幼儿园大班区域计划我是中国人.docx

1、幼儿园大班区域计划我是中国人主题背景下的区域活动 我是中国人（大一班）区域名称材料提供观察要点指导建议1、地图拼板（科学）1、地图拼板2、地球仪3、各种小图片（如：北京、城隍庙，汉族藏族，黄山、喜马拉雅山，大象、大熊猫，冰糖葫芦、小笼包等，也可做成小旗子）。1、幼儿在拼地图时，其空间概念、方位概念的水平如何，是以什么方式解决问题的。2、幼儿是否有“地图”“城市”“少数民族”等概念，以及相关知识、经验有多少。3、有二十奋斗有好奇心，能主动发现问题、提出问题，并以自己的方式自主收集信息。玩法一：按照难易不同拼地图1、按图示拼地图2、按部分图示拼地图3、不看图示独立拼地图玩法二：按内容不同找地图1、

2、找地图上的名城、名景，放对应的小图片。2、找地图上少数民族代表的省市，放对应的小图片。3、找地图上动物聚集的省市，放对应的小图片。4、找地图上有代表性土特产的省市，放对应的小图片。玩法三：按关系不同问题探索地图1、探索中国最大、最小的省市。2、探索哪些是沿海省市。3、探索中国的邻国。4、探索地球仪上中国与世界的关系等。2、旅游棋（科学）1、自制中国旅游景点小照片若干。2、数字卡片150、骰子、棋子等。3、自制橡塑、木质棋谱。1、幼儿数概念（唱数、顺序和倒数、单双数、加减运算等）的特点与水平如何。2、幼儿对“城市”“土特产”“少数民族”等概念的了解程度。3、幼儿是否具有关于棋类游戏“奖惩”规则的

3、经验，以及与同伴合作游戏的经验。玩法一：1、两人结伴，轮流掷骰子，按骰子出现的面是同色的，则数字相加，按得数行棋；若两个骰子出现的面是异色的，则数字相减，按得数行棋。2、在行棋过程中，正逢停处是一旅游景点，要说出“我到XX来旅游”，并取一枚雪花片表示赢一次。最后先走完旅游全程和所到达景点多者为胜。玩法二：1、两人结伴，轮流掷骰子（1只），按骰子显示的数字行棋。2、在行棋过程中，如正逢停处是一旅游景点，则正确说出“景点名称”即获得一张“机会卡”。“机会卡”奖励内容可为：前进到X格、连掷一次骰子等。反之，则原地“停一次”，最后以谁先走完旅游全程和获得“机会卡”多为胜。3、对对碰（科学）1、自制图片

4、1套（天安门、长城、中国馆、五星红旗、大熊猫、指南针等）。2、方格底盘。3、一次性小纸杯若干。1、幼儿对中国的“名胜古迹”“土特产”“少数民族”等概念的了解程度。2、幼儿在游戏过程中，有意记忆卡片内容、位置的能力。3、幼儿的空间方位概念及方位表述的水平。4、幼儿在游戏中是否有规则意识。玩法一：幸运对对碰1、将相同的两张图片风别放在的方格底盘上，每格内放一张。然后将一次性杯子倒扣在图片上，开始游戏。2、幼儿甲同时翻开2只杯子，如所翻出的2张图片内容相同，即可赢走图片（必须说出图片的名称）；如翻出的两张图片内容不同，则扣上杯子继续游戏，两名幼儿轮流游戏直至图片全部取走，以赢的图片多的一方为胜。玩法

5、二：记忆对对碰1、观察、记忆图片（内容、位置），1分钟后将纸杯倒扣在图片上，开始游戏。2、幼儿甲先翻开1只纸杯，根据纸杯内图片内容快速说出另一张图片所在的位置（XX图片在第X排第X个），征得对手同意后打开纸杯验证，如配对政工则赢走图片。反之扣上纸杯继续游戏，以赢得图片多的一方为胜。4、找一找（科学）1、笔、纸、中国地图、上海地图；本班和平行班幼儿的姓氏卡片、剪刀。2、整个年级组幼儿与教师的照片（分班级摆放）。3、调查记录表、商量好出调查的规则要求和任务。4、统计表、中国地图、记录纸、笔、夹板、小话筒若干。1、幼儿是用什么方式与同伴（熟悉的、不熟悉的）表达交流相关信息的，交流中有什么困难与经验。

