八年级下册音乐教案人音版.docx

1、八年级下册音乐教案人音版八年级第二学期音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现

2、手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。（二）欣赏部分1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、

3、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。三、教学进度表：单元课时安排内容周别一、生命之杯第一课时我和你1第二课时我们是冠军2第三课时奥林匹克颂3第四课时生命之杯4二、乐海泛舟第一课时摇篮曲5第二课时鳟鱼6第三课时欣赏7第四课时梁祝8三、山野放歌第一课时打支山歌过横排9第二课时山丹丹开花红艳艳10第三课时欣赏11四、亚洲弦歌第一课时樱花欣赏12第二课时深情欣赏13五、京腔昆韵第一课时这一封书信来的巧14第二课

4、时唱脸谱15第三课时昆曲姹紫嫣红16随心唱响，自由展示，总结考试评价。（二个课时）17、18周第一单元生命之杯第一课时：我和你一、教学目标1、学会演唱歌曲我和你，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的创作手法。二、教材分析我和你是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册第一课生命之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲我和你，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在

5、老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。教学重难点：指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。三、教学方法上课之前我用XX在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用XX搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。四、媒体选择和设计充分利用互联网的优势及XX搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受

6、。五、教学过程导入新课听赏若干体育盛事的主题音乐1.师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们现在就来简单了解一下这首乐曲。2.简单介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。师：通过刚才的律动，你觉得这些首乐曲大多是几几拍的呢？（师哼唱划拍）那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢快活泼？优美抒情?还是雄壮有力？（设计意图：通过运动员进行曲的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。）（一）介绍歌曲我和你师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生回答：运动

7、会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱歌唱中国?师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国着名歌唱家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲我和你，震撼了整个世界！（二）初听歌曲我和你1、播放歌曲我和你，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人

8、们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的我和你吧！2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物?）英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）（三）学唱歌曲我和你3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。5、师生一起按节奏朗读歌词。6、教师弹琴，学生填词演唱。7、再次欣赏由刘欢和莎拉布莱曼演唱的我和你。8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。9、不同组合演唱歌曲：三

9、人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在我和你的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。（四）欣赏我和你并再次创作演唱形式的再创与节拍改编。（五）评价学生分组自评、互评。（六）课堂小结同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在我和你中结束今天的学习！第二课时：我们是冠军教学目标：1、用恰当的速度和情绪演唱歌曲我们是冠军，了解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐知识。2、通过讲解法、情境法、示范法等完成本课教学内容。

10、3、通过学唱歌曲，感受运动音乐的风格特点，并乐于参与相关的音乐实践活动。教材分析：我们是冠军是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲又bA大调，4/4拍，带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。教学重难点1.重点：学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。2.难点：能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同。媒体及方法多媒体课件、电子琴；模仿

11、法、体验法、情境法等。教学过程：一、新课导入：引导学生介绍课前收集到的资料。教师补充介绍。让学生了解我们是冠军的诞生背景。【设计意图：培养学生独立解决、整理问题的能力。为学唱歌曲做铺垫。】二、新授部分：1、歌曲简介：瑞奇马汀是世界级偶像歌手，并引领着拉丁音乐浪潮。该歌曲选自他1998年专辑让爱继续(Vuelve)，并获得全球30个国家单曲排行的冠军，也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广，成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。2、学唱歌曲我们是冠军（1）播放多媒体歌曲，完整欣赏歌曲我们是冠军。（2）演唱要注意唱准歌

12、曲的前半拍空拍。（3）随歌曲模唱两遍。（4）跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲。三、拓展并对歌曲作艺术处理。1、每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗？2、教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。?奥运的精神更高、更快、更强，我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起来唱吧。3、有感情，用连贯的气息，用坚定充满激情的声音来演唱歌曲我们是冠军。四、实践与创作课本第10页第一题，第二题。五、?课堂小结：通过一节课的学习，你有什么收获。事实证明，历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束

13、今天的学习！第三课时：奥林匹克号角一、教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。二、教学重点：聆听音乐中的演奏乐器三、教学难点：分辨音乐中不同的段落四、教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片五、教学过程：（一）导入新课1.学生听奥林匹克号角音乐进教室2.你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3.提起奥林匹克你能说说哪些知识？4.教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的

14、音乐奥林匹克号角（二）初听音乐1.初听音乐，感受音乐的情绪。2.复听音乐，你感受到了什么？3.带着你的感受再次欣赏音乐。4.乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。（三）分段细听1.聆听第一乐段。A听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。B你听出这一段

