人教PEP版英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part A.docx

1、人教PEP版英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part A课 题Unit 4 Where is my car? 教学内容Part A Lets learn & Lets talk(P38-P39) 课 型会话教学 教学目标知识与技能1、能听懂会说：日常用语Wheres ? 及其 Its in/on/under .2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 过程与方法1.通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2.通过观察图片，能利用图片，操作本节课重点Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。情感、

2、态度与价值观教育学生正确放置物品，养成良好地生活习惯，培养讲礼貌的优良品质。教学重点能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is ？/Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置.教学难点under的发音，需要多次练习；Where is my一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。 教学手段与方法 情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法 教学准备单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机 教学过程 Period 1（一）热身Warming-up 1、师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How

3、are you? 评价：Very good ，you are very clever .I like you. 2、Lets do Show me your . Put your . on/in/under. （二）新课Presentation Lets learn 1、创设情境，引出教学内容。 Boys and girls，Lets begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I cant find it. Can you help me? 师做找的动作：Where is my English book？ On th

4、e desk ? 生：No. In the desk ? 生：No. 师：Uh-oh！Look，Its under the desk. 拍拍自己的头：silly me. 2、教育学生正确放置物品 Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the right places. 3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I cant find my pencil box. Where is i

5、t?引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes.Its in the desk.教师板书并教读句子Where is my pencil box?和Its in your desk. 4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：Uhoh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh,yes!Its under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和Its under your book! 5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如： T:Where is

6、my book? S:Its in your desk. T:Where is my ruler? S:Its under your book! . 6、展示学习Lets talk。 （1）出示Lets talk 图片：Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Lets go home.”领读。 Just then ,something happen. Please，listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Pengs pencil box? Where is

7、 Zhang Pengs pencil? （2）听Lets talk并跟读。 （3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Lets talk。 （4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话： A：Where is my pencil？ B：Its in the pencil box.）（三）趣味操练 Practice 完成A部分Lets play活动。教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图

8、片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my？句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在Itsthe中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。（四）小结Summary师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。小组自评互评。（五）作业Homework 1、跟读并表演对话。 2、描述书包文具的位置。板书设计： Unit4 Where is my car? Where is my pencil box? Its in your desk. Where is my

9、pencil? Its under your book.教学反思： 课 题Unit4 Where is my car? 教学内容A Lets learn Lets do 课 型词汇教学 教学目标知识与技能1、能听说认读以下单词及句型：on, in, under, chair, desk, Where is the ruler?2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。 过程与方法通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。情感、态度与价值观教育学生要学会整理自己的物品。 教学重点掌握三会单词及句型。教学难点on,in,under的正确运用。教学手段与方法 直观教学法，动作反应法 教学准备

10、单词卡片，学习用品，录音磁带 教学过程 Period 2（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、Guess: Where is my ? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )（二）呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指

11、着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！ (四) 扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.板书设计： Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets learnon

12、in under chair desk图片 词卡教学反思： 课 题Unit 4 Where is my car? 教学内容B Lets talk Lets play 课 型会话教学 教学目标知识与技能能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes，it is./No,it isnt.Have a good time! 过程与方法通过用卡片来反复进行替换以达到灵活运用的目的。 情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。教学重点句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes，it is./No,it is

13、nt.Have a good time!教学难点理解并在具体情境中运用新句子 教学手段与方法 情景教学法，替换法 教学准备图片，录音磁带 教学过程 Period 3（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答

14、）:“No problem. Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。 2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回

15、答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练 （Practice）1、Lets practiceguess, where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。) (四) 扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示板书设计： Unit 4 where is my car?(B) Lets talkWhere is myIs it in your bag? Is it?”Yes,

16、it is./No,it isnt.Have a good time!教学反思： 课 题Unit 4 Where is my car? 教学内容B Lets learn Lets do 课 型词汇教学 教学目标知识与技能1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 过程与方法利用实物教学，通过自编歌谣来反复操练单词，通过改变无题摆放的位置来反复操练句型。 情感、态度与价值观教育学生要养成良好的行为习惯。教学重点掌握三会单词。教学难点灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位

17、置。教学手段与方法 导入法，动作反应法 教学准备 单词卡片，录音磁带 教学过程 Period 4 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。 2 呈现新课 (Presentation) (1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通

18、过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。 3 趣味操练 (Practice)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。 4、课堂评价（Assessment） （1）听录

19、音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计： Unit 4 where is my car?(B) Lets learncap ball 图片car boat map教学反思： 课 题Unit 4 Where is my car? 教学内容B Start to read Lets check Story time 课 型巩固练习课 教学目标知识与技能1、能运用所学知识来完成相关的练习。2、会场英语歌曲：Where is the toy car? 过程与方法通过朗读判断、听音练习等形式来综合运用知识。情感、态度与价值观教育学生要养成良好的学习习惯。教学重点灵活运用三会单词及

20、句型教学难点Start to read教学手段与方法 练习法 教学准备单词卡片，录音磁带教学过程 Period 5 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计： Unit 4 where is my car?(B) Lets checkWhere is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!教学反思：