台南市立日新国小自然与生活科技教学活动设计解读.docx

1、台南市立日新国小自然与生活科技教学活动设计解读台南市立 日新國小 自然與生活科技 教學活動設計教學單元第八冊 第三單元 水生家族 活動二、活動三教材來源康軒國小自然與生活科技教師手冊教學者陳俊榮試教日期四月26日至30日教學班級四年一班教學時間6節 共240分鐘教材分析本單元的教學是以水域環境中的水生生物為主題，包含水生植物和動物。除了對其特徵及生活環境進行觀察外，並藉著佈置一個人造的水域環境，來栽植水生植物及飼養水生動物，更進一步探討水生生物為何能在水中生活。教學內容重點1、讓學生從栽植和飼養的過程中去發現問題，並學習如何改善環境、調節營養與飲食，來維護水生生物的健康。2、希望學生能夠在師長

2、的陪同下，到自然且安全的水域環境中去親近水生生物，進而察覺水域環境的重要性及保護水域環境的責任。教學準備教師學生1、學生要佈置和飼養用的水族箱。2、水生動物成長的變化歷程掛圖。3、有關水生動物的飼養或生態介紹的影片。1、準備要飼養的水生動植物。2、課本、習作能力指標1-2-1-1察覺事物具有可辨別的特徵和屬性。1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如放大鏡、撈網來幫助觀察，並學習安排觀測的工作流程。2-2-2-1實地種植和飼養水生生物，並彼此交換經驗，藉此栽種知道植物各有其特殊構造，學習安排日照、水分、溶製肥料、選擇土壤等

3、種植技術。2-2-2-2知道水生動物的外貌特徵、運動方式，注意到如何改善生活 環境、調節飲食，來維護牠的健康。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。單元目標（一般目標）具體目標1、讓學生親手佈置一個水域環境。2、觀察水生動物的成長，改善水域環境，並長期飼養、觀察水生動物的成長變化。3、觀察水生動物特殊的構造及運動方式。4、觀察水生植物的特殊構造。5、愛護水生家族，察覺水域環境的危機與保護方法。1-1能藉由活動一的經驗，提出佈置一個水域環境的方法及應注意事項，並實際操作。1-2能收集資料並與人合作學習，積極參

4、與討論，思考解決問題的辦法。2-1能發現問題，並學習如何改善環境、調節營養與飲食，來維護水生生物的健康。2-2能知道水生動物成長的變化歷程。3-1能知道水生生物的外型特徵、運動方式及特殊構造。4-1能知道水生植物具有特殊的構造與功能，來適應水中的生活。4-2知道可以用試驗的方法來驗證想法。5-1能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。5-2能具有參與調查與解決生活週遭環境問題的經驗。能力指標行為目標教學活動流程時間（分）教學資源評量標準2-2-1-12-2-2-12-2-2-26-2-2-21-11-2一、引起動機1.說明：為了方便研究水中生物，我們一起來佈置一個人造水域環

5、境。二、佈置一個水生生物的家1.討論：（1）要用什麼容器來佈置水生生物的家？（2）要栽種什麼水生植物？飼養什麼水生動物？怎麼取得這些生物？（3）需要準備哪些器材？3分34分水族箱、水生植物、水生動物校園附近水域的水生動植物、水族館中的資源。能收集資料了解如何栽植、飼養與照顧水中生物。2-2-2-22-2-2-15-2-1-12-2-1-12.操作：準備好水生生物和器材之後，要如何將它們佈置在水域環境中？（1）水生植物要種在泥土中或是沙中，還是種在花盆裡之後再移入水中？（2）先放一部份水之後再放水生植物，還是種好之後再放水？（3）種好水生植物後再放水，有哪些植物可以直接放在水面上？3.討論：大家

6、共同來約定，怎樣維護這個水域環境？三、歸納了解水生生物生長的特性後，才能佈置一個合適的家。第一節結束3分能由活動一的經驗，提出佈置一個水域環境的方法及應注意的事項，並實際操作。能完成水域環境的佈置。能收集資料並與人合作學習，積極參與討論，思考解決問題的辦法2-2-1-15-2-1-12-2-2-12-2-2-25-2-1-15-2-1-12-2-2-12-2-2-21-2-1-12-2-2-42-2-2-2-1-2-1-11-2-2-45-2-1-1 (四)、觀賞：1-2-1-11-2-2-42-2-2-21-2-1-11-2-2-42-2-2-12-2-2-45-2-1-12-2-1-11-

7、2-1-11-2-2-42-2-2-15-2-1-15-2-1-11-2-1-15-2-1-13-14-14-14-22-14-15-15-2四、觀察水生動物的家1.說一說：照顧水生生物時，要注意哪些問題？讓我們來分享一下彼此的經驗，共同來維護水生生物的健康。2.討論：（1）水中需要照射陽光嗎？（2）餵食的數量和次數多少才適切？（3）水中需不需要打氧氣？（4）水髒了要如何處理？3.想一想：還有沒有什麼其他飼養水生生物的問題？4.觀察：看一看水生動物有什麼變化？長大了些嗎？你還發現哪些有趣的現象？將你觀察到的現象紀錄在習作中。第二節結束五、指導習作三透過教學視聽媒體，了解更多水生生物的飼養與成長

8、變化。六、歸納第三節結束七、水生動物的特殊構造1.想一想：你飼養了哪些水生動物？仔細觀察過牠們的運動方式和身體構造嗎？這些構造是如何幫助牠們生活在水中？2.觀察：（1）選擇一種水生動物進行觀察。以魚為例，詳細介紹魚的構造與功能的配合，藉以引導學生觀察並比較其他水生生物。學生可能會有不同的答案，教師可引導學生嘗試想一想，陸地上的動物和水生動物生存的環境有什麼不同，再以這點出發，討論就會聚焦。（2）魚的身體有哪些特殊構造，使牠可以生活在水中？仔細觀察魚在水中如何運動？ 魚的頭部牽動身體左右搖擺前進，而魚鰭除了可以幫助魚加速之外，還有控制運動方向的功能。3.說明：魚的頭尾比較細，中間比較粗，而身體是

