第四单元 下册《表内除法》二教学设计.docx

1、第四单元 下册表内除法二教学设计第四单元表内除法（二） 教学重点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。教学内容简析：表内除法（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除

2、法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教学课时安排教 学内容课 时安排1用7、8、9的乘法口诀求商22解决问题23整理和复习1单 元复习单 元考试机 动数学单元教学计划教 学任 务四表内除法（二）教 学重难点教学重点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。教 学内 容简 析表内除法（

3、二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。教 学课 时安 排教 学 内 容课 时 安 排1用7、8、9的乘法口诀求商22解决问题23整理和复习1单 元 复 习单 元 考 试机 动第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教材第38页例1、第39页

4、例2，第40页练习八第1、2题。【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。【教学准备】主题图。【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 5 5 8 7 9 9 4 7 3 6 8 9 5 8 8 7 8 3 6 9 9 6 72、 将下列口诀补充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八

5、3、 计算下面各题。246 153说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：568（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂

6、7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。4、教学例2（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。三、巩固练习1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。要

7、求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。第2课时 练习课【教学内容】教材4041页练习八第39题。【教学目标】1、知识与技能：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。【教学重难点】使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。【教学过程】一、复习1、背19的乘法口诀。2、计算63 124 357 44 55 17

8、142 1163 426 26 82 33 64 74 12305 497 61 213 42 44 77 313、用语言表达计算过程 426=？ 155=？二、巩固练习1、教材40页练习八第3题。强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。2、教材401页练习八第4题。比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。3、教材40页练习八第5题。学生独立完成，然后再随机点两题说说得出商的方法。4、教材41页练习八第7题。看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。5、教材41页练习八第9题。三、总结。四、布置作业：教材41页练

9、习八第6、8题。第3课时 解决问题【教学内容】教材第42页例3，教材第43页练习九第14题。【教学目标】1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。【教学重点】让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。【教学难点】帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义【教学准备】主题图。【教学过程】一、复习旧知1、出示题目，组织学生口答。（1）每千克苹果5元，买3得

10、多少元？板书：53=15（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多可坐多少人？板书：62=122、根据算式4832写出2道除法算式。3、（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？二、合作探究、解决问题1、教学教材第42页例3。（1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？（2）题中的问题： “56元可以买多少个地球仪”是什么意思？指导学生自己动手摆小棒。“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。（3）引导列式。5687（个）（4）检查解答正确吗（6）引导学生完成第42页例3后的问题。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计算。四、

11、巩固练习引导学生完成书本第43页1（左）、4题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。【设计意图】：尽可能让学生独立解答五、课堂作业：教材第43页练习九第1（右）、2、3题。第4课时 练习课【教学内容】教材第4344页练习九第59题。【教学目标】1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。【教学重难点】使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答

12、这类问题。【教学过程】一、复习1、口算：15里有几个3？14是7的几倍？2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？二、巩固练习1、出示教材第43页练习九第5题。（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？（2）这题重点要把握什么？（算出的商是下一步算式的除数）（3）指导：第一道题是3284，下一步是284还是357？为什么？（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。2、教材第44页练习九第6题。（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？（2）老师提出问题，学生解答：我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要多少辆过山车？3、

13、教材第44页练习九第7题。4、教材第44页练习九第9题提示。便宜是什么意思？【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。三、课堂总结。四、布置作业：教材第44页练习九第8、9题。第5课时整理和复习【教学内容】教材第4546页。【教学目标】1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。2、过程与方法：让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。3、情感态度与价值观：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。【教学重点】沟通乘、除法的联系，掌握口

14、诀求商的方法。【教学难点】应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。【教学准备】放大的空白的表格。【教学过程】一、整理和复习1、回忆：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？2、教材第45页整理和复习（1）观察表格，你发现有什么规律？第一，每列从上到下的商依次为19；第二，每列的除数相同；第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。（2）学生依据规律写出余下的算式。（3）用写出的卡片开展活动。3、教材第46页练习十第1题。比赛：看谁算得又对又快。4、教材第46页练习十第2题。5、教材第46页练习十第4题。先算出正解的被除数。6、教材第46页练习十第3题（1）、（2）。重点让学生说说列式的依据。二、总结。三、布置作业：教材第46页练习十第3题（3）。老师提出问题：（1）买7盒冰激凌需要多少钱？（2）10元可以买多少根雪糕？（3）18元可以买多少瓶饮料？【教后反思】