最新马路上的车主题教案.docx

1、最新马路上的车主题教案主题活动：马路上的车主题活动由来：有一天，吃完点心，我走进孩子和他们聊天，在谈论在交流中，发现宝贝上幼儿园都是乘坐不同的交通工具，宝贝对各种各样的车可有兴趣了。听着孩子们的谈论，我发现孩子们对车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说马路上的车这个主题好，于是我们的主题诞生了。主题预设目标：1、了解车有不同的用途，能观察、比较、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构，发现其异同点。2、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。3、了解车牌号、轮子、后视镜的作用，认识不同的汽车标志，体验探究的乐趣。4、

2、了解车的发展史。5、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品、橡皮泥、魔法玉米粒等不同的材料制作汽车。6、欣赏与车相关的歌曲，感受歌曲优美的旋律以及模仿小司机的有趣。主题网络图： 各种各样的车（用途） 汽车的种类 交通安全我知道 我是小司机 一、各种各样的车 三、交通安全我知道 马路上的车 二、汽车的秘密 汽车里面有什么 车牌号 车轮滚滚 反光镜 标志汽车的结构 汽车的来源与发展 主题活动：马路上的车活动一: 各种各样的车1、各种各样的汽车第5周 星期三 教师：彭素清活动目的：1、对探索汽车感兴趣，能观察、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构。2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，懂得开车

3、要遵守交通规则。3、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。活动准备：各类汽车模型和图片、记录表。活动过程：一、参观“小小汽车城”，引发兴趣。（一） 看一看。引导语：今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观，我们一起出发吧。（二） 说一说。提问：你喜欢什么车？它长什么样子？（三） 集体交流。师：你还认识哪些车？它们是什么样子的？ 二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。（一）引导语：这三种车有什么一样的地方？（二）小结：从外观上看都有车身和轮子，其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。三、 观察比较轿车、

4、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其不同点。（一）教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。师：这些汽车什么地方长的不一样？（二） 师幼共同总结三类汽车的不同点。四、 交流记录表的调查结果。引导语：前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查，现在谁来说说你的调查结果，你发现了这些汽车哪些不同的地方。五、 游戏：开汽车，教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。反思与推进： 活动前我们收集了许多汽车玩具，还和爸爸妈妈一起完成了调查表。 孩子对车的活动很感兴趣，有较强的探索欲望，能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现，相同点和不同点。活动的不足之处：1、活动开始应该让孩子玩车，充分感知车的

5、有趣，之后再引导观察。2、活动内容安排得较多，活动过程时间比较长。3、应该从车的外部结构开始探究，从内到外，这样比较有条理。针对以上情况，下次活动进行调整，让幼儿玩一玩，说一说，一切从幼儿的感受出发。主题活动：马路上的车活动一: 各种各样的车2、我喜欢的车 第7周 星期三 教师：彭素清活动目标：1、 乐意与同伴交流自己喜欢的车。2、 了解车有不同的用途。活动准备：幼儿自带的车玩具。活动过程：一、玩一玩。（一）幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具，如颜色、造型、用途等。（二）与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。二、说一说。（一）在集体面前介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。三

6、、投票。（一）为自己喜欢的车贴上笑脸标志。（二）统计，评选“最受欢迎的车”。四、排一排：（一）引导语：汽车累了到哪里休息？（二）按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入1、2、3号车库。（三）帮助梳理车的不同用途（四）数一数每一车库里的车有多少？哪个库里最多？哪个库里最少？反思与推进：孩子玩车很开心，介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。于是只好提出新的规则，自己带来的车不能投票，重新投票后孩子把票投给了消防车。在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中，孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好，但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。“我周末在家和妈妈一

7、起用牙膏盒做了汽车，可好玩了，用牙膏盒做车头、车身，盖子做车轮子。”“矿泉水瓶子也可以做。”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。”根据孩子的兴趣方向，且让孩子用废旧材料制作车，可以让孩子对车的结构有更多的了解。活动一: 各种各样的车3、制作汽车第8周 星期三 中班活动目标：1、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品制作汽车模型。2、体验做做玩玩的乐趣。活动准备：自制汽车的材料，如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。活动过程：一、情境导入，回顾有关汽车外形、构造的经验。引导语：汽车是什么样的？汽车上都有哪些部件？它们安装在车的哪个位置上？二、讨论汽车的制作方法。（一）出示教师自制的汽车，激发幼儿制作汽车的

