三年级音乐樱花教案.docx

1、三年级音乐樱花教案三年级音乐樱花教案【篇一：樱花音乐课教案】 教学目标： 1、感受日本音乐的特点。 2、能用中文演唱日本歌曲樱花。 3、根据日本音乐特点，自己改编樱花。 教学重点： 总结日本音乐风格特点。 教学难点： 根据日本音乐特点，自己改编樱花。 教学用具： 多媒体、课件。 教学过程： 一、导入： 世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？ 课件（1）播放文件樱花 请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？ 日本民歌樱花） 课件（2）樱花

2、简介 课件（3） 樱花图片欣赏 二、学唱樱花 请大家打开课本第39页，这一节课我们一起来了解一下日本的音乐。下面我们一起来欣赏一下课本上这首樱花，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题： 歌曲情绪是欢快的还是伤感的？ 1、课件（4）出示歌片，播放樱花 学生欣赏，感受歌曲的意境和情绪。 2、随钢琴伴奏演唱这首歌曲。 引导学生从歌曲的节奏、旋律的走向、歌词三方面分析歌曲的特点。3、随音乐演唱歌曲，说说歌曲中一共出现了哪几个音？ 课件（5） （3 4 6 7 1 日本的五声调式，也叫做都节调式） 4、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？ 不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。一般情况下，我

3、们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。是不是所有的日本音乐都不和谐呢？ 5、总结日本音乐的特点。 课件（6） 日本音乐的特点 三、欣赏荒城之月。 根据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲荒城之月，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题： 课件出示（7） 1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？ 2、将樱花中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处? 课件（8） 播放荒城之月，出示歌片 学生欣赏，回答问题。 1、出现的音符：2、3、4、6、7、1 2、都出现了3、4、6、

4、7、1 四、小结： 1、这两首音乐作品都采用了五声调式，这是日本民歌的调式，叫做“都节调式”。 2、如果我们按照这个都节调式的规律来进行歌曲的创作或改编，我们会发现，我们创作出的音乐，所表现出的音乐风格与樱花都差不多，都带有比较浓郁的日本音乐色彩。创作音乐对我们来说，目前还有点点难度，不过改编音乐我相信以大家的聪明才智还是可以做到的，那么下面我们尝试用都节调式进行改编乐曲。 五、创作： 下面请大家尝试用日本都节调式的方法对樱花前四小节进行改编。学生自己创编，编好的同学将作品写在黑板上，与大家一起分享一下我们的劳动成果。 六、评价： 评价学生作品，予以肯定，提出建议。 七、总结： 本节课主要内容

5、： 1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩； 都节调式，五声音阶。 2、改编樱花 八、结束课程： 在歌曲的音乐中结束课程。【篇二：三年级上音乐教案】 第一课 童 年 教学目标： 1、我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、 聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：光盘。 第一课时 一、导入 师

6、：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子） 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 二、新授 1、聆听钢琴曲童年的回忆，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单

7、分析。 2、学习歌曲摇啊摇，聆听几边，学生小声跟唱。 3、音乐小知识反复记号 三、创编活动进行简单表演 四、课堂小结 从音乐体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 第二课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲摇啊摇。 三、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山?，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！ 师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！ 四、学习歌曲小酒窝 1、

8、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。 3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。 五、聆听我们多么幸福 六、课堂小结，听音乐走出教室。 第二课 草 原 教学目的： 1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 通过在小组集体活动中，用各种创编活动来

9、感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：光盘 课时划分：二课时第一课时 一、组织教学：明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲摇啊摇、小酒窝。 三、导入 1、聆听音乐草原放牧 2、情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 3、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音） 听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？ 四、学习歌曲草原上 1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2、聆听歌曲，初

10、步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。 3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。 4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。 5、有表情的演唱歌曲。 五、拓展 进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈

11、我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 第二课时 一、组织教学 1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、复习歌曲草原上。聆听琵琶协奏曲草原小姐妹。 三、学唱歌曲 我是草原小牧民 1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流） 2、按节奏有表情的朗读歌词： 我是 个 草 原 小 牧 民 手拿 着 羊 鞭 多 自 豪 3、用听唱法学习歌曲。 4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 四、拓展延伸，

12、表现歌曲。【篇三：三年级上册音乐教学计划及教案】 第五册音乐教学计划 一、教材简析： 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第五册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 二、学生情况分析： 三年级学生是个过渡期，从低段向高段过度，学生的心理发生很大的变化。他们从爱表现变得害羞于表现，这对音乐学习有一定的阻滞，特别是表演。但三年级学生的性格趋于稳定，注意力集中的时间也有所提高，自学能力也有所加

13、强，因此一些探究性的、自主性的学习内容可以让学生独立去完成。 三、教学目标： 1、通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 2、 通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 5、在教学中，始终以培养学生的兴趣为重点，使学生能主动、积极地参与学习，在各