15、的主奏乐器是什么？小号C完整欣赏第一乐段。2.聆听第二乐段A欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？B再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？C这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。3.聆听第三乐段A听这一乐段，情绪上有什么变化了？B再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）C这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）D完整欣赏第三乐段4.欣赏第四乐段A聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）B这两段主题交替出现的时候，

16、力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）C再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。D再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）（五）完整欣赏全曲（六）拓展：1.你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3.说起2008年北京奥运会你想说点什么？4.了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。5.出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6.最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课。教学小结：?福娃是北京2008年第29届奥

17、运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。第四课时：生命之杯一、教学目标聆听生命之杯，体验其特有的音乐风格、音乐特点，探讨内涵于歌曲的情感和音乐文化。二、活动内容：1、能够跟着音乐1998年的足球世界杯主题歌生命之杯，的律动用肢体表现音乐的节奏。2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。3、跟着音乐的律动自己编创。三、

18、活动目的：1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。四、活动重点：1、教师的要求要清楚、具体、明确。2、教师要善于发现并鼓励孩子独特的肢体表达方式。3、强调动作与音乐的协调和统一。五、活动过程：（一）、初听音乐：播放1998年的足球世界杯主题歌生命之杯。A、听第一段,说说音乐的风格是怎样的？（热情的，充满激情的，有号召力的）B、这样的音乐适宜用什么样的动作来表现？（交流感受）（二）、提出要求：A、

19、要求清晰明确：每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作，一组动作做五个八拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。C、要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！（三）、按照活动区域分组进行排练活动：A、此时需要再给学生一遍音乐，通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。B、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放松与酝酿。（四）、分组展示、学会评价：A、每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段

20、激情、活力四射的音乐。B、引领学生首先应看到其他组的优点。C、根据教师采访首先评出最佳合作小组，再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖。（五）、互相学习、再次重组：请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学，这样四组同学的智慧集中到一起，就自己创作完成了一个精彩的律动。一起跟着音乐完整跳一遍。（六）、自由编创，独具匠心动作并不做具体要求，请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可。活动效果：A、交流：跳完律动大家的心情如何？（开心、爽）律动的感受如此美妙！不需要过多的修饰，不需要过多强调，它就藏在音乐中，藏在你的身体里，它就在最自然的状态中。B、音乐本该如此！简单地给大家带来快乐。全体学

21、生伴随着生命之杯或拉丁节奏的律动再次享受音乐的欢乐。教学反思：第二单元乐海泛舟第一课时：摇篮曲教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。2、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界着名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教学准备：1、准备一些相

22、关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。教材分析:摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的着名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱。摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多着名作曲家如莫扎特、

23、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。设计意图:本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。教学过程：一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲世上只有妈妈好，学生合唱。师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。2、学生欣赏古诗游子吟及图片：师：

24、在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏摇篮曲的旋律，学生有感情地朗诵诗歌游子吟。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）1、师弹琴范唱歌曲摇篮曲2、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉

25、姆斯3、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲摇篮曲。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲。5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。三、创作与表演1、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？2、把摇篮曲编成音乐剧，请几位同学进行表演。四、欣赏中外摇篮曲，通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的

26、熏陶（一）声乐曲：1、舒伯特摇篮曲2、东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同（二）器乐：1、莫扎特摇篮曲2、聆听两首摇篮曲A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。C、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。四、小结1、通过你们的

27、表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首摇篮曲。本课在音乐中结束。第二课时：大调弦乐小夜曲一、指导思想以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透

28、在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材分析和学情分析（一）教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲，培养学生良好的听赏习惯，提高音乐感受与鉴赏能力。（二）学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分三、学习目标和重难点教学目标1、能在聆听、演唱、音乐活动

29、中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。?教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。四、教学流程?一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影莫扎特二、导入新课，揭示课题。、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，岁即公开演奏古钢琴，岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。、揭示课题G大调弦乐小夜曲三、聆听感受音乐。、播放G大调弦乐小夜曲主部主题。、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、

30、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：1=G4/4105105|151350|402402|427250|.这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/456|4433|221767|1020300|.这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、讲解奏鸣曲式：呈示部展开部再现部主连副结部接部束主部主部题题四、巩固升华。1、 这节课我们欣赏的G大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？2、 这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？3、 这首乐曲