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1、人教版新教材九年级化学1 人教版新教材九年级化学112单元简答题汇总一、二单元问答题1.如何检验呼出的气体中有水蒸气和二氧化碳？答：取一干燥玻璃片，向其呼气，若出现水雾，则说明有水蒸气；取一饮料管，向澄清石灰水中吹气，若出现白色浑浊，则说明有二氧化碳。2.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？答：防止污染瓶塞，接着污染药品。3.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨试管口？ 答：防止药品倒出。4.拿细口瓶倒液时，为什么标签要朝向手心？答：防止残液流下，腐蚀标签。5.倒完液体时，为什么要立即盖紧瓶塞？答：防止液体吸水，挥发或与空气中的氧气或二氧化碳等发生反应。6.通常哪些气体能作保护气？为什么？答：氮气或稀有

2、气体；因为它们的化学性质不活泼。7.硫在空气和在氧气中燃烧的现象不同，说明了什么？答：氧气的纯度越高，可燃物在其中燃烧越剧烈。8.用高锰酸钾制氧气时，如何检验装置的气密性？答：用手紧握试管，观察水中的导管有没有气泡冒出，若有，则装置不漏气。第三单元 自然界的水课本习题1. 设计实验证明植物体内含有水。把新鲜的植物密封于干燥的塑料袋内，不久袋内出现水珠；或者直接从植物体内挤压出液体也可以证明植物体内有水。2. 从分子的角度看，水的蒸发与水的分解有什么不同？水蒸发时，只是水分子之间的间隔发生了改变，水分子本身没有发生改变；水分解时，水分子分成氢原子和氧原子，然后重新组合成氢分子和氧分子。3. P4

3、9讨论2 在化学变化中发生变化的是分子，原子不发生变化。4. P51家庭小实验2100mL水与100mL酒精混合，体积小于200mL，原因是水分子和酒精分子之间有间隔。5. P52习题3（1）混合物与纯净物有什么不同：从分子的角度看，混合物由不同种分子构成，纯净物有同种分子构成。（2）为什么墙内开花墙外香？分子在不断运动。（3）湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干。在阳光下和通风处分子的运动速度更快。（4）香水、汽油为什么要密封保存？防止香水、汽油因分子运动而挥发。（5）水蒸发后，化学性质没有变。水蒸发，水分子之间的间隔增大，水分子没有改变，因此化学性质没有变。（6）25m3的石油气

4、在加压的情况下可装入容积为0.0024m3的钢瓶中。分之之间有间隔，加压可以减小分子之间的间隔。6. 判断下列说法是否正确，说明理由。（1）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。正确。分子保持物质的化学性质。（2）同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。 错误。 比如CO就是由碳原子和氧原子构成的。（3）空气是由空气分子组成的。 错误。空气是混合物，混合物是由不同种分子构成的。（4）空气中的氮气、氧气经混合，他们的化学性质都已改变。错误。混合物中的各种成分保持各自的化学性质。（5）空气里氮气、氧气的分子均匀地混合在一起。 正确。7. 举例说明物质是由分子、原子等微小粒子构

5、成的。 水是由水分子构成的。氧气是由氧分子 构成的；汞是由汞原子构成的。8. 在生活中你见过（或使用过）哪些净化水的方法？ 如：用纱布过滤、用明矾净化水等。第四单元简答题1. 以氧原子为例，说明构成原子的粒子有哪几种。它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？氧原子有8个质子、8个中子、8个电子；8个质子和8个中子构成原子核，居于原子的中央，核外有8个电子围绕原子核作高速运动；由于原子核所带的正电和核外电子所带的负电电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。2. 现有质量相等的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属含的原子数最多？哪一种金属含有的原子数最少？为什么？钠最多，铝最少。因钠的相对原子质

6、量最小，铝最大。记住常见元素和原子团的化合价第五、六单元简答题一、化学方程式简答题：1、水的蒸发与水的电解在本质上有什么不同？答题要点：水蒸发过程中，只是分子间隔改变了，而水分子本身没有改变，属于物理变化；而水电解过程中，水分子分裂成原子，原子重新组合成新的氢分子和氧分子，水分子本身改变了，属于化学变化。2、为什么“参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和”？答题要点：化学反应的过程，就是参加反应的各物质的原子，重新组合而生成其他物质的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。因此，化学反应前后其质量总和必然相等。3、“镁条在空