14、种体验、实践活动中表现音乐中丰富的情感内涵，达到审美体验。同时，将知识技能这条暗线置于音乐大文化背景之中，使学生在轻松、愉快的氛围下学习音乐知识。 6、在聆听中，我注重培养学生的聆听习惯与听辨能力，以便更好地为以后的聆听作准备，注重培养聆听时能安静、有目的、注意力集中地进行聆听，以提高聆听的效率，并结合教材特点，听辨各种乐器的音色并能产生记忆，并能对所听音乐进行简单的分析。 7、表演上注重技能的渗透，如发声的技巧、呼吸、共鸣腔、声音位置等，使学生能有方法地进行唱歌曲。除此之后，引导学生能准确地把握歌曲的情绪、风格特点，有韵律、有感情地进行歌曲的演唱，能够较深入地了解歌曲的内在情感并能较好地表现

15、。 8、编创上以鼓励为主，对学生所作出的各种编创都给予鼓励、肯定并作适当的点拨、提拔，以促进学生的进步。对于个人完成有难度的编创活动则以小组、集体进行的方式来使学生完成编创，努力使学生能喜欢编创并能利用自己所学的知识技能进行编创，将知识合理地进行运用。 四、采取措施： 1、进一步落实教学常规，帮助学生进行心理上的过度，进一步培养学生的学习注意力。 2、认真备课，充分准备地进入课堂，并积极进行课前、课中、课后反思，以反思促进课堂教学质量。 3、完善评价制度，以评价促进学生的学习与教师的教学，养成学生评价的习惯并使学生能正确地对待音乐学科。 4、多鼓励学生参与课外各项音乐活动，形成班级音乐学习的氛

16、围，使音乐学习扩大化，不局限于课堂、学校。 5、多参与教研活动，多看一些教学理论、实践书籍，提高自己的理论水平与实践能力，提高音乐教学质量。五、教学内容： 本书一共有九课和一个游戏宫，其中每课都基本上有四个作品，内容如下： 第一课童年，都是围绕童年的主题进行的，包括聆听童年的回忆、我们多么幸福，表演摇啊摇、小酒窝、编创与活动； 第二课草原，都是与草原有关的音乐作品，包括聆听草原放牧、草原巡逻兵，演唱草原上、我是草原小牧民，编创与活动； 第三课好伙伴，都是与好伙伴有关的事物、游戏的再现，包括聆听同伴进行曲、船歌，表演噢！苏珊娜、原谅我，编创与活动； 第四课放牧，通过几首不同的音乐作品让学生感受音

17、乐的风格特点，包括聆听小放牛、牧歌，表演放牛山歌、小牧笛，编创与活动； 第五课妈妈的歌，是关于母情的生活的写照，离学生的生活比较近，比较容易理解，包括聆听妈妈之歌、小白菜、鲁冰花，表演妈妈的心、唱给妈妈的摇篮曲，编创与活动； 第六课四季的歌，通过演唱歌曲、创作歌曲来让学生了解四季，包括聆听樱花、雪花飞舞，表演四季童趣、捉迷藏，编创与活动； 第七课钟声，让学生通过演唱感受钟声，包括聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，表演钟声叮叮当、美丽的黄昏，编创与活动； 第八课爱鸟，让学生知道动物是可爱的，应该爱护动物，包括聆听对鸟、空山鸟语，表演一只鸟仔、小乌鸦爱妈妈；编创与活动； 第九课丰收歌舞，通过音乐学习了

18、解丰收的情景及人们欢天喜地庆丰收的情景，包括聆听丰收之歌、丰收的喜悦，表演桔梗谣、圆圆与弯弯，编创与活动。 第 一 课 童 年? 教学目的：? 1、听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容： 1、初步感受速度在音乐表现中的作用。 2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。 3、背唱摇啊摇，并进行表演。 教学过程： 一、

19、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲？ 2、唱一唱。 三、提出本学期要求 四、新歌教学 1、导入： 听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用lu哼唱。 7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。 8、再跟唱一遍，找一找难唱处， 重点练唱：

20、 摇 到 外婆桥 四拍时值唱足。 9、边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。 3、分组展示，学生评价 六、小结。 第二课时 教学内容：聆听童年的回忆、我们多么幸福。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听童年的回忆 1、导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。 2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动 3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 4、

21、再听童年的回忆 说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ 三、聆听我们多么幸福 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。 1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？ 2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 3谈谈对歌曲的感受： 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ 歌曲的内容表达了怎样的情景？ 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 四、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。 放录音，学生用动作或打击乐表示。 五、听辨练习 1、用lu哼唱 m s l三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个

22、高？哪个低？用手势表示并用lu模唱。 m s s m s l s m m l l m 六、小结，师生再见。 第三课时 教学内容：演唱小酒窝，并进行表演。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习摇啊摇 边唱边表演 三、新歌教学 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？ 1、听录音学生交流2、再听录音，你能听出是几拍子吗？ 边听录音边按一二击拍。 3、用lu哼唱旋律。 4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处 5、放录音，轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。 找一找难唱句，大家一起练唱。 6、教师范唱a b两句，各4小节。 设问

23、：a 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词 、节奏 、曲调。 设问：b 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱 左边 一个右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。 7、练唱： 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？ 9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 四、小结，师生再见。 第二课 草 原的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。? 2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：1、歌表演草原上。 2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、新歌教学 1、导入： 2、学生自由回答 3、师：你能随着音乐做动作吗？ 再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 4、师点题，出示草原上歌词。 学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 5、学生用中速、悠扬的歌声演唱， 6、边唱边即兴表演。 7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。