8、兴趣。（二）引导幼儿构思、设计。幼儿自由组合交谈，想象自己要设计什么样的车。引导幼儿讨论制作汽车的材料。组织幼儿观察所收集的材料，启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。引导讨论制作方法。1、组织讨论：如何制作汽车？2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。三、制作汽车。指导要点：指导幼儿观察、再现汽车的基本结构。鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。提醒幼儿注意操作安全。反思与推进：自由活动时，孩子们预先设想了自己准备制作的汽车，他们还从家里带来了各种各样的材料，主要有：纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。在制作过程孩子们常常需要老师的帮助，他们的作品不整齐，

9、有的真的说不上漂亮，甚至双面胶都露在外面。但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品，车头、车身、车尾，有的孩子很细心还做了后车镜。主题活动：马路上的车活动二:车的秘密1、车牌号第9周 星期三 中班活动目标：1、 了解车牌号的作用。2、 感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。3、 体验玩数字的乐趣。活动准备：汽车图片、不同的车牌号2-3张、1-5数卡、车牌号记录单、笔。活动过程：一、谈话激趣。（一）出示一辆小轿车，大家喜欢这辆车吗？它是什么样子的？（二）引导语：这辆车行驶上路后同样的车太多，认不出来了，我要怎么找到它呢？（三）小结：可以通过车牌号找到。二、经验交流。（一）“什么是车牌号？”“它挂在

10、车子的哪里？”“你家的车牌号是多少呢？（二）小结：不同的汽车有不同的车牌号，每量汽车的车牌号都是不同的，没有重复。就像人的名字，代表这辆车，是汽车的名字。三、认识车牌号。（一）怎样看车牌号？（二）引导观察，认识车牌号代表的意义。（三)找不同 比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同（如：尾数的不同，字母不同但车号相同）四、玩数游戏。（一）幼儿分组操作，教师观察指导。1、编车牌号。2、填车牌号。（二）引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密？（三）几个数字，排列的顺序不一样，就变成了不一样的车牌号。反思与推进： 当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候，有的说：看颜色。“颜色也相同怎么办？”孩子们说

11、来说去也没找到办法，郁闷的时候，浩浩说：“用车牌号。”得到了大家的肯定。优点：1、 动静交替：有观察，有动手。2、 层层推进：从知道车牌，到了解车牌上符号的意思。缺点：现在的车牌号有很多字母，但是教师只准备了数字，所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。 “车牌号太有趣了，你们还对车的哪个部分感兴趣？”“车轮”“圆圆的车轮真好玩。”“下一次我们一起来研究车轮吧。”主题活动：马路上的车活动二:车的秘密2、车轮滚滚第10周 星期三 中班 活动目标：1、 感知轮子圆形、会滚动的特点。2、 了解轮子的作用。3、 体验探究的乐趣。活动准备：各种车轮。教育挂图。活动过程：一、游戏激趣。（一）一辆车有轮子一辆

12、没有轮子，两个幼儿比赛。（二）幼儿观察谁获胜，为什么。引导幼儿观察两辆推车的不同：一辆有轮子，一辆没有。（三）小结：轮子能使车跑得更快，使我们运东西更省力。二、实验操作。（一）引导幼儿玩一玩车轮子，看看轮子什么样，找找轮子的秘密；重点引导幼儿观察车轮的形状，发现轮子省力的特点。三、问题讨论。（一）提问：车轮子是什么样的？你还见过其他形状的轮子吗？如果用长方形或正方形做轮子会怎样？你见过哪些不一样的轮子？四、经验提升。（一）结合教育挂图，讲述轮子的故事，让幼儿了解轮子的发展及用途。（二）鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。反思与推进：没有找到没轮子的车，只好把轮胎倒过来比赛了。一开始的

13、竞赛让孩子一下子来了兴趣，后面的整个活动都兴致勃勃。优点是整个活动比较顺利，孩子感兴趣。缺点是孩子日常没有注意，所以在生活中发现的轮子并不多。在区域活动中我们进行了车轮滚画活动，感受不同车轮的印迹之美。孩子们玩得很开心。“车的身上还有什么是你感兴趣的？”“车轮上有汽车标志”“方向盘上也有。”“我觉得后视镜很有趣。它能帮助司机看到后面的东西。”“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志，在科学区玩汽车标志拼图。”“在下一次活动中我们一起来探究后视镜，大家回家都去找找后视镜在哪里，标注出来。”主题活动：马路上的车活动二:车的秘密3、后视镜第11周 星期三 中班 活动目标：1、 了解感知后视镜，

