，在海内外享有盛誉。转述类题目总结一下：1要注意语体特点（口语、书面语）2要注意场合要求（讲座、娱乐晚会）3要注意人物身份（自己、别人）4如所给文段较长，要去除冗余信息再来练习一下：福建高考真题演练：“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分）福建卷材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高

8、175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了演讲与口才、大众幽默等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿放飞青春。示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做放飞青春的演讲。二、【解析】此题考查筛选信息、概括大意、缩写的能力。要答好此题，首先要读懂读通此段文字，找出关键语句，然后进行综合分析，再把分析研究所得用精准的语言表述出

9、来。如“将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图”，说明最终的目的（即最终成果）是要“绘制人类迁徙地图”。再据“那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异”，“随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹”，可概括出研究途径是“分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异”。【参考答案】研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。最终成果：绘制成人类迁徙地图。三、解析该题是情景型扩展题，注意抓住景物特征描写，根据提供的几个词语，应是夏季有月亮的夜晚的景象。还要注意“情景交

10、融”的要求，不能纯客观的写景，要能融情于景。情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以为重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。一般情况下以第二种为好。答案示例(1)静谧的夜晚，银河中的星星闪烁着一双双调皮的眼睛，皎洁的月光透过高大的树木落下斑驳的树影，池塘里不时传来一阵阵蛙声：这迷人的夏夜令人陶醉。(2)最喜欢夏夜，月光象流水一样静静地洒下，留下斑驳的树影，依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河上

11、牛郎织女的故事，远处的蛙声渐渐地把我带入梦乡。(3)最美莫过于夏夜，举头是深邃的银河，群星闪烁；低首是田田的荷叶，蛙声阵阵；成林的树木，树影斑驳。好一个宁静的夜啊！四、解析此题把仿句与中华民族传统文化结合起来，对考生的传统文化知识有较高的要求。没有一定传统文化知识的积累是不容易答好这道题的。首先，考生对括号中的几个传统节日的文化特点要有一定的积累，对国家非物质文化遗产的知识要有所了解。如，春节（一般从除夕到正月初五）通过吃年夜饭、守岁、贴春联、拜年、祭天地、放爆竹等，营造辞旧迎新、团圆平安、安定团结、欢乐祥和的过大年的喜庆气氛；清明节，人们祭祖、扫墓、踏青、纪念先人、缅怀先烈，表现对新生活的热

12、爱和向往之情；端午节，人们赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿、缝荷包、饮雄黄酒等，是在纪念屈原，同时表达人与自然和谐共处的美好愿望；重阳节，人们赏菊、登高、饮酒、插茱萸等，是祈求避难消灾，表达敬老孝亲之义；此外，还有元宵节，通过扎花灯、猜谜语、吃元宵、舞狮子、耍龙灯等，表现人们合家团聚，其乐融融；七夕中国的情人节，少女嬉戏、乞巧活动等，是畅想美好爱情，追求心灵手巧；中秋节，设宴赏月，把酒问月，是庆贺美好的生活，祝福远方的亲人健康快乐等等。其次，才能根据试题提供的语境和例句的形式（选择关系的复句，两个分句的结构并不相同，第二个分句的宾语“甜甜蜜蜜与团团圆圆”是两个叠音的形容词构成的短语）进行仿写。仿写时还需

13、要选择自己最熟悉的、最便于表达的两个节日，将两个不同的地方人们在两个节日里的共同行为及其文化内涵概括出来，然后将这些内容“装进”例句给定的语言框架中去，连缀成句，并加以修改、调整、润色，才能造出既有文化内涵又符合形式要求的句子。这个仿句的难度是较大的。答案示例（1）唯在清明，关内关外，共念隔世亲人；或在春节，将一碗碗饺子，煮成千年不变的顺顺利利与平平安安。（2）唯在重阳，关内关外，齐登座座高山；或在春节，着一件件盛装，穿成喜气洋洋的热热闹闹和红红火火。（3）唯在端午，关内关外，同思一位诗人；或在清明，将一壶壶薄酒，祭洒终日不忘的缠缠绵绵与恩恩爱爱。（4）唯在端午，大河上下，共品只只香粽；或在重

14、阳，将一支支茱萸，插成亘古不变的思思念念，与牵牵挂挂。五、【解析】这道题以解说词的文体类型出现，主要考查学生语言的实际运用能力，要求做到称呼上的得体和语言运用上的得体。同时也考查根据交际的目的、场合及对象决定具体的表达方式，选择具体的语言风格。处称呼与对象身份不合，对象是中学生。三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾。【答案】处改为“朋友们”或“同学们”。处与处对调，或处与处对调。处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。六、【解析】此题考查提炼内容、概括语意的能力。【参考答案】第一阶段：注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解；第二阶段

15、：加热肿瘤部位产生热休克蛋白；第三阶段：热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。七、【解析】考查按照具体要求进行语言表达的能力，要运用比喻或比拟的修辞方法；切合原意。【答案示例】(1)不要让“”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。(2)“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。(3)“”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。(4)无家可归的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。（5）虽然“”是“穷光蛋”，但是“”想有个“家”。八、【解析】考查按照具体要求进行语言表达的能力。评分标准：内容和上句相承，句式和上句相似，字数和上句相近。【答案示例】我们拥有不同的文化；我们说着不同的语言；同一个太阳温暖着你我他；我们一样追求繁荣和幸福；我们珍惜爱和被爱。九、将惊悉改为获悉或得知；将造访改为探望；将阁下改为您老；将馈赠改为敬献。十、没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。