高中生物 第2章 22 人体生命活动的调节第2课时神经调节与体液调节的关系试题 苏教版必修3.docx

1、高中生物 第2章 22 人体生命活动的调节第2课时神经调节与体液调节的关系试题 苏教版必修32018版高中生物 第2章 2.2 人体生命活动的调节（第2课时）神经调节与体液调节的关系试题 苏教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物 第2章 2.2 人体生命活动的调节（第2课时）神经调节与体液调节的关系试题 苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编

2、辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2018版高中生物 第2章 2.2 人体生命活动的调节（第2课时）神经调节与体液调节的关系试题 苏教版必修3的全部内容。第2课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系1概述人体的主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。（重点）2理解甲状腺激素的调节过程并归纳激素调节的特点.（重难点）3概述神经调节和体液调节的特点及两者之间的关系。（重点）人 体 主 要 激 素 及 其 作 用1体液调节(1）概念：是指某些化学物质，如激素、CO2、H等,通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。（2）在人体稳态的调节中,体液调节起着

3、重要的作用。在体液调节中,激素起主要作用。（3）激素调节是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性物质，经血液或组织液传输到人体各个部位从而发挥调节作用。2人体主要激素的作用连线探讨：体液调节和激素调节有怎样的关系？提示：激素调节是体液调节的一部分，在体液调节中，激素调节起主要作用。探讨：能产生酶的细胞是否都能产生激素？提示：不是.探讨：胰岛素和胰高血糖素作用的靶器官或靶细胞主要有哪些？提示：胰岛素：肝脏、肌肉、脂肪组织等；胰高血糖素：肝脏。1激素的化学本质及使用方法(1)常见激素化学本质分类：蛋白质（多肽)类激素：胰岛素、胰高血糖素、垂体分泌的促激素和生长激素、下丘脑分泌的促激素释放激

4、素等。固醇类激素:雄性激素、雌性激素和孕激素、醛固酮。氨基酸的衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。（2）一般来说，蛋白质（多肽)类激素在使用时只能注射不能口服，而固醇类激素和氨基酸的衍生物既可以注射，也可以口服。2激素功能的研究方法激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺,狗出现行动呆笨、精神萎靡、耗氧量显著降低、产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对切除垂体后的小狗每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后,会逐渐丧失各自的第二性征

5、移植法把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特征胰岛素注射法给饥饿18 h24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏迷，注射50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复胰高血糖素注射法给小白鼠注射胰高血糖素溶液，1 h后采集尿液检测，有葡萄糖3.激素间的相互作用激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：（2）体温调节中的激素关系:协同作用肾上腺素与甲状腺激素（3)生长发育中的激素关系:协同作用生长激素与甲状腺激素1（多选)当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法对该激素进行人为补充，下列可通过

6、“饲喂法”补充的是（) 【导学号：32570087】A生长激素 B甲状腺激素C胰岛素 D性激素【解析】由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸,消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂.甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此,可随饮食补充。【答案】BD2我国有位著名的童星,在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关（）胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素甲状腺激素肾上腺素生长激素

7、A BC D【解析】青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征.生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。【答案】C甲 状 腺 激 素 的 分 泌 调 节 及 激 素 作 用 的 特 性1甲状腺激素的分泌调节（1)当血液中甲状腺激素的含量减少时,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素就会增多，刺激垂体分泌促甲状腺激素进而作用于甲状腺,促进甲状腺激素的分泌。(2）当血液中甲状腺激素的含量过多时，通过负反馈调节,甲状腺的分泌活动就会

8、受到抑制。（3）填图2甲状腺功能异常症(1）甲亢：原因是甲状腺机能过强,甲状腺激素分泌过多;症状是出现血压升高、心跳加快、多汗、情绪激动和眼球突出等症状.(2）呆小症:婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足。(3）甲状腺机能减退：甲状腺激素分泌不足，神经系统和生殖器官的生长发育会受到影响。(4）甲状腺肿大：成年人食物缺碘，导致甲状腺激素分泌不足，出现甲状腺增生。3激素作用的共同特性（1)激素作用的相对特异性:激素只是选择性地作用于某些器官和细胞，它们分别称为靶器官和靶细胞。（2)激素通过体液传递信息:激素作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅仅起着调节作用。(3)激素的微量和高效能放大作用：人体

9、内激素的含量甚微，但作用非常高效，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果.（4)激素间具有协同或拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用。胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡.探讨：除激素外还有哪种物质具有微量、高效的特性？提示：酶具有微量、高效的特性。探讨：发挥作用后的激素如何变化.这一特性与什么物质类似?提示：发挥作用后的激素被灭活,这一特性与神经递质类似。探讨:激素分泌的调节具有什么特点？并举例说明。提示：分级调节和反馈调节。1甲状腺激素分泌的反馈调节甲状腺激素在血液中的含量是相对稳定的，维持相对稳定的调节属于反馈调节，且为

10、分级调节。解答这一类型题时可以借助下图来分析理解:上图还可以进一步简化为以下调节模型：其中，X、Y分别是下丘脑、垂体，Z是甲状腺(或其他相关内分泌腺）。(）表示促进作用，（)表示抑制作用。2甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢,进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢,进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。1医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是(）A呆小症和侏儒症 B侏儒症和糖尿病C呆小症和糖尿病 D只有呆小症【解析】呆小症是婴幼儿期间因甲状腺激素分泌不足造成的，甲状腺激素是一种氨基酸衍生物，在肠道内可以不被消化酶分解而直接吸收;侏儒症是由于幼年时期生长激