6、2、幼儿完成相关任务的时间长短、记录方式的特点。3、幼儿对同伴以及活动区域出现的信息、符号的关注与理解水平。4、幼儿对地图、家乡的概念，以及相关知识和经验有哪些。5、幼儿对那些同姓名人的故事有探索兴趣。玩法一：百家姓找找和自己同姓的朋友：1、在教师提供的素材中寻找自己的姓氏与自己同姓的伙伴；也可以找出好朋友或一定数量的同姓伙伴，把他们的照片放入表格中。2、可以在教师提供的名人墙上寻找和自己同姓的名人，并把同姓的伙伴贴在名人的周围。3、可以到平行班级选好和自己同姓的人，从材料中找出他们的照片摆放好。玩法二：找同乡1、采访本班和平行班级的同伴，找找有哪些同乡。了解、记录同伴不同家乡的名称、特产等（

7、家乡以省、直辖市为主如：江苏、福建、云南、北京、上海等），把收集来的信息放入墙面的班级统计表上。2、了解这些地方的特产，学者说说家乡话，还可以和同乡照一张照片。3、找找自己或好朋友的家乡在中国地图上的大概位置。5、指南针（科学）1、指南针、湿度计、秒表。2、中国地图、地球仪。3、常用的6面骰子，包装后协商“东”“南”“西”“北”。4、放大镜5、记录表1、幼儿对指南针是否有探索兴趣，遇到困难，能否主动寻求帮助。2、幼儿是否积累了关于使用指南针的粗浅经验，对东、南、西、北的方位概念水平如何。3、幼儿是否积累了记录的相关经验（如记录是否有条理，是否用自己独特的表征符号来表达表现等）。玩法一：找出指南

8、针，辨别异同1、在指南针、湿度计、秒表等工具中找出指南针。2、两两比较其中的相同点和不同点，用自己的符号在记录表中做记录。玩法二：结合地图上的指南正，辨别地图上的方位1、两人或多人轮流掷骰子。若掷出“南（北、东、西）”，则寻找中国地图上最南（北、东、西）面的城市或区域，以此类推。2、利用地图上的指南针，寻找自己所在的城市（或者出生地、曾去过的旅游地等）在地图上的东南西北哪个方位。3、用放大镜寻找地球仪上最南面的位置和最北面的位置有哪些城市或区域。玩法三：使用指南针，辨别空间方位1、带着指南针随意在操场上、教师中走动，观察指南针上指针的变化。2、带着指南针在教室里走动，按照指南针指向的南面，在表

9、格上作好记录。如操场的“南面”有运动器具、游泳池、升旗台等。3、在积累了找南面的经验后，可以采用同样的玩法找北、东、西方位，并进行记录。6、中国筷（科学、健康）1、长短、彩纸、形状不同的筷子（如一次性筷子、儿童筷、长筷、观赏筷、方形筷、圆形筷等）2、软硬、大小不同的小玩具或实物（如塑料、布或海绵制作的小点心、菜、珠子、球等；生活中的食物，如花生、小核桃等）。3、盆子、篮子、瓶子或盒子、计时沙漏。1、幼儿使用筷子的动作技能与相关经验如何，如握筷的方式、夹物的方法、动作灵活情况，以及使用筷子的礼仪、规则等。2、幼儿探索筷文化的兴趣、情感和态度如如何，如好奇心、探究能力、坚持品质等。3、幼儿在游戏过

