二轮复习优质共案力和运动.docx

1、二轮复习优质共案力和运动2014年高考二轮复习共案（物理）专题一 力和运动考纲解读：1重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力和洛仑兹力是高中阶段经常涉及的力。对这些力产生的原因、特点、方向及大小的计算，力的合成与分解，平衡条件的应用是重点内容，是历年高考的热点。对各种力的大小、方向的判断是解决此类问题的关键；解题时除进行受力分析外，还要进行运动分析，才能真正弄清物体的运动情况，这就要求我们熟练掌握各种力的特点，深刻理解力和运动的关系，从而找到解决问题的有效而双简便的方法。2将物理规律应用于实际问题是高考命题的方向，要求我们注意观察生产、生活、科技、体育比赛中的现象，并用所学的物理知识加以解释，预计

2、在2014年高考中对力学基本概念和基本原理的考查将渗透在实际问题当中，对考生理解能力、识图能力、依据题目设定的情景抽象出物理模型的能力、灵活运用数学工具解决物理问题的能力将是考查的重点。3高考对力和受力分析的考查多渗透在力学的综合问题中，对共点力作用下的平衡问题，牛顿运动定律与直线运动，牛顿运动定律与曲线运动的考查既有独立命题的形式，也有与电学、磁学、电磁感应综合命题的形式，题型以计算题为主，而独立考查共点力平衡问题往往以选择题为主。知识网络复习线索力和运动的关系是力学部分的重点内容，这部分内容概念多、规律多，又都是今后复习的基础。应特别注意对基本概念、基本规律的理解，掌握几种重要的物理方法，

3、如隔离法和整体法、假设法、特殊值法、正交分解法、状态分析法和过程分析法等。本专题内容简称为“三四五”。“三”指牛顿三大定律（即牛顿第一、第二、第三定律）、“四”指四种作用力（即万有引力、弹力、摩擦力、电磁力）、“五”指五个运动模型即匀速直线运动（含静止）、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动、简谐运动。复习过程中需要形成以下几条线索线索一 运动反映受力1匀速直线运动运动规律（s=vt，a=0）受力特征（F合=0）2匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛运动）运动规律（vt=v0+at，s=v0t+at2/2，vt2-v02=2as，s=(v0+vt)t/2）受力特征（F合=恒量，

4、且F合与v共线）3匀变速曲线运动（特例：平抛运动、斜抛运动）运动规律（水平方向：vx=v0，x=v0t；竖直方向：vy=gt，y=gt2/2）受力特征（F合=恒量，且F合与v不共线）4圆周运动（特例：匀速圆周运动、天体运动）运动规律（对匀速圆周运动有v=2r/T=r，a=v2/r=2r）受力特征（合力方向总是指向圆心，对于匀速圆周运动来说，合力大小不变）线索二 受力决定运动对物体的受力情况和运动情况作出正确的分析是解答运动学和动力学问题的前提，物体做何种形式的运动，还与物体的初始运动状态（初速v0）有关。因此可以从合外力和初速度的关系入手把握运动学和动力学部分的知识。力与运动的关系如下网络所示

5、。线索三 加速度a是联系力和运动的桥梁力和运动的问题集中体现在牛顿第二定律上，无论哪种问题（知力求动和知动求力），正确理解题意、把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析物体的受力情况和运动是解题的关键，而加速度是联系力和运动的桥梁，其关系如下运动学公式牛顿第二定律第一讲 质点的直线运动(1课时)考纲呈现：主题内容要求说明质点的直线运动参考系、质点位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图象匀变速直线运动的图象只限于vt图象命题趋势本部分内容是高中物理的基础，也是历年来高考的主干内容。考查的题型涉及选择、实验和计算，试题设计新颖，难度中等。考查频率较高的和知识点有匀变速直线运动的规律、运动图象