14、对探究后视镜感兴趣。2、 感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。3、 体验玩数字的乐趣。活动准备：记录表、平面镜。活动过程：一、谈话导入。（一）引导语：上周小朋友都去找了后视镜，今天我们都带来了镜子，一起看看说说吧。二、经验交流。（一）“什么是后视镜？”“它是什么样子的？”“挂在车子的哪里？”（二）小结：后视镜是司机开车时看车后情况的镜子，挂在车的前面和左右两边。三、认识后视镜。（一）自主探索。幼儿自由玩镜子，用镜子照一照桌上的小卡片，激发幼儿探索“镜子成像”的兴趣。（二） 师幼交流照镜子所看到的现象提问：你用镜子照了哪些物体，看到了什么？四、学当小司机。玩法：学当小司机带着镜子，倒车（倒着

15、走），遇到障碍物绕开。规则：这能看倒车镜，不能回头看。反思与推进：孩子们带来了他们的图纸，上面标注着他们找到的后视镜。为了模仿后视镜，我们用带来的小镜子进行感知，了解“镜子成像”，发现平面镜能照见物体。最后的游戏是体验，模仿小司机倒车，明白司机想看清楚后面的东西要靠后视镜。优点：不一味说教，结合游戏。缺点：活动环节比较简单。之前我们探索了车的主要部分，那么接下来的活动我们需要归纳整理，所以下个活动进行汽车的结构的探究。主题活动：马路上的车活动二:车的秘密4、汽车的结构 第12周 星期三 中班活动目标：1、 感知汽车结构，了解每部分的作用。2、 体验观察和探究的乐趣。活动准备：记录表、平面镜。活

16、动过程：一、玩车。引导语：玩一玩带来的玩具车，看看，摸摸。二、认识汽车外部结构（一）记录。在记录表上把车的几部分圈一圈，标注出来。（二）讨论。1、引导语：你玩的是什么车？它有几部分？每部分什么用？2、小组介绍。3、个别幼儿介绍。三、认识汽车内部结构四、画汽车反思与推进：这个活动不是孩子生成，活动进行得不太顺利，孩子似乎不太适应这样的活动，觉得没有意思。且活动过程教师的条理性不够，语言较繁琐。汽车的结构最好在活动前就进行，这时候放在这里不太合适。建议可以请家长助教来园给孩子进行相关方面的教学，孩子们会更感兴趣。主题活动：马路上的车活动二:车的秘密5汽车的来源与发展 第13周 星期三 中班 活动目

17、标：1、 了解车的发展史。2、 体验观察和探究的乐趣。活动准备：记录表、平面镜。活动过程：一、录音激趣。播放不同汽车的录音，幼儿猜猜是什么车？二、了解历史。（一）幼儿观看课件，了解车的发展史。（二）讨论：车子是怎么演变成现在这个样子的？三、看视频，了解科学家发明的新型汽车。（一）重点引导幼儿观察现在在使用的汽车和新型汽车的不同。（二）讨论：新型汽车有什么特殊的地方？你还知道哪些新型汽车？四、设计未来汽车。（一）引导语：未来的汽车是什么样子的？（二）幼儿设计未来的汽车。（三）展示作品，向同伴介绍自己设计的未来汽车。反思与推进： 这个活动大量了使用了课件，从汽车声-汽车历史课件-新型汽车，课件的使

18、用让孩子对汽车的历史和现在的新型汽车有了初步的认识。特别是新型汽车，水上开的汽车、空中飞的，承灿说：我还知道一种新的汽车，它长得像高跟鞋；默默说：我知道有种汽车他是一座房子，开到哪里就在那里住下来。孩子对于未来汽车是什么样子的没有概念，不能大胆地想象、创造、表达。为了解决这个问题，我出示了变形金刚，这么一来孩子马上说：哦，汽车人。虽然有了引导，但是孩子依旧没有更多有创造性的东西，设计的汽车也都是今天活动的翻版。仔细分析下，这和中班孩子的思维方式有关系，且之前没有类似的知识经验。于是我们有为孩子丰富了相关的经验，且让家长和孩子一起动手设计了未来的汽车。主题活动：马路上的车活动三: 交通安全我知道

