美术活动说课稿通用3篇.docx

1、美术活动说课稿通用3篇美术活动说课稿（通用3篇） 美术活动说课稿1（一）、情境导入，激发兴趣1、教师出示谜语，请学生猜一猜。师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：一片两片三五片，掉到水里看不见。（指名学生回答，谜底：雪花。）2、回忆想象下雪天的情景。师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？（学生回答，有也有可能没有。）师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。

2、我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）3、 欣赏雪野，感受下雪天的情景。师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地）师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！（学生略作思考后指名回答：漂亮极了！多么美丽的景色啊！我真喜欢下雪天！）4、揭题：下雪天。师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。（出示课题。）点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。（二）、交流

3、欣赏，加强体验1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？（学生相互间交流，再指名说说。）2、欣赏雪花造型。师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。）师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。（三）、教师示范，学生练习1、教师示范剪

4、折三折的雪花。师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？（学生欣赏并思考剪法。）3、学生尝试剪折雪花。师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意角的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。）点评：教师的示范，

5、让学生有法可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。（四）、集体合作，创作表现1、提出创作要求。师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）2、学生创作，教师巡视。（学生

6、以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。（五）、作品展示，综合活动1、交流展示作品。师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）2、唱唱有关下雪天的歌。师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接20_年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！（教师播放音乐，

7、学生听听，并跟着唱一唱。）点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。（六）、小结拓展，课后研究1、教师小结。师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。2、课后延伸。师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。七、作业设计通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。美术活动说课稿2一、设计思路冬天到了

8、，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通

9、过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。二、教材分析本课属于造型。表现学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只

10、是选取了关维晓的雪野作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。三、学情分析大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形

11、式完成学习任务。四、教学目标1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。五、重点难点重点：通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。难点：根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。六、教学策略与手段本课在设计时尽可能地运用有趣的教

12、学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。七、课前准备1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与冰天雪地有关的图片。4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。美术活动说课稿3一设计意图：美丽的烟花是幼儿园艺术领域课程。此活动_于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样

13、的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。二活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的

14、兴趣以及想要创作的欲望。2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。三重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。四活动准备：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张 ，毛线若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方

15、法。五教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用新年喜洋洋这首歌，导入新年放烟花。 对话法：是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法。观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。情境法

16、：教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。六活动过程：一.听新年喜洋洋歌，导入新年放烟花老师：小朋友们，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。

17、放烟花呀是最开心的事情了。二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？老师总结：（我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！）三观看烟花视频，回忆自己的生活经验，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣 老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友

18、们要睁大眼睛看哦。老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀?四、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。（幼儿作画，教师巡回指导）五、作品欣赏，评价总结。教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。七活动延伸：让幼儿相

19、互之间猜想画的是什么形状的烟花，像什么。八活动反思：过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲新年喜洋洋导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的

20、方法表现烟花散开的形状特点。在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入部分过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部分不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的机会锻炼提高自己。