7、气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量增大了，此反应不符合质量守恒定律”这说法对吗？答题要点：根据质量守恒定律，参加化学反应的镁条质量与氧气质量之和，等于生成物氧化镁的质量。生成物氧化镁的质量必然大于镁条的质量。所有化学反应都一定符合质量守恒定律。这各说法不对。4、“法轮功”邪教组织头子向其成员宣称：只要他一发功，就可使一块铜发生化学变化变成一块金。请你运用所学的化学知识分析，这种说法的正误。答题要点：这种说法是没有科学根据的，根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类是不会发生改变的，因此通过化学反应不可能使一块铜变为块金的。点燃5、某同学学习了质量守恒定律后认为：将3克碳在10克氧气中充分

8、燃烧后，可得到13克二氧化碳。你赞同他的观点吗？（简述理由）答题要点：不赞成。在化学反应C+O2=CO2中，反应物与生成物之间的质量比为3：8：11，即3克碳只能与8克氧气反应得到11克二氧化碳（还有2克氧气剩余）。二、碳及其化合物简答题6、（1）北宋著名画家张择端用墨绘制的名画清明上河图，年深日久还能保存至今的原因何在？（2）考古学家们发现，在很多保存良好的木乃尹的古墓中的棺材外都铺有一层木炭，原因何在？答题要点：碳的化学性质在常温下稳定。7、请你根据下列物质的性质，写出其中的一种或几种相应的用途：（1）金刚石的硬度大 ；（2）石墨的导电性良好 ；（3）活性炭有很强的吸附性 ；（4）单质碳有

9、还原性 ；8、到目前，科学家发现由碳元素组成的单质有金刚石、石墨、C60、碳纳米管等，为什么它们的化学性质基本相同，但物理性质却差别很大？答题要点：碳原子排列方式不同。9、（1）你知道什么是“温室效应”吗？ 答题要点：由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等气体含量不断上升，使全球变暖的现象叫温室效应。（2）温室效应有哪些危害？答题要点：导致两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；土地沙漠化、农业减产；气候反常、自然灾害频繁等。（3）你认为可采取哪些措施防止温室效应的进一步增强？答题要点：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多利用太阳能、风能、水能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱

10、砍滥伐森林；提高人类的环保意识等。第七、八单元实验探究简答题 1. 下图是探究燃烧条件的几个实验，请通过观察、比较a、b、c、d、e五处然后回答：a处b处c处d处e处现象如：燃烧不燃烧 燃烧不燃烧不燃烧原因白磷是可燃物，有氧气且达到了着火点没有氧气同a处没有达到着火点不是可燃物结论则可得燃烧 是可燃物，有氧气且达到了着火点 的条件是： 2.观察下列A、B两幅图片：B、雕像被腐蚀A、森林被毁坏请回答：（1）上述情景是怎样造成的？ 答：因酸雨的腐蚀造成的。（2）请你谈一谈，应采取怎样的防止和保护措施？ 答：减少煤等化石燃料的燃烧，开发清洁能源，将燃烧产物处理或回收利用。3.已知金属的活动性顺序如下

11、： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 请根据该活动性顺序总结几条规律1 如：在金属活动性顺序中，从左到右金属的活动性逐渐减弱2 在金属活动性顺序中，氢前面的金属可置换酸中的氢 3 在金属活动性顺序中，前面的金属可把后面的金属从其盐溶液中置换出来 第九单元溶液简答题：11、某校初三学生小朱学习了化学溶液这一单元后认为：溶液一定是均一的、稳定的、无色透明的液体。你认为呢？如果是错误的，请你举例说明。答题要点：这观点有正确之处，也有错误之处。正确之处：溶液一定是均一的、稳定的、透明的混合物。错误之处：不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁

12、溶液是黄色的。 均一的、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精。溶液一定是混合物。12、用汽油或洗涤剂都能除去衣服上的油污。二者的去污原理相同吗？答题要点：不同。汽油是通过溶解油脂去污；而洗涤剂是使油脂乳化去污。13、使一瓶接近饱和的某固体X物质的溶液变为饱和溶液，方法有三种：加入足量的X溶质；蒸发溶剂水；降低溶液温度。这三种方法都正确吗？为什么？答题要点：方法和对所有固体物质都是对的。方法只适用于大部分溶解度随温度降低而减少（或者说：溶解度随温度升高而增大）的物质。对于少数溶解度随温度降低反而增大的物质（如熟石灰），应采取升高温度的方法。14、顺德有很多人都是靠养鱼为生并发家致富的。鱼民们发现天