6、、加速度等，既有对它们的单独考查，也有与牛顿定律、功能关系相结合考查等。以交通运输、体育运动、现代科技等与现实生活相联系的素材为背景，考查运动图像、物体的多过程运动问题。预计2014年高考试题中，利用图像对物体进行分析或计算的题目仍将受到命题人的青睐。应对策略1知道参考系、坐标系、理解物体能看成质点的条件。2准确理解和掌握位移、速度、加速度的概念，领会其实质，能在实际问题中区分时间与时刻、位移和路程、速率与速率、平均速度与平均速率、速度变化量与速率变化率等，并进行计算。3理解匀速直线运动和匀变速直线运动的规律，会熟练应用匀变速直线运动的基本公式（速度公式、位移公式、速度位移关系式）、推导公式（

7、判断式、平均速度公式、时间中点和位移中点公式）、初速为零的匀加速直线运动的推论（共4个），会用图像（如xt图像、vt图像、Ft图像）研究物体的运动。热点一 匀变速直线运动规律的应用熟练掌握匀变速直线运动的规律是解决问题的关键，这类题目常可一题多解，解题时要思路开阔，选择最简便的解题方案。在解题时应注意三点在分析物体运动情况时，可先画出物体运动草图，这样有助于我们发现已知量与未知量间的关系，迅速找到解题的突破口。对包含多过程的运动，要分阶段分析，每阶段的运动规律，一般是不同的，要特别注意各阶段交接点的速度，它往往是解题的关键。对末速为零的匀减速，可倒过来看成是初速为零的匀加速。练1（2013新课

8、标全国卷，单选）右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是（ ）A物体具有惯性B斜面倾角一定时，加速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比D物体运动的加速度与重力加速度成正比练2（2013广东，单选）某航母跑道长为200m，飞机在航母上滑行的最大加速度为6m/s2，起飞需要的最低速度为50m/s.那么，飞机在滑行前，需要借助弹射系统获得的最小初速度为（ ）A5m/s B10m/s C15m/s D20m/s 练3（2011天津）

9、质点做直线运动的位移x与时间t的关系为x=5t+t2（各物理量均采用国际单位），则该质点（）A第1s内的位移是5m B前2s内的平均速度是6m/sC任意相邻的1s内位移差都是1m D任意1s内的速度增量都是2m/s练4（2011安徽，单选）一物体作匀加速直线运动，通过一段位移x所用的时间为t1，紧接着通过下一段位移x所用时间为t2则物体运动的加速度为（）A B C D 练5（2012上海，单选）小球每隔0.2s从同一高度抛出，做初速为6m/s的竖直上抛运动，设它们在空中不相碰。第1个小球在抛出点以上能遇到的小球个数为（g取10m/s2 ）（ ） A 三个 B 四个 C五个 D六个热点二 运动图

10、像类问题看图一般分四步：一轴，二点、三线、四面。一看坐标轴，可知图像的物理意义；二看关键点，包括与坐标轴的交点、与其它图线的交点等，这些点往往具有特殊的意义，是解题的关键；三看图线的斜率所表示的物理意义，弄清它对解题有很大帮助；四看图像的面积，有时也有一定的物理意义，可帮助我们分析问题。练6（2013新课标全国卷，多选）如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位置-时间（x-t）图线。由图可知A在时刻t1，a车追上b车B在时刻t2，a、b两车运动方向相反C在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增加D在t1到t2这段时间内，b车的速率一直比a车的大练7（2012海南，单选）如

11、图所示，表面处处同样粗糙的楔形木块abc固定在水平地面上，ab面和bc面与地面的夹角分别为和，且，一初速度为v0的小物块沿斜面ab向上运动，经时间t0后到达顶点b时，速度刚好为零;然后让小物块立即从静止开始沿斜面bc下滑在小物块从a运动到c的过程中，可能正确描述其速度大小v与时间t的关系的图像是( )练7（2010天津）质点做直线运动的v-t图象如图所示，规定向右为正方向，则该质点在前8s内平均速度的大小和方向分别为（）A0.25m/s向右 B0.25m/s向左C1m/s向右 D1m/s向左练8（2013重庆，单选）如1图，为伽利略研究自由落体运动实验的示意图，让小球由倾角为的光滑斜面滑下，然