10、程中的能力水平，如观察图示、理解并解决问题的能力，与同伴协商规则、遵守规则的能力等。玩法一：夹夹乐用各种材料的筷子夹不同的玩具或实物：1、用相同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。在一个自制或真实的锅、盆等器具里放形状、大小、软硬不同的仿真食物、小玩具，用筷子夹取后再放入相应的容器，如给班级朋友分配喜欢的、一定数量的物品。2、用不同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。使用不同材质、长短的筷子夹取物品，放入相应的容器。3、用筷子夹移动的物品。提供用板制作的鱼池，上面放纸做的小鱼。在小鱼底部放回形针等容易被吸住的铁制物品。幼儿可以两人合作，一人用吸铁石在板下吸引纸做的小鱼游动，另一人用筷子去夹那条

11、游动的鱼。规则可以自定，如设置安全区，夹的过程中，鱼游到安全区就不能夹。两人轮流游戏，以谁夹的鱼多为胜者。玩法二：瞄的准1、取一些竹筷，逐个瞄准地上的瓶子或高的盒子（保持一定距离），原地投掷。2、取一些竹筷，瞄准一定距离的盒子，抛物投掷。玩法三：其他多种玩筷法1、排一排按各种不同特征（如长短、粗细材质等）排队。看一看找一找，世界上有哪些国家主要使用筷子进餐的，找出相关图片排一排，或做相应的记录并与同伴分享。2、叠叠高叠一把筷子。按图示叠筷子（如叠成金字塔样的一堆、叠成多边交叉的房子等。）将方形筷单个叠加，看谁叠的高。3、游戏棒用一把筷子尝试类似游戏棒的玩法。4、筷子舞欣赏用筷子做材料的舞蹈，尝

12、试编一段筷子舞或筷子操。5、装饰筷7、剪灯笼（艺术）1、灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、菱形、葫芦形等）。2、剪刀、手工纸、废纸等。1、幼儿的形状知觉能力和想象力如何，能否比较完整地表现灯笼轮廓，对灯笼内图案的排列构思怎样。2、了解幼儿精细动作的发展水平。如能否在手工纸上剪出足够大的灯笼，线条是否连续，图案排列是稀疏还是密集，图案是丰富还是单一的。3、幼儿是否有发现问题、解决问题的能力。如能否思考灯笼被剪成两半的原因、能偶先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难鞥否向同伴、教师求助等。玩法一：剪单个灯笼1、观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆形、长方形等不同形状）。2

13、、运用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、不同排列方式的几何图形或图案。3、不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整。4、运用目测的方法，将灯笼下面部分均匀地剪出短直线，成为流苏状。玩法二：剪双灯笼1、对所提供的图片进行分析思考，判断其对称位置，思考并在对折的纸上剪出两个连在一起的灯笼。2、在灯笼上剪出图案和流苏，并保持灯笼的完整。8、京剧脸谱（艺术）1、京剧图谱集2、京剧脸谱（现成或卡纸剪成圆锥形的脸谱）3、用笔勾勒过五官轮廓的京剧脸谱（用与五官化妆）4、制作京剧脸谱步骤图（空白脸谱脸谱轮廓涂色脸谱）5、蜡笔、记号笔、丙烯颜料等。1、幼儿对京剧脸谱的基本画法是否有

14、兴趣，如左右对称、用弧线表现五官轮廓等。2、幼儿是否愿意主动查找资料，了解不同脸谱颜色的意义。3、幼儿是否细致、耐心地完成京剧脸谱制作的全过程。玩法一：画脸谱1、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画脸谱的五官轮廓。2、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画脸谱的五官和花纹。3、可以让幼儿自由地在面具或卡纸上创作京剧脸谱的五官和花纹。玩法二：按脸谱的意义选色用色1、参考图示，用蜡笔或颜料为相应的京剧脸谱的五官涂色化妆。2、幼儿按照自己的意愿，自由地为京剧脸谱涂色。9、捏泥人（艺术）1、橡皮泥或轻质黏土。2、无锡大阿福实物和图片。3、各种泥塑小工具（塑料小刀、吸管、水彩笔等）。4、捏泥人的操作提