11、素分泌不足所致，糖尿病主要是机体内胰岛素分泌不足引起的，生长激素和胰岛素都是蛋白质,而蛋白质在消化道内可被各种蛋白酶水解而失效.故用蛋白质类激素治疗相应的因激素缺乏引起的病症时应注射而不能口服。【答案】D2下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（)A甲状腺功能亢进症患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【解析】分析题图可推断分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。甲状腺功能亢进，合成和分泌的甲状腺激素增多，故A正确;缺碘时甲状腺激素合成受阻,血液中甲状腺激素量减少，会刺激下丘脑和垂

12、体分泌的激素和增加,患者体内激素、浓度都高于正常水平，故B正确；图中有2处箭头表示反馈调节，故C错误；垂体还能够分泌与甲状腺激素具有相似生理效应的生长激素,故D正确。【答案】C神 经 调 节 和 体 液 调 节 的 关 系1神经调节和体液调节的区别(填表)比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速比较缓慢作用范围相对局限相对广泛作用时间比较短比较长2.神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节等的共同作用下，共同维持人体内环境的稳态。（1)下丘脑的一些神经细胞能分泌激素，既保持着典型神经细胞的功能，又具有内分泌细胞的功能。它们通过行使分泌功能将大脑传递来的神经信息转变为激

13、素信息，把神经调节和激素调节有机地联系起来。（2)内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配，内分泌腺分泌的激素影响神经系统。例如甲状腺激素能促进中枢神经系统的生长发育。探讨：神经调节与体液调节相比，为什么反应速度迅速？提示：由于神经调节是通过反射弧完成的.主要是以电信号的形式进行，所以作用时间短、速度快；体液调节的途径是体液运输,所以作用时间长、速度缓慢。探讨：血液中CO2过多刺激呼吸中枢兴奋，引起呼吸反射，该现象属哪种调节类型?提示：神经体液调节。神经调节和体液调节过程的类型1神经调节过程（1)模式图(2）实例:膝跳反射的过程。2体液调节过程（1)模式图(2)实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞

14、分泌胰岛素对血糖的调节作用。3神经体液调节过程(1)模式图一实例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令使胰岛A细胞分泌胰高血糖素,进而使血糖恢复正常.（2）模式图二实例:寒冷刺激，引起的甲状腺激素的分级调节及甲状腺激素对靶细胞或靶器官的调节。1关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是（） 【导学号:32570089】A反射弧是神经调节的结构基础B体温受到神经和体液的双重调节C甲状腺激素不能影响神经系统的活动D垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控【解析】神经调节的方式是反射，反射的基础是反射弧，A正确；体温调节中既有神经调节，又有体液调节,B正确;甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，C错误；垂体分泌促甲

15、状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的控制，D正确。【答案】C2如图为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中，不能正确地描述其调节过程的是（)A水盐平衡调节的过程可通过ABCDE来实现，属于神经调节B血糖平衡调节的过程可以通过CDE来实现，属于体液调节C当人的手被针扎时，其调节过程可能通过ABE来实现，属于神经调节D若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经体液调节【解析】水盐平衡调节过程中ABE过程为神经调节，而CDE过程为体液调节,故水盐平衡调节为神经体液调节；在血糖调节中胰岛接受刺激分泌胰岛素，降低血糖浓度，即为CDE过程,属于体液调节;人手被针扎时,产生缩手反射，应为神经调节;体温

16、调节是一个神经-体液调节过程，有甲状腺的参与也有下丘脑的参与.【答案】A1下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）A性激素 B胰岛素C甲状腺激素 D生长激素【解析】甲状腺激素具有促进生长和发育、提高神经系统兴奋的功能,婴幼儿时期缺乏或不分泌甲状腺激素，婴幼儿患呆小症.【答案】C2对结扎了输卵（精）管的人来说，下列叙述正确的是(） 【导学号：32570090】A不能产生生殖细胞 B不能产生性激素C性功能迅速下降 D性功能基本不受影响【解析】人的生殖细胞是由生殖腺产生的，结扎了输卵(精)管的人能正常产生生殖细胞，只是不能排出生殖细胞而达到节育的目的。性激素也是生殖腺分泌的,激素产生后随血液循环运输

17、。性功能与性器官、性激素、性心理等有关，所以，结扎了输卵（精）管的人性功能基本不受影响。【答案】D3下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是（）注:代表激素，代表某种生理变化Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化【解析】血糖含量降低可通过血糖调节中枢下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素.【答案】C4激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用，下列叙述正确的是（)A血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多B血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺

18、激素C寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少D细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多【解析】血糖含量升高会引起胰岛B细胞分泌的胰岛素增多;血液中甲状腺激素增加会通过反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素；寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，间接促进甲状腺激素的分泌，使得机体代谢增强，产热增加；细胞外液渗透压升高,需要保水，所以抗利尿激素增多。【答案】D5下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A寒冷环境中肾上腺激素分泌量减少，将引起骨骼肌不自主战栗B只要反射弧完整,必定会出现反射活动C垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动D神

19、经元受刺激产生的兴奋,沿轴突传递给下一细胞只能是单向的【解析】神经元将兴奋传递给下一个细胞是通过突触完成的，突触只能通过突触前膜释放递质作用于突触后膜，故传递方向是单向的。【答案】D课堂小结：网络构建核心回扣1。在体液调节中，参与调节的是化学物质，其中激素调节起主要作用。2。人体内主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺和性腺等。3.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。4。激素调节的方式主要通过反馈调节来维持相对稳定。5。激素之间具有协同或拮抗作用，对于维持机体的稳态意义重大。6.内分泌腺分泌激素的活动,除了受下丘脑、垂体分泌激素的影响，也受中枢神经系统的支配。