12、后在不同的角条件下进行多次实验，最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动分析该实验可知，小球对斜面的压力、小球运动的加速度和重力加速度与各自最大值的比值y随变化的图象分别对应图2中（）A、和 B、和 C、和 D、和练8（2013四川理综，单选）甲、乙两物体在t=0时刻经过同一位置沿x轴运动，其v-t图象如图所示，则（）A甲、乙在t=0到t=ls之间沿同一方向运动B乙在t=0到t=7s之间的位移为零C甲在t=0到t=4s之间做往复运动D甲、乙在t=6s时的加速度方向相同练9（2013海南，单选）一物体做直线运动，其加速度随时间变化的a-t图象如图所示下列v-t图象中，可能正确描述此物体运动的是

13、（）练10（2011福建，单选）如图所示，绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1运行。初速度大小为v2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上的A处滑上传送带。若从小物块滑上传送带开始计时，小物块在传送带上运动的-图像（以地面为参考系）如图乙所示。已知v2v1，则（）A. t2时刻，小物块离A处的距离达到最大B. t2时刻，小物块相对传送带滑动的距离达到最大C. 0t2时间内，小物块受到的摩擦力方向先向右后向左D. 0 t2时间内，小物块始终受到大小不变的摩擦力作用热点三 追及与相遇问题 紧抓“一幅草图、一个条件、两个关系”，即运动草图、两物体速度满足的临界条件、时间关系式和位移关系式审题时应抓住题

14、目的关键字，充分挖掘题中的隐含条件，如“刚好”、“恰好”、“最多”、“至少”等，往往对应一个临界状态，满足相应的临界条件求解追及相遇问题常用的方法物理分析法：抓好“两物体能否相遇”这一关键，认真审题，挖掘题中的隐含条件，在头脑中建立起一幅物体运动关系图景。相对运动法：巧妙地选取参考系（一般以匀速运动物体为参考系），然后找两物体运动关系求解。函数方程法：设相遇时间为t，根据条件列方程，得到关于t的一元二次方程，用判别式进行讨论，若0,即有两个解，说明可以相遇两次（实际问题中要注意两个解是否都符合要求）；若=0，说明刚好追上或相遇；若若F2F3 B、F3F1F2 C、F2F1F3 D、F3F2F1

15、练6（2011海南卷，单选）如图，墙上有两个钉子a和b，它们的连线与水平方向的夹角为45，两者的高度差为l。一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点，另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物。在绳子距a端l/2得c点有一固定绳圈。若绳圈上悬挂质量为m2的钩码，平衡后绳的ac段正好水平，则重物和钩码的质量比为（ ）A B2 C D 能力提升：两个可视为质点的小球a和b，用质量可忽略的刚性细杆相连放置在一个光滑的半球面内，如图所示，已知细杆长度是球面的半径的倍，当两球处于平衡状态时，细杆与水平面的夹角=15，则小球a和b的质量之比为（B）A21 B1 C1 D1热点四 整体法和隔离法当物体系（两个或

16、两个以上的物体组成的系统）处于平衡状态时，整体的合力为零，每一个物体的合力也为零，根据具体问题可以选取不同的研究对象。当不涉及系统内物体间作用力时，可优先选整体；当涉及系统内相互作用力时既要整体，也要隔离。练7（2014市一模，单选）如图所示，将一物块分成相等的A、B两部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用绳子拴在天花板上，绳子处于竖直伸直状态，整个装置静止。则（）A绳子上拉力可能为零 B地面受的压力可能为零C地面与物体间可能存在摩擦力 DAB之间一定存在摩擦力练8（2013年山东理综，单选）如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的