13、气闷热的时候，鱼塘里的鱼总是接近水面游动，你知道为什么吗？鱼民们都知道如果不及时采取有效措施，鱼将大量死亡。你认为鱼民们应如何正确处理解决这种危机？答题要点：气体的溶解度是随着温度升高而减少的。天气闷热（升温），溶解在水中的氧气减少，鱼儿为了吸到更多的氧气，所以鱼总是接近水面游动。为了避免鱼因缺氧而大量死亡，应尽快在鱼塘中设立几个水泵，把水喷到空气中，增大空气与水的接触面积，增加水中氧气的溶解量。15、某学生说：氯化钠的溶解度是36，表示在100克溶液里溶解了36克氯化钠。请你指出他的不够科学严谨之处。答题要点：不够科学严谨之处没有指明温度；溶解度的单位是克；溶解度是指在100克溶剂里（不是1

14、00克溶液里）溶解的氯化钠；没有指明是饱和状态。16、“浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液”这观点对吗？对的17、在某温度下，把100克30%的硝酸钠溶液加水稀释成5%的硝酸钠溶液。溶解度、溶质质量、溶剂质量、溶液质量几者中保持不变的有哪些？答题要点：溶解度、溶质质量保持不变。18、某饱和溶液变为不饱和溶液，其溶质质量分数一定变小，对吗？理由何在？答题要点：不对。如果是加溶剂变为不饱和溶液，其溶质质量分数一定变小是对的。但如果是升温（或降温）变为不饱和溶液的，其溶质、溶液的质量都没有改变，因此，其溶质质量分数将保持不变。第十单元简答题 1下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ D

15、） A易溶于水，溶解时放出大量的热 B对皮肤有强烈的腐蚀作用C水溶液能使石蕊变红色 D能除去油污，可做厨房的清洁剂 2怎样鉴别石灰水和氢氧化钠溶液？答：取待测液12mL注入试管中，放入一根长玻璃管，用嘴衔着住里吹气，若出现白色浑浊，则为石灰水，来变浑浊的是氢氧化钠溶液。3初中化学中的优先操作原理 ()装置安装；从下到上，从左到右。(2)加物质，先固后液。(3)制气体：先验气密性，再装药品(一般)。(4)气体净化：先洗气净化，再干燥。(5)制气结束：先撤导气管，再撤灯。(6)可燃性气体：先验纯度，再点燃。(7)CO还原CuO的实验：实验开始先通CO，排净空气再点灯， 实验结束先熄灯，试管冷却再停

16、CO。 4初中化学中的优先鉴别原理 鉴别多种物质时：先用物理方法(看颜色，观状态，闻气味，观察溶解性)；再用化学方法；固体物质一般先溶解配成溶液，再鉴别；用试纸鉴别气体要先润湿试纸。5某环保小组监测到一小型造纸厂向河中非法排放碱性废液。根据你所学的知识，试设计两种检验碱性废液的方法。方法一：取待测液12mL注入试管中，滴加无色酚酞试液，观察现象。方法二：用玻璃棒蘸废液涂在pH试纸上，与标准比色卡对照。6在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。为什么生石灰能做干燥剂？如果将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在一起

17、成为块状。这是为什么？试写出有关反应的化学方程式。生石灰的化学名称是氧化钙，化学式：CaO。生石灰能和水反应生成氢氧化钙，所以能作干燥剂。生石灰在空气中会与水蒸气反应：CaO+H2O=Ca(OH)2，氢氧化钙又和空气中的二氧化碳反应生成坚硬的碳酸钙：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O所以白色颗粒会粘在一起成为块状。7某学生测定的下列数据中，不合理的是（B）用10mL量筒量取了7.5mL水（说明：量筒可以量取7.5mL液体）用pH试纸测得某地水的pH为5.2（初中用的pH试纸的标准比色卡的数值是整数）用托盘天平称得某小苏打样品的质量为16.7g（天平称量的数椐精确到0.1g）测得某粗盐中

18、氯化钠的质量分数为90.5%8一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，其作用是（B、C）A调节土壤的pH，改良酸性土壤 B调节土壤的pH，改良碱性土壤C促进植物光合作用 D在植物上方形成温室9如果将实验室残留的盐酸直接倒入下水道，会造成什么危害？应如何处理废盐酸？废盐酸会造成管道被腐蚀，水和土壤被污染。应该用熟石灰把废盐酸处理后再倒掉。10用适量的稀盐酸可以将热水瓶胆上的水垢主要成分是Mg(OH)2和CaCO3除去。说明去垢的原理，并写出反应的化学方程式。水垢中的Mg(OH)2和CaCO3都不溶于水，它们和盐酸反应生成物都可溶，这样就可用水洗净除去了。Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O

