泉州市完全小学实施素质教育工作督导评估细则.docx

1、泉州市完全小学实施素质教育工作督导评估细则泉州市完全小学实施素质教育工作督导评估细则指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自评县评分市评分A1学校领导(100)B1领导班子(60)C1办学思想(30)实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念。（6分）有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合基础教育课程改革纲要（试行）精神的课程管理方案。（8分）学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。（8分）建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。（8分）学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管

2、理方案；近两年学校工作计划、总结。各种管理规章制度及其实施过程的有关资料；学校建立年度自评的资料及整改方案，整改过程的有关资料。班子成员的教育经验总结或论文，听（评）课的记录；校务会（行政会）记录；班子成员主动征求教职工意见、建议或教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料；能体现班子成员素质的其他资料。查阅资料；听取汇报（有关领导）；座谈、专访、问卷（中层领导、年段长、教研组长、教师代表、家长代表分别进行）。C2班子素质(30)有较强的执法意识，依法办学，以德治校。（6分）校长有清晰的办学理念。（4分）具有开拓、创新、务实精神和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责。（5分）具有总结、积

3、累教育经验和推广先进经验，与时俱进规划学校发展。（4分）班子成员模范遵守“师德规范”、廉洁奉公、作风民主、团结协作、深入教学。（6分）全校教职工民主测评对领导班子的工作满意度和家长对学校工作的认可度均达90%以上。（5分）指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自评县评分市评分A1学校领导(100)B2管理机制(40)C3设置机构(10)按当地教育行政部门规定设置内部管理机构和岗位，配齐行政管理人员。（3分）各部门分工具体、职责明确，管理层级清晰。（7分）学校各机构的设置及岗位职责；校务会记录；规划、工作计划、总结，落实计划的过程性资料；教代会、工会的有关材料（包括提案、建议和处理

4、情况）；校务公开的有关资料；能体现学校管理创新和管理效能的其他资料。查阅资料；实地察看；座谈、专访、问卷（各部门管理人员、教师代表）。C4运行模式与效益(30)实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。（6分）学校有自身发展的远景规划和年度实施计划，各部门有配套的年度计划，建立监控机制，确保计划落实。（8分）信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，效能高，令行禁止，解决问题及时。（6分）校务会议、教代会、教育工会能发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。（6分）校务公开制度落实。（4分）A2教师队伍(150)B3师德建设(60)C5制度措施(30)实施教师法和中小学教师

5、职业道德规范有细则要求。（8分）定期开展多种形式的师德教育活动；（12分）有检查、考核、奖惩制度。（10分）贯彻实施教师法和中小学教师职业道德规范的有关规定和实施细则；师德评价的措施、方法、成效及开展师德教育的有关资料；师德检查、考核、奖惩制度及落实情况的资料；师德情况分析及整改资料；师德先进个人（或优秀教师）的事迹；家长会、家访工作的有关资料。查阅资料；听取汇报（校级领导）；座谈、专访、问卷（教师、学生、家长代表分别进行）。C6师德水准(30)热爱本职工作，有进取精神。（8分）为人师表，廉洁从教，违纪现象。（7分）关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象。（8分）密切与

6、家长联系，通过多种形式与每位学生家长经常沟通。（7分）指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自评县评分市评分A2教师队伍(150)B4教师专业成长(90)C7培训工作(30)教师继续教育以校本培训为主，学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，目标明确、措施、制度落实。（8分）建立传帮带机制，提倡能者为师，采取多种形式培养名教师、骨干教师和学科带头人，教师之间互助合作互相学习、经验共用，资源共享；（8分）对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思；（8分）创造条件，让教师参加各级教育教学培训、研修、学习和

7、交流。（6分）教师队伍建设的目标、计划、措施和制度；校本培训有关材料、教学研究制度与落实情况；名师、骨干教师、学科带头人的名单及有关资料；教师信息技术培训及计算机技术等级证书；校本课程和课程资源开发、整合、利用的资料；教师培训提高的经验与典型事例；教师的教学反思、经验总结、论文汇编、论文发表获奖登记表；教师业务档案、继续教育证书及相关材料。查阅资料；座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表）。C8培训成效(30) 有培训提高的经验和实例，教师整体素质明显提高。（10分）有50%左右专任教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。（10分）教师完成继续教育，参加培训的教师有