17、夹角为30o，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为（ ）A4 B4 C12 D21练9（2011海南卷，单选）如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑，斜劈保持静止，则地面对斜劈的摩擦力（ ）A等于零B.不为零，方向向右C不为零，方向向左D不为零，v0较大时方向向左，v0较小时方向向右热点五 动态平衡问题的解法所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量，使物体运动状态发生缓慢变化，而这个变化过程中物体又始终处于平衡状态。解决动态平衡问题有两种方法图解法（题目特点是：合力一定，一个分力的方向一定，另一分力的方向发生变化时，二分力大小如何变）相似三角形法（合力一定，两

18、分力的方向都发生变化时，二分力大小如何变）练10（2013天津理综，单选）如图所示，小球用细绳系住，绳的另一端固定于O点。现用水平力F缓慢推动斜面体，小球在斜面上无摩擦地滑动，细绳始终处于直线状态，当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水平，此过程中斜面对小球的支持力FN以及绳对小球的拉力FT的变化情况是（ ）AFN保持不变，FT不断增大BFN不断增大，FT不断减小CFN保持不变，FT先增大后减小DFN不断增大，FT先减小后增大练11（2012全国新课标，单选）如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图

19、示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中（ ）AN1始终减小，N2始终增大 BN1始终减小，N2始终减小CN1先增大后减小，N2始终减小DN1先增大后减小，N2先减小后增大练12（2012台州二模，单选）如图所示，光滑的半球形物体固定在水平地面上，球心正上方有一光滑的小滑轮，轻绳的一端系一小球靠放在半球上的A点，另一端绕过定滑轮后用力拉住，使小球静止现缓慢地拉绳，在使小球沿球面由A到半球的顶点B的过程中，半球对小球的支持力N和绳对小球的拉力T的大小变化情况是（）AN变大，T变小 BN变小，T变大CN变小，T先变小后变大 DN不变，T变小第三讲 力与直线运动(2课时)考纲呈现：主题内容

20、要求说明牛顿运动定律牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用超重和失重处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况命题趋势本部分内容是整个高中物理的基础，是物理学探究和解决问题的重要方法，是历年高考的热点，命题率是百分之百，在高考中分值约占18，命题形式不但有选择题，还有计算题。命题方向倾向于应用型、综合型和能力型。多数试题是和匀变速直线运动规律相结合的综合题，其中超重、失重问题、求解摩擦力和弹力的问题、结合图象的试题在各地高考中屡屡见到，试题以中等难度为主。应对方法1深刻理解牛顿第二定律的具体含义（即8性），能够在具体问题中熟练运用。2物体的运动轨迹与它的受力和初速度有关：二

21、者共线时轨迹是直线，不共线时是曲线。3从几种典型运动模型入手，掌握各种运动规律及受力情况。匀速直线 匀变速直线 平抛运动 匀速度圆周运动4理解运动学、动力学图象：常见的运动学图象有st图象、vt图象、at图象；动力学图象有Ft图象、Fx图象。能认识图象的斜率、截距、交点、拐点、面积等的物理意义。5以加速度为桥梁，分析动力学的综合问题。无论哪种问题，正确理解题意，把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析受力情况和运动情况是解题的关键，而加速度是联系力和运动的桥梁。热点一 牛顿运动定律和直线运动相结合的问题在此类问题中，无论是知力求动，还是知动求力，都要进行受力分析和运动分析，规范地画出受力分析图

22、，而且整个过程中物体受力可能发生变化。运动分析时要画出运动示意图（隐性的或显性的）。而加速度是联系力和运动的桥梁。练1（2013全国新课标卷25,18分）一长木板在水平地面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度-时间图像如图所示。己知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2，求：物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数；从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。练2（2011上海卷）如图，质量m=2kg的物体静止于水平地面的A处，A、B间距L=20m用大小为30N，沿水平方向的外力拉此物体，经t0=2s拉至B处（已知cos37=0.8，sin37=0.6取g=10m/s2）（1）求物体与地面间的动摩擦因数；（2）用大小为30N，与水平方向成37的力斜向上拉此物体，使物体从A处由静止开始运动并能到达B处，求该力作用的最短时间t热点二 图象和牛顿运动定律相结合的问题用数学方法解决物理问题是高考必考的能力，而且熟