第9课《穷人》第11课《唯一的听众》课后复习检测范文.docx

1、第9课穷人第11课唯一的听众课后复习检测范文第9课穷人复习检测基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。搔痒（noso）破帆（fnfn）倾听（qnqin）刮断（uu）蜷身（junqun）澎湃（pibi）勉强（qinqin）傍晚（bnpn）三、添枝加叶。（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气四、活学活用（在句中用上本课词语）。1、小红，你_在那小声嘟囔什么？2、太险了！谁站在这儿都会感到_的。3、我的心里_，像大海在翻腾。4、_！不干好事，被警察抓了，活该！5、他这会儿心里像揣着一只兔子，_的！五、句式辨析（填序号）。A

2、、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句1、桑娜一惊，从椅子上站起来。（）2、我不在，你在家里做些什么呢？（）3、快去！别等他们醒来！（） 4、唉！她死得好惨哪！（）七、择优录取（选词填空）。宁静平静安静幽静寂静僻静冷静恬静1、他住在一个（）的小山村里，很少与人来往。2、清晨的小树林里格外（）。3、小城的夜晚显得格外祥和而又（）！4、他刚吃了镇静药，这会儿（）得多了！5、他都欺负人到家门口了，你让我怎么（）？6、所有的人都离去了，校园里格外（）。7、看他的表情非常（），每一点激动的样子。8、院子里默默地着，任月光洒在她（）的脸上。八、巧妙关联（关联词语填空）。1、（）夫妻俩心地都很善良，（）在收

3、养孩子的问题上想法才会不谋而合。2、（）替两个孩子担心，倒（）干脆把他们都收养过来。3、夫妻俩（）自己多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。4、（）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（）决定要收养邻居家的两个孤儿。5、渔夫夫妇认为，（）还有一口气活着，（）绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。九、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。A、表示思维的跳跃B、表示说话的断续C、表示话题的转换D、表示次数的递增1、古老的钟声发哑地敲了十下、十一下（）2、谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（）3、步，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？（）4、我

4、我嘛缝缝补补（）十、内容梳理（课文回放）。1、穷人_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现_；二是赞颂_。2、穷人全文以_为主线，围绕_这件事，前后设置了两个悬念：_？_？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。综合能力日日新十一、你知道吗（文学常识）？列夫?托尔斯泰（18281910），_国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作_是世界文学中的不朽名作

5、。十二、理解感悟（文章阅读）。（一）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，（冒顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面（划画）着十字。1、在文中括号内用“”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层，并概括层意。第一层：_第二层：_第三层：_3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜

6、的善良表现在哪三个方面？（1）_（2）_（3）_5、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？”对此，你是什么看法?_6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？（二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1、给两段文字添加一个小

7、标题。_2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是_。A、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。C、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句；用“”画出描写人物神态的语句。4、“忐忑不安”的意思是_，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。_5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。_6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。_7、把人物心理描写中最能够突出体现人

8、物美好品质的两个语句摘抄在下面。（1）_（2）_（三）渔夫皱起眉 他的脸变得（ddi）严肃 忧虑 嗯，是个问题 他搔搔后脑勺（shusho）说 嗯，你看怎么办 得（ddi）把他们抱来 同死人呆（didi）在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯：_嗯：_哦：_3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给空白处加上标点。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！_5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫

9、的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。（）字，可以让人感受到渔夫_的品质。（四）一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨（ii）户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！

10、”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲（chnchn）他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔（bnbn）病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位

11、大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁（jnjn）轻声读了出来：“医药费一杯牛奶。霍华德凯利医生”1、用“”给加点的字选择正确的注音。2、联系上下文理解词语。不知所措：_束手无策：_大名鼎鼎：_竭尽所能：_3、根据对内容的理解填空。（1）文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是

12、_。（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为_。4、用简短的话语概括文中两个人物的品质。年轻女子：_凯利医生：_5、读了这篇短文，内心深处在深受感动的同时，我们也一定会想到一些有关的名句格言来，请你在下面写下两条来。（1）_（2）_十二、智能拓展。观点表达：读了上面的令人感动的小故事，你心里一定会有一些想法要说，请把你最想说的一两句话写在下面好吗？_1、表现人物美好品质的词语救死扶伤扶危济困乐善好施见义勇为宽宏大量 知恩图报以德报怨舍己为人先人后己投桃报李 两肋插刀视若己出反哺报恩一诺千金 宽以待人 和蔼可亲急公好义心地善良光明磊落拾金不昧 大公无私吃苦在前勤俭节约勤劳俭朴省吃俭

13、用 一身正气廉洁奉公2、请再积累3个表现人物美好品质的名言。第11课唯一的听众复习检测一、按要求改写句子1 这件事非这样做不可。（换一种说法，意思不变） 2 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句） 3、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网走进来。_4、可爱的孩子们睡得正香甜。_二、回答问题。1、老人为什么说自己“耳朵聋了”？_2、“我”为什么会忘记她是聋子？_3、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ _三、内容梳理（课文回放）。1、唯一的听众记叙了我在一位_真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授_的美德。表达了我对德高望众的

14、教授的_之情。2、唯一的听众全文围绕两条线索叙述，一条是_，一条是_。四、理解感悟（文章阅读）。（一）我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。1将画线的句子改写成“把”字句。_2“我羞愧起来，同

15、时暗暗有了几分兴奋。”“羞愧”是因为_，“兴奋”是因为_。3“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。”这种“从未有过的感觉”指的是_。4“很快我就发觉我变了。”“我”的变化主要表现在两个方面：_，“我”的这些变化说明_。5说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的？_（二）我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”聋子妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子1给第二段文字添加上适当的标点。2联系上下文

16、理解词语。指点：_ 荒唐：_3“我”一直珍藏着的秘密指的是_4“我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明_。5这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的_之情，第二段应读出妹妹的_的语气。6这两段文字在文中的作用有哪些？请试着总结一下。（1）_（2）_（三）心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”

17、小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈爱慈祥慈悲地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人j jn hu shn（ ）地听着，一副to zu（ ）其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。这样过去了天。许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意 特别 特殊去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的孤独孤单的靠椅。后来才知道，老人早就死了。“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情

18、人告诉她。那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，果然 突然 竟然是个聋子！小姑娘惊呆了！1在文中（ ）里写出正确的汉字，在 里用“”标出合适的词语。2仔细阅读短文，填空。（1）小女孩因为_被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的_而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是_。（2）文中两次写到小姑娘惊呆了，第一次因为_；第二次是因为_。3老人为什么两次说完话后“顾自走了”？_4用“”出文中对老人的神态描写，简析其作用。作用：_九、智能拓展。当从妹妹嘴里知道每天听“我”拉琴的老人不但不聋，而且是音乐学院最有声望的教授后，心里会想些什么？接着又会做些什么？请展开想象，把省略的内容补写出来。_十、读读激励人上进的十句话1积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。2不为失败找理由，要为成功找方法。3伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。4世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。5当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。6任何的限制，都是从自己的内心开始的。7行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。8没有天生的信心，只有不断培养的信心。