人教版三年级下册英语全册教案.docx

1、人教版三年级下册英语全册教案三年级下册英语全册教材分析小学 一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成

2、功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机。 5、注重融合学科内容，

3、加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让

4、英语贯穿学生的生活中四、主要教学目标1、听、说、认读72个黑体单词，正确听、说、读、写26个字母。2、 会做TPR 活动6个（六个 Lets do）（选学）3、小制作：2个。4、歌曲8首（lets sing）5、歌谣7首(Lets chant)6、完成8个自我评价活动（课堂同步辅导，每单元一个，包括复习单元）7、听懂小故事（选学）8、6项中西文化知识（选学）五、单元内容介绍单元课时周次Unit1 Welcome back to school!6课时2周Unit 2 My family6课时2周Unit 3 At the zoo6课时2周Recycle 16课时1周Unit 4 Where is

5、 my car?6课时2周Unit 5 Do you like pears? 6课时2周Unit 6 How many?6课时2周Recycle 26课时1周复习6课时2周共计54课时16周三年级英语下册第一单元教案单元备课一、 单元教学内容分析本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too.接着学习自我介绍Where are you from? Im fro

6、m 国家名称Canada, China, America. 和英语的前五个字母AE及以他们为首的单词。知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning. Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。后继地位：通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。二、 单元教学目标设计1、 知识技能目标：（1）能听懂、会说：This is my friendNice to meet you. Where are you from？Im fromWe have two new friends today. 并能在

7、实际情景中运用。（2）能听、说、认读单词boy girl teacher student ,能简单做自我介绍。（3）能说出几个国家的名称，如：UK Canada China USA.（4）能听、说、读、写cat bag hand dad这几个单词。（5）能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2、 情感目标：能学会与他人初次见面时使用礼貌用语，并在接受对方祝福时表示感谢。3、 学习策略:（1）培养学生正确书写单词的良好习惯。（2）培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。4、 文化意识：了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。三、 单元教学课时安排：六课时第一课时：

8、 A Lets talk Look and say第二课时： A Lets learn Lets sing第三课时： A Lets spell 第四课时： B Lets talk Look and say第五课时： B Lets learn Lets chant 第六课时： Lets check Lets sing Story time第一课时一、 教学内容：A Lets talk Look and say二、教学目标： 1、知识目标：能听说单词welcome，back，boy, and，girl, we, new，friend, today, from等；2、能力目标：会运用句子Im /Im

9、 from介绍自己及自己的情况。3、情感目标：培养学生尊重他人的良好品质。三、教学重难点：1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。四、课前准备：人物头饰、单词卡片五、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。（二）新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:

10、boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话

11、运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。六、课堂小结：我们今天学习了哪些内容？你学会了那些句子？ 七、作业布置：仿照课文对话，自己创编对话并表演。八、板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolWelcome! Im from 九、课堂练习：做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。十、教后反思：第二课时一、 教学内容：A Lets learn Lets sing二、教学目标：1、知识目标：能听说认读单词UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运

12、用。2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。 三、教学重难点：1、国家名称的读音。2、掌握Canada的单词正确读音。四、课前准备：图片、单词卡片 五、教学流程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Shandong.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组

13、讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。六、课堂小结：两人一组用所学词汇进行替换练习。 七、作业布置：听课文录音，熟记单词和图片。八、板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolHi, Im Amy. Im from the UK.UK Canada USA China九、课堂练习：

14、做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。十、教后反思：第三课时一、 教学内容：A Lets spell二、教学目标：1.知识目标：学习元音字母a在单词中的发音2.能力目标：能认读书写含有a这个字母的单词。3.情感目标：培养学生良好的学习习惯。 三、教学重难点：1.掌握元音字母a的发音和单词的书写。2.元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。 四、课前准备：字母卡、图片、单词卡片五、教学流程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书中有关字母A的Lets chant!（二）新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并

15、问：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出哪个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。六、

16、课堂小结：通过本课的学习，你懂得了哪些知识？七、作业布置：（1）听录音，给家长读单词。（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。八、板书设计：Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词九、课堂练习：书写本课的单词十、教后反思：第四课时一、教学内容：B Lets talk Look and say二、教学目标：1.知识目标：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.2.能力目标：通过情景对话学习能够询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。3.情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流。 三、教学重

17、难点：1.国家名称的读音。2.句型Where are you from？Australia的发音。 四、课前准备：各国国旗图片、单词卡片 五、教学流程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im .Im from China.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示

18、事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。（三）趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。六、课堂小结：两人一组用所学词汇进行替换练习七、作业布置：听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。 八、板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolWhere are you from？I am from the UK.九、课堂练习：（1）做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听Lets t

19、alk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 十、教后反思：第五课时一、 教学内容：Lets learn Lets chant二、教学目标：1.知识目标：（1）听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.（2）能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。3.情感目标：培养学生合作学习的能力。 三、教学重难点：1.掌握单词的读音。2.理解student和pupil的含义相同。 四、课前准备：图片、单词卡片 五、教学流程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This i

20、s.2.复习boy和girl。（二）新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。

21、5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！六、课堂小结：总结本课所学的单词和句子。 七、作业布置：听录音，给家长读单词和Lets chant！ 八、板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolshe he student pupil teacher九、课堂练习：拿图片介绍朋友或老师。十、教后反思：第六课时一、教学内容：Lets check Lets sing Story time二

22、、教学目标：1.知识目标：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2.能力目标：能正确听录音完成Lets check。3.情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流。三、教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。四、课前准备：图片、单词卡片五、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子Im a student. Im from Shandong.（二）新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are

23、 they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！（三）趣味操练（Practice）1. Listen and number2. Lets sing.3. Look and match.六、课堂小结：本堂课你学会了哪些新句型？你能正确说出吗？ 七、作业布置：听读本单元所有内容，包括单词表。八、板书设计：Unit 1 Welcome

24、 back to schoolplay a game， clever，wait a minuteCan you read this？九、课堂练习：小组故事表演。十、教后反思：三年级英语下册第二单元教案小学 单元备课一、 单元教学内容分析本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学

25、内容掌握情况。文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。在生动活泼的气氛中完成教学任务。二、单元教学目标1. 能听懂、会说：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my .Whos that woman (girl)? Shes my .要求模仿正确、语调自然。2. 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。3能听、说、认读本课主要单词father (dad), mother

26、(mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，brother, sister.4. 能听、说、读、写ten, red, leg , pen这几个单词以及字母e在闭音节单词中的发音。三、单元教学课时安排：六课时第一课时：A Lets talk Point and say 第二课时：A Lets learn第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets talk 第五课时：B Lets learn第六课时：Start to read Lets check 第一课时一、教学内容：A Lets talk Poin

27、t and say二、教学目标：1.知识目标（1）能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。（）2能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father. Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。（3）能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。2.能力目标能够在具体语境中灵活运用所学知识。3.情感目标激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。三、教学重难点1.掌握三会单词和句子。2.能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father. Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is

28、 my friend, Amy.四、课前准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。五、教学流程：（一）热身/复习（ Warming up/Revision）1.Enjoy a song“Who is she?”2. Sing a song “Boy and girl”.3. Lets chant:P8.4. Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim.Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the

29、USA/ Australia.（二）新课呈现（Presentation）1.以旧带新，学习新知（Lets talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he? 引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3. Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that ma

30、n? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。4. Lets talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：Whos that man? Hes my father.(4)学生小组表演对话。（三）巩固和延伸（Consolidation and extension）1.Sing a song:“Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man? 是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father.六、课堂小结：1.Words: 总结本课的三会单词man, father, dad