小班语言活动高高兴兴上幼儿园.docx

1、小班语言活动高高兴兴上幼儿园小班语言活动：高快乐兴上幼儿园 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么

2、样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进

3、行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼

4、儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，

5、给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫

6、、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后

7、我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍

8、会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白

9、兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本

10、次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观

11、看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以

12、讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要

13、高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上

14、幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋

15、友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里

16、去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿

17、更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教

18、师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友

19、的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表

20、演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼

21、儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没

22、详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。2019-05-18 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，愿意说出自己的认识和感觉。 2、知道要高快乐兴上幼儿园。 活动准备： 1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。 小白兔要去哪里呢？ 2、教师表演手偶戏“高快乐兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高快乐兴上幼儿园？ 上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁？后又碰到了谁？ 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学

23、说各样角色的对话。 小白兔高快乐兴上到哪里去？此后来了哪些小动物？它是怎么叫的？小白兔怎么说的？小鸭子怎么回答的？他们一同怎么样上幼儿园的？路上他们碰到了谁？他们又是怎么问的？小花猫怎么回答的？ 三个好朋友怎么上幼儿园的？ 4、经验迁徙：小动物们高高兴兴上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，此后我们该怎么上幼儿园? 5、游戏：出示幼儿园不一样地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，而后谈谈是是后边地方：请幼儿翻阅小朋友的书。我上幼儿园 活动反省： 第一环节：以讲话的形式直接引出话题，并出示装修品春卷，给幼儿一种直观的物体体现。更能激发幼儿原有的经验。 第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟习歌曲的旋律。 并经过发问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：关于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行打破。有可能先后的次序摆放不够稳当，幼儿关于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。关于拍手，小朋友仍是比较能接受，可是只好进行几遍，向来拍会失掉对应的次序。此后能够变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。