8、考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。（10分）C9教师工作评价（30）有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养等。（12分）构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实（事例）、数据完整有效。（18分）教师评价方案；教师评价过程性材料、分析、反馈评价结果以及学校、教师本人制定的整改方案或进一步提高工作质量的措施。查阅资料；座谈、专访（分管领导、教师代表）指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式自评县评市评A3教育教学管理(500)B5德育工作(100)C10德育环境(30)坚持把德育工作摆在素质教育

9、的首要位置，树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作中的各个环节。（8分）校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，环境育人。（4分）德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动。（5分）社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家校联系机制、家长学校活动制度完善。（8分）切实减轻学生的课业负担，为加强学生思想道德教育，促进学生全面发展创造条件。（5分）学校德育工作计划、总结；德育基地及开展活动的有关材料；“三结合”德育网络及其运行机制的有关材料；预防学生违法犯罪的工作机制、措施及成效；“减负”措施与取得的成效。实地察看；查阅资料；

10、社会专访。C11德育队伍(10)有专任或稳定的品德与生活、品德与社会课教师；有能开展学生心理健康教育的专业教师。（2分）教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育，并形成合力。（5分）统筹、协调社会德育资源，发挥校外教育力量的作用。（3分）品德与生活、品德与社会专兼任教师名册、心理健康教育教师名册及开展心理健康教育的材料；各科教学渗透德育的总结或论文；充分利用社会德育资源，发挥校外教育力量的作用取得的成效。查阅资料；社会专访。C12德育课教学（25）按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务。（5分）联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教学的针对性和实效性。

11、（4分）按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；开发和利用各种德育资源，充实德育内容，创新德育方式。（6分）坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。（6分）校长要经常深入课堂对德育课的听课和指导。（4分）课程表；品德与生活、品德与社会教学计划、教案；时事政策教育和专题教育活动的有关资料；德育实践活动计划、总结及过程性材料；校级领导听课记录。查阅资料；随机听课。指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式自评县评市评A3教育教学管理(500)B5德育工作(100)C13班队工作(15)加强班级建设，形成文明诚信、学习进取、互助友爱、健康向上的良好班风。（5分）班级、少先队活

12、动有计划，活动做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参与。（5分）学生干部进行民主选举，定期轮流任职，学习自主管理。（5分）班、队组织机构及选举办法；班级、少先队活动计划、总结及活动过程的有关材料；加强班风建设的有关材料及班、队获奖情况。查阅料；活动摩；座谈（班、队干部）。C14德育活动(20)根据中央有关小学德育工作、未成年人思想道德建设的要求和小学德育纲要的规定，落实守则、小学生日常行为规范，形成行为规范训练和检查评比制度。（5分）制定具体措施落实公民道德建设实施纲要的要求，从提高学生基本素质出发，从规范行为习惯做起，切实开展爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、优秀民族传统教育、民主

13、法制教育、道德规范教育。（5分）遵循学生身心发展规律和认知特点，形成教育与管理、自律与他律相互补充、相互促进的德育运行机制。（5分）建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素质评定体系。（5分）小学德育纲要、小学生守则、小学生日常行为规范、公民道德建设实施纲要、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见实施细则以及实施过程的记载、总结等材料；学生思想道德行为评价的改革及有关资料；德育活动过程的有关材料。查阅资料；问卷调查（学生代表）；B6智育工作（120）C15课程管理（40）按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时，创造性实施课程计划。（10分）依据教育行政部门规定或推

14、荐的教学用书目录选用教科书。（8分）学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有效使用。（6分）建立“课程审议制度”和“课程评价制度”，国家课程、地方课程有效实施，开发课程资源、建设校本课程。（16分）学校、班级、教师课程表；教科书及推荐用书目录；“课程审议制度”和“课程评价制度”的建立及审议、评价的有关资料；校本课程的开发与使用情况；校内外课程教育资源的开发与利用的有关资料。查阅资料；座谈会或问卷（各年级学生代表）实地观察（教室、专用教室）。指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自评县评分市评分A3教育教管理(500)B6智育工作(120)C16教学常规(40)严格依照上