15、示图。1、幼儿手部的精细动作发展如何，能否协调地进行团、捏、搓、压等。2、幼儿是否具有人物和动物形象的认知经验，以及根据作品需要适量取泥、分泥等玩橡皮泥的估算经验。3、幼儿是否有捏泥人和装饰泥人的兴趣，能否大胆想象有创意。玩法一：捏人形无锡大阿福1、捏轮廓：用橡皮泥团一大一小两个圆球，再用吸管（小段牙签或小短棍）将其上下粘合。2、画外形：用塑料小刀印刻或用水彩笔画出五官、头发（桃子头、小发髻）、服饰（对襟袄、盘扣）等无锡泥人的主要特征。3、用橡皮泥捏出幼儿自己喜欢的各种东西，如小元宝、鱼、汤圆、灯笼等。玩法二：捏动物十二生肖1、选择一种生肖的提示图，按提示图选配需要的橡皮泥。2、按提示步骤，有

16、顺序地进行操作。3、让幼儿自由地、创造性地捏出不同的动物造型。10、民族大联奏（艺术）1、歌曲录音爬长城及伴奏乐，乐曲录音铜鼓谱密迪舞拍大麦葡萄熟了。2、各种打击乐器，如 、小锣、小鼓、小铃、串铃、双响板等。3、乐曲：锣鼓谱的图谱。4、自制可插式图谱板、图谱纸、笔等。1、幼儿能否跟随旋律听准节拍，以及节奏感水平如何。2、幼儿能否体会不同民族音乐节奏的特点，乐于尝试用不同乐器为民族音乐伴奏。3、幼儿是否对不同的民族乐器、民族音乐有探索兴趣和探索能力。玩法一：敲玩小乐器1、敲敲、玩玩各种小乐器，区分各种乐器不同的音色，跟随乐曲随意敲打。2、找出各种不同的民族打击乐器（如 、小锣、小鼓、小铃、串铃等

17、）。玩法二：民族大联奏1、欣赏不同的民族音乐，听听、辩辩它们不同的音乐性质，尝试用拍手、敲乐器等体现不同乐曲的节奏感。2、自选乐器，尝试为民族音乐密迪舞拍大麦葡萄熟了伴奏。玩法三：锣鼓咚咚锵1、跟随伴奏音乐，敲敲并唱唱节奏：仓仓七仓|乙台仓|仓仓七台|仓|2、根据锣鼓谱的图谱，尝试用锣鼓，为歌曲爬长城伴奏。3、跟随音乐，尝试用不同的节奏，自主设计简单的节奏图谱，玩玩打击乐。11、中国大舞台（艺术）1、视频与录像（1）完整舞蹈视频。将比较常见的、有民族特色的幼儿舞蹈，如藏族舞献上最美的哈达，维吾尔族舞掀起你的盖头来等提供给幼儿。（2）基本舞步视频。将民族舞的基本舞步拍成视频资料。（3）收集“我是

18、中国人”主题中的歌曲，如我爱天安门大中国爬长城中国功夫爷爷为我打月饼等，并做好相应的标记，分类整理。（4）提供幼儿接唱的伴奏带爬长城我爱北京天安门等。2、服饰与道具提供各类自制的民族舞蹈服饰和道具（如头饰、服装、绸带、帽子等）。1、幼儿是否理解歌词中有关不同民族的风俗习惯和民族乐曲的特点，并乐于学习与探索。2、幼儿听辨旋律、自主学习舞蹈的特点与水平，以及模仿创编等学习能力如何。幼儿跟随音乐伴奏，进行歌词接唱游戏的特点与水平如何。3、幼儿在唱歌与舞蹈中，对艺术的感受能力和大胆表现能力如何。玩法一：卡拉齐OK1、幼儿欣赏、倾听音像视频区里不同民族歌曲，并根据歌曲额标志自主选择、播放歌曲，快乐跟唱。