19、，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO211某学校化学课外活动小组的同学，取刚降到地面的雨水水样，用pH计（测pH的仪器）每隔几分钟测一次pH，其数据如下表所示：测定时刻5：055：105：155：205：255：305：35pH495494494488486485485（1）所降雨水是否为酸雨？在测定的时期内，雨水的酸性是增强还是减弱？（2）经调查，这一地区有一个硫酸厂（生产过程中产生SO2）和一个电镀厂、这些工厂使用的燃料主要是煤。另外，这一地区的生活燃料也主要是煤，还有液化石油气。试分析造成这一地区酸雨的主要原因，你认为应采取什么措施？答：（1）pH小于5.6，是酸雨，雨水的酸

20、性增强。 （2）造成酸雨的主要原因有：硫酸厂生产过程中产生SO2；硫酸厂、电镀厂和生活燃煤中含硫，燃烧产生二氧化硫。应采取的措施：燃料脱硫处理，废气处理后排放。第十一单元简答题解释下述现象。1鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，把一个新鲜鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入水底。加入浓盐酸后，鸡蛋会出现上浮、下沉、再上浮、再下沉的现象，反复多次。答：将鸡蛋放入稀盐酸中发生如下反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，积累在鸡蛋壳表面的二氧化碳气体逐渐增多，鸡蛋排开液体的体积增大，产生上托力使鸡蛋慢慢上升，鸡蛋升到液面时，二氧化碳逸出，在重力的作用下鸡蛋又会慢慢下降，如此循环往复。2馒头、面包等发面食品的

21、一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。根据发酵粉(含碳酸钠、碳酸氢钠和有机酸)可与面粉、水混合直接制作发面食品的事实，说明碳酸钠、碳酸氢钠在其中的作用。 答：碳酸钠和碳酸氢钠与发酵产生的酸反应生成二氧化碳气体，使面团中有许多小孔，因此馒头面包等发面食品疏松多孔。3食盐的妙用 卡片1：牙龈出血时可用口含食盐水止血洗新衣服放一些食盐可防止褪色每天清晨喝一杯盐开水，可防治便秘卡片2：用茄子根和盐煮的水洗脚，可防治脚气病。用沐浴盐沐浴为世界美容趋势之一，具有消除疲劳和美容的功能。“山珍海味离不开盐”，食盐用于烹调，还可作防腐剂。卡片3：每天坚持用淡盐水漱口，可除口臭易出脚汗且异味较大者，

22、常用盐水洗双脚可除臭削去外皮的苹果、梨等，如不立即食用，外表会变成浅棕色，如果泡于凉淡盐水中，既可防止变色，又可增添其清脆香甜。4铝对人体健康有害吗？答：世界上有数百万计的老人患老年性痴呆症。许多科学家经过研究发现，老年性痴呆症与铝有密切关系。同时还发现，铝对人体的脑、心、肝、肾的功能和免疫功能都有损害。因此，世界卫生组织于1989年正式将铝确定为食品污染物而加以控制。提出成年人每天允许铝摄入量为60mg。从我国的目前情况来看，如果不加以注意，铝的摄入量会超过这个指标。除了从氢氧化铝、胃舒平、安妥明铝盐、烟酸铝盐、阿斯匹林等药物中摄人铝以外，每人每天要从食物中摄人8 mg12 mg的铝。由于使

23、用铝制的炊具、餐具，使铝溶在食物中而被摄入约4 mg。大量的铝还来自含铝的食品添加剂。含铝的食品添加剂经常用于炸油条、油饼等油炸食品。含铝的食品添加剂的发酵粉还常用于蒸馒头、花卷、糕点等。据有关部门抽查的结果看，每千克油饼中含铝量超过1000mg。如果吃50 g这样的油饼，就超过了每人每天允许的铝摄入量。因此，要尽量少吃油炸食品，尽量少用含铝的膨松剂，尽量避免使用铝制的炊具及餐具。5使用化学和农药的利与弊？利是：提高农作物的产量；弊是：过量施用化肥会引起土壤酸化，水域氮和磷含量升高，氮化物和硫化物气体排放等造成土壤退化和水、大气环境的污染。农药本身有毒，对自然环境的污染和对人体健康带来危害。6

24、为什么铵态氮肥不能和碱性物质混合施用？铵盐能与碱反应放出氨气：Ca(OH)2 + 2NH4Cl = CaCl2 + 2H2O + 2NH3，使氮肥损失。7在通常情况下，氮气和氧气不会发生反应，但在雷电作用下，氮气和氧气可发生反应，并最终能形成硝酸。请解释雷雨过后，庄稼生长得更加茂盛的原因。答：雷鸣闪电可使空气中的氮气和氧气发生反应，生成硝酸。雷雨过后，庄稼被普施了一次氮肥，故长势更为茂盛。8我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗的洗涤剂。前人将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后的固体与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中相互作用，即可制成氢氧化钾。请用化学方程式表示上述过程。 _；_；_。答：、CaO+H2