15、级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，内容应包括；各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表和课程实施的基本要求与课程评价意见等。（15）建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理。备课分层要求、因人而异、注重实效、倡导设计有个性的教学设计方案。上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，优化教学过程。作业管理立足于减轻课业负担，创导多样化的作业检查批改方式。学习辅导体现因材施教原则，不能进行集体补课。考试（查）方式多样化，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。25学科课程实施计划；学校、教导处、教研组的教学工作计划、总结；课堂

16、教学常规管理实施方案及实施情况的有关资料；本学年的教师教案、学生作业、试卷、教学质量分析表。查阅资料；抽查教案、作业。C17课堂教学(40)正确使用教科书和其他的教学资料。（4分）教学过程知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。（10分）教学开放，师生互动，学生参与广泛，师生交流充分，课堂气氛自由、宽松、平等、和谐，学生在教师指导下，采用多种方法主动学习。（10分）教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制课件，加强直观教学和实验教学操作，信息技术在教学过程中得到合理应用，教学内容的呈现方式有明显变革。（8分）关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。

17、（8分）关注个体差异，促使每个学生都得到发展的评价制度；课堂教学评价方案（或评价表）；学校现有教学器材、各专用教室的使用情况，信息技术与学科整合的情况及经验；本学年的教师听课记录。查阅资料；随机听课。指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式自评县评市评A3教育教学管理(500)B7体育卫生工作（40）C18体育与健康活动（20）贯彻学校体育工作条例有健全的工作机制，计划完整措施得力。（3分）按课程标准上好体育与健康课，教学形式灵活多样。（3分）贯彻“健康第一”原则，坚持做好课间操、（早操）和上、下午的眼保健操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课

18、）。（4分）重视课余体育训练与竞赛，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。（4分）体育场地、器材设备达标，管理规范，对学生开放，注意运动安全，使用率、完好率高。（3分）实施学生体质健康标准，严格体育考勤，考格制度。（3分）贯彻学校体育工作条例实施意见、年度学校体育工作计划、总结；课程表及课外体育活动安排表；校运会、单项竞赛、传统项目运动队训练及参赛的有关资料；体育教师的配备、体育教师教学工作计划、教案；体育场地、器材配备及其管理、使用情况；实施学生体质健康标准的情况及体育考勤、考格制度执行情况。查阅资料；实地观察（体育课、课外活动、两操）。C19卫生保健(20)贯彻学校卫生工作条

19、例有健全的工作机制、计划完善，措施得力。（3分）监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作。（3分）有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械。（2分）对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。（3分）改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。（3分）加强对传染病、学生常见病的预防和控制管理工作，杜绝集体食物中毒事件发生，确保食堂和学生宿舍的安全卫生。（3分）采取有效措施，切实保护学生的视力。（3分）贯彻学校卫生工作条例的工作机制，年度计划、总结；卫生室及常用药品、医疗器材的配备情况；对学生

20、进行健康教育，加强传染病常见病防控、防中毒、保视力等有关资料；学生体质健康卡、体检表及分析、反馈资料。查阅资料；实地观察（卫生环境、学生卫生习惯）。指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自县评市评A3教育教学管理（500）B8艺术教育工作（30）C20艺术课教学（15）认真贯彻落实学校艺术教育工作规程，按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育，教学方法多样化，效果较好。（6分）有专用的音乐、美术教室和配套的教具器材、教学设备保管妥善，使用率高。（3分）有稳定的任课教师。（3分）校内外艺术教育资源得到开发与利用。（3分）课程表及教师任课表；艺术课（或音、美）的计划、教

21、案，学校艺术教育活动计划和总结；专用教室的设置，活动场所和配套的教具器材、教学设备、声像资料的数量及保管、使用情况；校内外艺术教育资源的开发和利用、课外艺术活动、兴趣小组活动、校园艺术节活动的有关资料。查阅资料；随机听课；实地查看（专用教室、器材、活动场地）；参观（兴趣组活动）。C21艺术教育活动(15)学校有数量足够、形式多样的课外艺术活动组织（艺术社团和艺术活动小组），注意发现和发展学生的个性特长。（5分）有专人辅导、有计划和制度、有相对固定的活动地点、有供学生欣赏的声像资料、制品。（4分）学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动，并根据自身的条件，经常举办形式多样的艺术活动，培养学生审美情

