中班综合教案拜年反思doc.docx

1、中班综合教案拜年反思doc中班综合教案拜年反思篇一：中班语言诗歌新年教学反思中班语言诗歌新年教学反思中班语言诗歌新年教学反思儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。 其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优 美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同 的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、 大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年” 是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了 解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、 多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是

2、 这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了？还梦见 了什么呢？我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让 孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、 大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新 年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了 自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩 子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气， 从而大胆表现。最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻， 我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围， 把活动的氛围也得到了一个提升。整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛

3、围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们 悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极 性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们 也表现的很好。在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简 单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中， 我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的 表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些 图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经 验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课 前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另 外一个景象了，因为这样可以让孩

4、子真正参与活动中来。让家 长参与教学活动、让孩子参与教学活动。篇二：中班欢欢喜喜过新年社会教案与反思中班欢欢喜喜过新年社会教案与反思活动设计背景新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向 往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们 更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。活动目标1、 了解一些有关过新年的风俗习惯。2、 愿意在集体面前大胆表达自己的想法。3、 感受节日的气氛。教学重点、难点教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达 自己迎新年的想法。活动准备1、 新年环境布置。2、 音乐磁带新年好。3、 对联、

5、红包、手工爆竹、挂历、枚耙等教具活动过程一、 谈话：认识新年（1） 、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？（2） 、你们知道这个节日是什么意思吗？（是我国新历 的新年）二、 经验交流价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。1、 师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？（指名幼儿表述）2、 师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交 流）提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的 东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压 岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。3、 师：宝贝们怎样使用压岁钱？（自由交流）师提醒幼 儿应该怎样合理

6、的安排使用压岁钱。4、 教师和幼儿分别送上新年的祝福。三、歌表演：新年好过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安， 开开心心地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞， 庆祝新年吧！活动反思在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教 室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿 大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的 传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新 颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进 一步增添了节日的气氛。篇三：中班综合活动：过新年目标：1、了解一月一日元旦是新年的第一天。2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦

7、。准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二”三条。中华风 俗CD片。过程：1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆 炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？ ”问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？ ”2、 音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？（出示图片）随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。3、 换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念 上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天4、 生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。问：“今年的生肖是什么呀？” “明年是什么呀？ ”欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。l . 1L 廿士廿士 师：“老师和小朋友一起来学唱新

8、歌O6、耍龙灯。老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。问：“这是什么呀？” “它有什么用呀？ ”“我们也来耍龙灯好吗？”请幼儿来跟着音乐耍龙灯二”三次7、结束。师：“我们小朋友带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。篇四：教案：主题活动拜年主题活动：新年到，我们去拜年活动名称：过年活动目标：了解春节过年风俗的由来，知道春节是中国人 的节日。活动准备：鞭炮的声音；红包袋；活动过程：一、 交流生活经验1、 （听鞭炮的声音），这是什么声音？什么时候要放鞭 炮？2、 （出示红包袋），这是什么？什么时候会拿红包？二、 听故事，了解过年的由来。1、年是什么?2、老爷爷想了什么办法？三、 说说去年和今年两年是什

9、么年？去年我们的国家（自 己）有什么高兴的事？四、 说说自己春节里什么事情最开心？五、 教师介绍别国庆祝新年的方式。活动名称：拜年活动目的：1、知道拜年是春节里的一项重要活动，亲朋好友见面应 该说一些吉祥的祝贺。2、说说自己是怎么样拜年的？活动过程：一、 春节里你们有没有拜过年呀？二、 那你们和谁一起去拜年的？给谁拜年了呢？是怎么拜 年的？（师可以提示幼儿：在拜年的时候你们拿了什么？说了 什么？做了什么？）三、 亲戚朋友们又是怎么说怎么做的呢？四、 游戏：拜年幼儿自由结伴商量角色，回忆扮演春节里 拜年的情景。游戏时可以换游戏伙伴，游戏可重复多次。幼儿中班教案：我们去拜年活动名称：我们去拜年活动