19、1、交通安全知多少第15周 星期三 中班 活动目标：1、 了解交通及乘车规则。2、 学习看交通安全标志。3、 培养遵守交通规则的意识。活动准备：交警图片、违反交通规则图片、录像、交通安全标志图片。活动过程：一、教师扮演交警叔叔形式，引入活动。二、观看录像，鼓励幼儿讨论交通事故怎样发生？交通事故给人们造成哪些危害？作为司机、行人、乘客应该遵守哪些交通规则？三、 介绍交通安全规则（一） 走路时要走人行道，注意观看路边交通安全标志，过马路要看红绿灯、走斑马线，不抢道等。（二） 乘车时要系好安全带，不可把头、手伸出窗外，不可乱碰方向盘。（三） 无论任何原因，都不能在马路上奔跑、玩耍。三、辨认标志：（一

20、）引导幼儿观察安全标志图，鼓励幼儿大胆猜测安全标志的含义。（二）启发幼儿有结合生活经验谈谈自己见过的其他安全标志图。四、游戏体验：（一）要求：要遵守交通规则，看交通标志。（二）幼儿游戏。反思与推进： 在看交通事故的视频时，孩子们很安静，明显他们震惊了，那是他们之前没有看到过的视频。讨论时孩子们都很踊跃，分别从行人、司机、乘客的角度说了自己了解到的交通规则。在辨别安全标志时孩子们能大概说出几种常见的安全标志，但是不理解标志中蓝色、红色、黄色代表的意思，于是我们针对标志的颜色进行简单分类，让孩子自己发现蓝色是指示标志、红色是禁止标志、黄色是警告标志。游戏的体验是孩子最喜欢的活动，动静交替的活动，不

21、一味说教，在游戏过程中孩子对标志和交通规则更加熟悉了。活动三:交通安全我知道 2、我是汽车小司机第16周 星期三 中班 活动目标：1、 欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。2、 乐意参与歌表演。3、 了解司机的工作，萌发尊敬司机的情感。活动准备：1、方向盘。音乐、播放器。活动过程： 一、出示方向盘，谈话引题。（一）引导幼儿说说：这是什么？谁最经常用到它？（二）讨论：汽车司机的工作是什么？汽车司机应该怎样开车？二、欣赏歌曲。（一）播放歌曲，幼儿欣赏。（二）讨论：歌曲里面的小汽车是什么样的？歌曲中小司机在做什么？公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎

22、；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。（三）根据幼儿所说出示图谱。人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。三、学唱歌曲。三、主要竞争者分析（一）根据图谱唱歌，逐渐撤掉图谱。（二）为曲子加上简单动作演唱。（4）牌子响三、表演歌曲。加拿大公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店

23、”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果（一）讨论：如果你是小司机，你想运送什么？我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。的确，手工艺品价格适中。也许还有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）（二）幼儿边唱边表演，根据路线图模拟驾车。大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。体现市民生活质量状况的指标-恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，

24、虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。2、消费者分析主题活动总反思：马路上的车这个主题正是从孩子们的兴趣点切入，从而调动了积极性和参与意识，逐渐转变了孩子对主题活动的观念，也促使我对主题的预设的反思，看来孩子才是主题真正的源泉和动力。营销调研课题在主题进行中，有几个内容都需要家长给予帮助和配合：如收集资料、对汽车各个部分的了解等。通过这样的活动家长明白了，家长的配合能更好地促进幼儿学习，从这次活动后家长的参与意识就更高了，他们拿来了从网上下载、汽车专卖店里的各种资料，只要是和汽车相关的都提供给我们，然后我们把这些资料展示出来。家长和孩子们还利用废弃物制作了各种汽车。可见只要把握好家长资源，积极和家长沟通交流，相信家长是很乐于参与我们的活动。做为老师，我们有必要给孩子提供充沛的教育资源，但我们不能一味得让孩子跟着我们的思路走，而是我们要跟着孩子走，也许这对我们来说有些难度，但我们有必要去探索和尝试着去做。