9、扁扁的，這種體型減少了水的阻力，有助於牠在水中游得更快。4.觀察：（1）魚在水裡怎樣呼吸？ 魚要靠鰓來呼吸，魚鰓一開一合，就是魚的呼吸動作，魚利用鰓來吸收溶解在水中的氧氣，也利用鰓將身體裡的二氧化碳排到水中，如果溶在水裡的氧氣不夠時，常常會看到魚將頭伸出水面呼吸的動作。5.分組報告：（1）水生動物如何運動？具有哪些特殊的構造可以幫助牠在水中生活？各組依照觀察和討論的結果，分組上台報告。針對各組的報告，鼓勵其他同學發現問題並提問。教師列舉相關問題，鼓勵學生作為課後研究的題材。八、歸納不同的水生動物具有不同的構造來適應水中的生活。第四節結束九、水生植物的特殊構造1.說一說：水生植物具有什麼特殊的構

10、造，使它們可以適應水中的環境？2.想一想：整株沉在水裡的水生植物，外形和構造什麼相似的地方。3.看一看：它們的根長在哪裡？沉水性水生植物的根一般都是長在泥土裡，藉此固定它的植株，以免被水流沖走。4.操作：（1）改變水位，看看莖葉會怎樣？因為沉水性植物枝葉是柔軟的，所以降低水面之後，其莖葉也會跟著下沉，它們在水中挺直的情形，決定於水位的高低。（2）用手在水中撥動，看看莖葉會怎樣？為了適應水流，沉水性水生植物的枝葉通常都很柔軟；葉片通常呈線型、帶狀或絲狀，如此可以隨著水流飄動。5.想一想：為什麼有些水生植物會漂浮在水面上，不會沉在水裡？讓我們來觀察看看。漂浮性水生植物的莖葉，通常都具有不沾水的功能

11、，有的葉柄甚至有膨大的現象，這些特殊構造都是使得它具有不沉的本事。6.觀察：（1）水芙蓉的根長在哪裡？漂浮性水生植物的根通常都長在水中，如此可以順著水流漂浮。但是，如果水位過低時，它的根也會長在泥土裡，如布袋蓮等。7.操作：（1）把水芙蓉壓入水中再放手，看看會怎樣？可以讓學生使用放大鏡觀察莖葉的表面，如水芙蓉或是布袋蓮翻轉過來之後再壓入水中，這時它們還是會再轉回正面朝上，這跟它們的根具有平衡的功能有關。（2）將布袋蓮葉柄膨大的部分剖開來看，裡面有什麼構造？剖開布袋蓮的葉柄，裡面有許多氣洞，用來儲存空氣和增加浮力，方便在水面漂浮。9.討論：這些構造對它們生活在水中有什麼幫助？不同的水生植物會有不

12、同的特殊構造來適應水中的生活。例如：水芙蓉的表面佈滿細毛，壓入水中不會變濕；布袋蓮的葉柄有氣孔，方便在水面飄浮。十、歸納第五節結束十一、愛護水域環境1.想一想：（1）哪些因素會破壞水域環境？ 水域環境遭受到的廢水污染包含：家庭廢水、工廠、畜牧養殖場等，遭到廢水污染的水域環境，水的顏色就不再是清澈的，而且也會有臭味，學生只要使用感官就可以做簡單的判斷。（2）校園或社區中的水域環境有沒有被破壞或污染的情形？最常見水域環境污染之一就是垃圾，人們亂丟垃圾的行為，直接或間接都會流到水域環境中，造成水生生物生存的危機。（3）有沒有廢水排放到水域環境中？低窪地區的水域環境常常成為事業或建築廢棄土傾倒的地方，

13、對於整個水域環境所造成的破壞是最直接也最迅速的，整個水生生物棲息地的消失。（4）水域環境中有沒有使用農藥？一般最常見的農藥是除草劑和殺蟲劑，使用除草劑的環境，地上的野草會呈現枯黃凋零的現象。（5）想一想：水域環境是水生動物的家，我們可以採取怎樣的行動保護水域環境，維護水生生物的健康？隨時關心校園或社區的水域環境是否遭受破壞；與他人合力愛護水域環境。十二、歸納第六節結束本單元結束10分30分30分10分35分5分35分5分35分5分學生所佈置和飼養的水族箱水生動物成長的變化歷程掛圖有關水生動物的飼養或生態介紹的影片有飼養水生動物的水族箱有關水生動物生態介紹的視聽媒體水族箱水蘊草苦草水芙蓉布袋蓮放

14、大鏡小刀有關水域環境遭受污染的視聽媒體或圖片。能知道水域環境中有各種不同的水生植物，他們的型態與生育環境各有所不同。能說出飼養與栽植水生生物所遭遇的問題。察覺水域環境中有各種不同的動物在活動。能採取一些措施，來改善水生生物的生活環境。能察覺水生動物的外形特徵、運動方式及特殊構造。能說出自己所飼養的水生動物如何運動和外形特徵。察覺水生植物具有特殊的構造與功能，來適應水中的生活。能正確的進行沉水性植物的試驗與觀察。能正確的進行漂浮性植物的試驗與觀察。能說出水生植物的特殊構造，對於牠們生活在水中有什麼幫助。知道可以用試驗的方法來驗證想法。能主動關心環境，確實進行水域環境的調查工作。能具有參與調查與解決生活週遭環境問題的經驗。