22、操和创造能力。（6分）B9综合实践活动（80）C22信息技术教育（30）按照课程计划规定开设信息技术教育课程；（18分）有与信息技术教育相匹配的设备。（12分）课程表、任课教师表；任课教师教学工作计划、教案；信息技术设备配备及使用情况的有关资料。查阅资料；随机听课；座谈、问卷（学生）C23研究性学习（30）从三年级开始在必修课中开展研究性学习活动，学生全员主动参与。（12分）学校有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，鼓励动手实践，由扶到放逐步扩大选题研究的范围。（10分）研究性学习活动形式多样，过程与效果有完整的记载，真实记录学生个人的

23、体验。（8分）研究性学习的领导机构、指导方案、研究课题、课程规划、活动安排的有关资料及各项规章制度；研究性学习的师资配备、校内外指导力量的组织协调有关资料；活动方案及活动过程、效果评价的完整记载；阶段小结或指导经验交流文章。查阅资料；座谈、专访（分管领导、教研人员、教师代表）。 指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式自评县评市评A3教育教学管理(500)B9综合实践活动（80）C24社区服务与社会实践（10）学校有社区服务与社会实践的计划，课程内容以主题活动的形式呈现。（3分）组织形式多样化，活动方式灵活安排。（4分）课程内容和活动方式符合学生年龄特点，有利于学生身心健康。（3分）

24、学校与社会联系的制度、社区服务与社会实践的计划、活动安排和经验总结材料；校外各种社会资源、自然资源的开发、利用的有关资料；课程开设、指导教师配备、资源档案管理、课程的评价考核等资料。查阅资料；社会专访；座谈、问卷（学生代表）。C25劳动与技术教育(10)把劳动与技术教育列入学校工作计划，从实际出发开发具有本地特色和区域特征的校本课程。（4分）配备专职师资和教学辅导员并保持相对稳定。（3分）因地制宜建立多种模式的劳动与技术教育基地。（3分）学校工作计划、师资和教学辅导员的配备情况；校本课程的开发；劳动与技术教育基地；劳动课教学计划、教案。查阅资料；实地查看（劳动与技术教育基地）。B10教学改革研

25、究与实验（50）C26校本教研（20）建立以校为本教研制度，开展诸如教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动，并取得成效。 教研重心下移，提升教师的专业素质方式多样化，结合课改围绕课程资源开发与利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究。（8分）校本教研制度，开展校本教研活动的有关资料及取得的成效；学校参与各级立项教育科研课题的计划安排，实验记载、阶段小结及效果评价等资料；教研组工作计划和活动记录。查阅资料；座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表） 指标设定评价要素标准及权重主要备查材料信息采集方式校自评县评分市评分A

26、3教育教学管理(500)B10教学改革研究与试验（50）C27改革实验（30）近期内，改革实验应当在以下三个方面取得成效改革考试内容和方法，建立测评体系，考试改革由绝对量化向模糊评价过渡，成绩评定实行等级制。（10分）建立以促进学生发展为目标的评价体系，内容应包括基础性发展目标和学科学习发展目标，评价方案具体明确。（12分）改革学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹，帮助学生认识自我建立自信。（8分）课改实验的组织实施与问题研究的有关资料；评价学生机制的改革资料；学生评价、考试与其他评价方式的结合形式的有关资料；学生试卷、操行评语、学生素质报告单。查阅资料；座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表）B11行政管理（80）C28学籍管理(20)按小学生管理规程有关规定建立健全学籍管理制度。（4分）统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信。（8分）学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整。（8分）学籍管理制度；学籍档案资料。查阅资料；专访（学籍管理员）；抽查核对。C29文书档案管理（10）各类文书材料和工作过程中自然形成的文字材料、声像资料分类归档，有专人负责管理，查阅方便。（5分）资料记载翔实、数据真实、有使用价值，重视收集课改