25、O=Ca(OH)2、Ca(OH)2+K2CO3=2KOH+CaCO39化学肥料分为哪几类？什么叫做复合肥料？答：化肥通常分为氮肥、钾肥和磷肥三类。同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥叫做复合肥料。例如：硝酸钾KNO3、(NH4)2HPO4等。第十二单元简答题1我校初三年级的一名同学参加体能训练可以在45s内跑完400m，他的最大氧气吸入量为4L/min，而肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要氧气约0.2L，如果该同学体重为50kg，他在45s内跑完400m将需要多少氧气？他还缺少多少氧气？解：45/604L/min=3L0.2L/min/kg45/60min50kg=7.5L7.5L3

26、L=4.5L21kg人体脂肪可储存约32200kJ的能量，一般人每行走1km，大约要消耗170kJ的能量。如果有人每天步行5km，此人1年中因此而消耗的脂肪大约是多少?解：170kJ / km5km365 = 310250kJ 310250kJ32200kJ/kg = 9.64kg3CO使人体中毒的原理？答：一氧化碳与血红蛋白结合的能力比氧气强200倍，结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合，人就会缺氧窒息死亡。4植物光合作用产生的淀粉的化学式为(C6H10O5)n。光合作用的反应式为：6nCO2+5nH2O (C6H10O5)n + 6nO2 酶在人体组织里葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转变

27、成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要。写出反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O（缓慢氧化）5请你将人体缺乏的元素与由此而引发的疾病用直线连起来：6化合物的分类：无机化合物与有机化合物；有机化合物都含有碳元素，但含碳元素的化合物并不都是有机化合物。最简单的有机化合物是：CH4。7解决“白色污染”问题，应从以下几个方面着手：减少使用塑料制品。重复使用塑料制品。使用新型的、可降解的塑料。回收各种塑料。人教版九年级化学教学案例旬阳县段家河中学化学学科备课组 胡晓勇一、教学建议溶质的质量分数课题内容围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中的溶质的质量分数概念，然后利用这一

28、概念进行简单计算，最后联系配制溶质的质量分数一定的溶液。本课题引导学生从量的角度进一步认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算，为今后更深热的化学研究奠定基础。数学课中学习百分比、百分数，这有利于学生对“质量分数”的理解。化学计算是应用概念和原理的计算，数学只是工具，了解这一点很重要，学生往往由于对溶质的质量分数含义的理解不正确，不能正确分析出物质溶于水的具体情况而出错。因此，教学中要重视理解概念，重视学生分析问题的思维过程。通过比较、归纳、练习、对比、活动探究等活动，注重科学规范的实验操作，尊重事实，并交给学生规范的接替步骤，通过幻灯图片加大练习量，有效地帮助学生对知识的理解

29、。在应用是直接点击图标即可。二、教学案例人教版九年级化学下第九单元溶液 课题三：溶质的质量分数1、教学背景分析第一部分从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识。第二部分内容在学生认识了溶质的质量分数的基础上，利用溶质的质量分数解决一些实际问题，主要通过以下两种计算类型体现：1溶液稀释和配制问题的汁算，2把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。第三部分将学习过的溶解

30、度与溶质的质量分数进行对比，加深对这两个概念的理解。最后练习配制溶质质量分数一定的溶液。2、整合思路有关溶质质量分数的计算是初中化学的重点和难点内容。把握此内容不仅要求学生能灵活运用基础知识，也要求学生具有一定的审题能力，数学运算能力，总结归纳能力，综合能力较强。教学中要牢牢抓住概念，真正理解溶质的质量分数的含义，才能以不变应万变。本课运用多媒体系统辅助教学，首先出示问题，创设情境，激发兴趣，本课题内容容易引起学生的学习兴趣，但使学生从新课引入、建立概念、理解巩固概念等环节设计幻灯片，直观地教学，多种教学方法综合运用，并注意与生活经验相联系，使学生体会化学在生活和生产中的作用，让学生走进生活，走进社会，让化学真正与生活融合。培养学生热爱科学，应用科学的能力。3、教学设计教学目标：1知识与技能(1)掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。(2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2过程与方法(1)会分析问题、解决问题，提高解题能力。(2)能找准各量的关系。3情感态度与价值