10、目标：1.让幼儿初步了解中国人春节拜年的传统习俗，使幼儿 体验到新年的愉快情绪。2.学习做客的礼节，会使用礼貌用语，乐意与人交往， 学会关心别人。活动准备：布置一个家的场景、老师扮演不同的角色（老 师、妈妈）、情景表演活动过程：1.教师启发幼儿谈话。过年的时候有没有出去拜年？去哪里拜年的呢？怎么拜年?2.教师向幼儿介绍春节拜年的传统习俗。小朋友们最喜欢过年，因为过年可以怎么样啊？拜年的时候，人们都要互相说一句什么话？对年纪大的人 怎么说？对爸爸妈妈该怎么说？那小朋友们之间又互相说什么 呢？3.让幼儿观看情景表演”我们去拜年”，学习一些做客的 礼节，学会使用礼貌用语。教师向幼儿介绍表演者的不同角

11、色, 并让幼儿思考些问题：爸爸妈妈都带我们小朋友去谁家里拜年? 你们是怎样做客的？他们之间都说了哪些祝福的话？活动延伸：带领幼儿到其他班级，向其他班级的老师、小 朋友们拜年。篇五：2019小二班新年活动反思小二班新年活动反思在一片欢声笑语中，我们新年联欢活动结束了，孩子们的 精彩表演、爸爸妈妈的积极参与以及大家的一片片不舍的情谊 顺利的完成了这次的新年联欢会。通过亲子迎新年活动增进家 园联系，促进家长与教师之间，幼儿与幼儿之间的互动和联系， 增进彼此的感情。通过表演节目，让家长能够知道幼儿在园所 学的知识，提高家长对幼儿所学知识的认知。也是通过本次联欢会的举办，得到了家长们的一致肯定， 在活动

12、中能看到孩子们与家长们参加活动时的灿烂的笑容，还 能让家长们参与到我们的活动当中来，让家长们亲身的体会到 幼儿进入幼儿园以后的变化以及在幼儿园里教师是如何为幼儿 进行教学活动的。下面就就对优点与不足进行分析，以此来为 下次开联欢会的时候积累经验。活动的优点：1、 节目上，根据小班的年龄特点，我们选用了幼儿熟悉的拔萝卜来进行幼儿童话剧的表演，幼儿兴趣浓厚。2、 教师之间的配合很及时、到位，能够互相的进行提示, 能让整个的活动更通顺流畅。3、 参加亲子节目的家长和孩子，都能够让每位幼儿和家 长参与进来。4、 孩子们能穿上自己制作的服装进行表演。5、 教师参与到活动当中去，能够引领幼儿进行表演。活动

13、中的不足：1、 有的的地方的衔接时间过长，让一些家长和幼儿等待 时间过久。2、 家长们在观看节目的时候，只注意自己家的孩子，而 忽略了其他的幼儿的视线。3、 由于是第一次参加这样的活动，有个别幼儿会出现哭 闹现象。4、 在吃加餐的环节，家长多半都是包办了孩子的自理问 题，使得幼儿在自理方面上不如平日的效果好。5、 在进餐环节，有的家长总是怕自己的孩子吃得少，或 是吃饭吃的不好，会亲自上手去帮助幼儿进餐。6、 孩子们在表演童话剧的时候，缺少人物语气的变化和 突出人物特点的动作。措施：1、 在接下来的活动上，我们会更好的选取适合幼儿表演 的节目，更好的突出幼儿的年龄特点，以便达到最好的效果。2、 在今后的教学活动和日常生活中，我们会加强幼儿体 会在表演童话剧的时候，不同动物的语气、表情和动作上的变 化，在体会之后，用自己理解的方式进行表现。3、 教师在活动中的充分的参与进来，也能孩子们起到榜 样的作用。联欢会后，家长们纷纷表示孩子们真的长大了，他们自己 都没有发现孩子的这么大的变化，纷纷感谢老师们对孩子细心 的照顾和耐心的教育。