19、2、幼儿接唱感兴趣的歌曲，学会能听伴奏记歌词，进行歌曲接唱。3、根据歌词内容，幼儿结伴为歌曲自由地、创造性地配动作和造型，或自编武术操进行歌表演。玩法二：舞蹈串串烧1、幼儿欣赏舞蹈视频，穿戴服饰，自由地跟随音乐歌舞。2、观察民族舞基本舞步的解析视频，边看边学跳。3、跟随视频中舞蹈的音乐节奏，自由快乐地进行歌舞表演。12、资料区（语言、社会）1、在图书资料阅读区投放各类书籍、图片、报刊资料。2、在多媒体阅读区投放各类视频资料3、在语言区创设皮影戏场景。（提供可操作的皮影材料作为讲述故事的道具）1、幼儿对哪类资料最有阅读的兴趣，哪方面的主题经验最为丰富，幼儿是如何针对主题探索的问题，从书中查找相关

20、信息的。2、幼儿的阅读方法、兴趣如何，遇到阅读中的问题，他们是如何解决的，同伴之间是如何交流的。3、在阅读记录、自制景点介绍的过程中，幼儿有哪些独特的表达方式。4、幼儿在玩皮影戏时最喜欢讲哪些故事，对故事的理解和语言表达能力如何。玩法一：整理资料、分类展示1、师幼共同收集各种书籍、图片、报刊、照片等资料，并进行分类摆放、 展示，做好相应标记。玩法二：根据兴趣、阅读资料幼儿可以根据自己的兴趣选择书籍阅读；可以借助录音机或简易播放器边听边看；还可以选择视频播放观看。玩法三：针对问题，查阅资料引导幼儿围绕主题活动中感兴趣的问题，借助书籍、图片报刊、多媒体等寻找答案，并学做简单的记录。玩法四：相互交流

21、、自制介绍引导幼儿根据自己曾经玩过的景点，用照片、剪报等于同伴进行交流。玩法五：玩皮影戏，语言表述幼儿结合“我是中国人”主题里的故事，边操作皮影道具，边完整、清楚的讲述故事。13、甲骨文字（语言、社会）甲骨文字卡片若干、与甲骨文配对的文字、操作板等。观察幼儿对象形字和现代汉字的联系是否理解。玩法一：引导幼儿观察象形文字与汉字的相同之处。玩法二：鼓励幼儿边配对边念出字。14、民族娃娃（语言、社会）各民族服饰图片、对应汉字。观察幼儿对于各民族娃娃的认识情况。玩法一：欣赏民族娃娃并进行交流。玩法二：辨认出不同的民族娃娃。玩法三：能与同伴进行你问我猜的民族娃娃游戏。15、娃娃穿衣（艺术）各种印花布、剪

22、刀、民族娃娃底板，双面胶等。观察幼儿能否根据底板纹路来剪出适当大小的衣服。玩法一：指导幼儿剪出大小适宜的布块来拼贴衣服。玩法二：鼓励幼儿用自己的创意去设计衣服。16、美丽的刺绣（艺术）刺绣范例、样板若干。观察幼儿是否对中国刺绣感兴趣，并能大胆设计自己喜欢的图案。玩法一：引导幼儿说说刺绣的方法。玩法二：引导幼儿能大胆设计喜欢的图案。17、画乐坊（艺术）画纸、蜡笔若干等。观察幼儿构图是否合理，涂色是否鲜艳饱满。玩法一：指导幼儿构图时，撑满整张画纸。玩法二：指导幼儿在涂色时不涂出边框，且颜色饱满鲜艳。18、美丽的礼花（艺术）各色手工纸若干、火柴若干、蜡笔、双面胶。观察幼儿能否创意构图制作礼花。玩法一：指导幼儿使用双面胶构图。玩法二：引导幼儿有创意的制作礼花。19、造长城（艺术）手工纸若干、剪刀、笔。观察幼儿能否能对称折纸，并剪出规则的图形。指导幼儿边对边，角对角对称折纸。