《起床以后》教学设计.docx

1、起床以后教学设计起床以后教学设计 第1教时 一教学目标 观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。 二教学过程 一、谈话揭题。(5分钟) 1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢?能不能向大家说一说。 2、学生交流。 3、(点击课件整幅图)对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢?今天，我们就以起床以后为题，来说说早上的一些事情(板题)。 二、初看图意，整体感知。(2分) 1、出示三副图。 2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么?用一句话来说说每

2、一幅图的意思。 3、交流。 4、你能给这三幅图排排队吗?说说你的理由。课件出示。 三、明确要求，指导练说(1分)。 1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。 2、请看这次习作的要求(点击课件)习作要求： A看图说说：(1)丁丁几点钟起床? (2)丁丁起床后先干什么，再干什么? (3)丁丁几点钟去上学? B、把三副图的意思连起来说一说。 C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。 3、齐读要求。 四、逐幅观察，指导连说。(26分) 1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。 (一)指导第一幅图。 1、出示第一幅图，想一想：

3、“谁几点钟起床?”、“起床后先干什么? 2、交流。(丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。) 3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了?丁丁当时是怎么想的?怎么做的?请大家看录象。说一说。 (丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺) 为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么?你可以联系你自己的想法说一说。(他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。) 4、自己看这幅图，完整的说一说。 说的时候你能用上这些好词好句吗?(

4、点击课件)揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做) 5、指名说(2个学生) 6、学生评议。 (二)指导第二幅图。 1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么? 2、交流。 引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么?他在洗脸之前还做了些什么事? 3、交流。 4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗?(点击课件) 5、自己先练习说一说。 6、指名学生说。 7、师生评议。 8、同桌互说。 (三)、指导第三幅图。 1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学?你从那里看出来? 2、交流。 3、引导：丁丁上学之前还做了什么事?请学学门仔细看录象。(点击课件) 4、交流。(1、仔细看看

5、桌上的用具，他干了什么? (2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么? (3上学去的时候会对家里的人说些什么? 4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗? 5、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。 五、整幅图连起来说一说。(5分) 1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗? 2、自己自由练说。指名说师生评议 4、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗?我们知道这是按什么顺序排的三副图?(时间顺序)那应该怎样连接? 5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。 6、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。用上老师提供的优美词句。 六、小结，尝试习作。(1分) 1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢? 2、学生习作。教师巡回指导。 第2教时 一教学目标 拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。 二教学过程 1、把3幅图的意思连起来说一说。(5分) (1)自由说。 (2)同桌说。 2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯(18分) 3、分四人小组交流、评议、修改(8分) 4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分) 5、修改、抄写。(4分)