第一单元《数据的收集整理》单元教材分析.docx

1、第一单元数据的收集整理单元教材分析第一单元：数据的收集整理单元教材分析单元教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册数据收集整理第26页。单元教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，理解统计的作用和意义，逐步形成统计观点，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。上学期学生已经学习了比较、分类，能准确地实行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数

2、据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中持续培养动手实践水平和独立思考水平，并增强与同伴的合作与交流。教学目标【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问

3、题。【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够实行简单的分析。【情感态度】：通过对周围现实生活中相关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提升学生解决问题的水平。课时安排：3课时1数据收集整理2课时2练习 1课时教学设计课题一：收集数据、理解简单的统计表教学内容： 教材第2页的例1和练习一的第1、2、3题。教学目标：1、让学生经历数

4、据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、理解简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点： 学会收集数据，理解简单的统计表。教学难点： 能根据统计表回答一些简单的问题。教学过程： 一、揭示课题，示标。 师：同学们，今天我们学习数据的收集和整理简单的统计（板书简单的统计）。这节课的学习目标是：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、理解简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。（师指一生读）同学们

5、有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把打开书翻到第2页，认真默读例1，理解题意。思考：1、提供的校服颜色有哪几种？要我们解决什么问题？2、怎么确定选哪种颜色呢？请认真默读两位小朋友的对话，调查时有什么要求？是通过什么方法调查的？（举手）3、认真看下面的表格，这是调查后数据的收集和整理，这个表格叫统计表，通过统计表。你从中知道了什么？请将统计表下面的问题实行解决。思考：“校选这种颜色做校服合适吗？为什么？看谁学得认真！做的准确！三、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考并完成老师提出的问题。2、练习一的

6、第4题师：读题思考：同学们分别用什么方法收集数据的？请独立完成。四、后教1、更正。2、议一议。思考：完成简单的统计表，先要通过什么方法收集数据完成填表，最后干什么？五、全课小结1、今天我们理解了简单统计表，知道了先要通过数一数的方法收集数据，然后完成填表，最后实行分析数据，回答问题。2、小评本节课学生的表现情况。六、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：大练习册第一课时练习。 七：板书设计（略） 八、课后反思：课题二：数据收集、整理、理解简单的统计表教学内容：教材第3页的例2和练习一的第4、5、6题。教学目标：1、让学生经历数据的

7、收集、整理、分析和做出判断的过程，进一步体会统计的必要性；2、在理解多种记录方法的基础上，选择最适合的记录方法，进一步理解简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点： 学会收集数据，认识简单的统计表。教学难点： 能根据统计表回答一些简单的问题。教学过程：一、揭示课题，示标。 师：同学们，今天我们学习数据的收集和整理简单的统计（板书简单的统计）。这节课的学习目标是：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，进一步体会统计的必要性；2、在认识多种记录方法的基础上，选择最适合的记录方法，进一步认识简单的统计表，

8、能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。（师指一生读）同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把打开书翻到第3页，昨天我们学习并认识了数据收集的简单方法，认识了简单统计表，今天我们要继续学习数据收集整理，请认真默读例2，理解题意。思考：1、要我们解决什么问题？2、小朋友是通过哪些记录方法收集数据的，调查的结果一样吗？（一样）3、请将记录收集的数据填在统计表内，并完成下面的数学问题，比一比，看谁会填、会分析！。看谁学得认真！做的准确！三、先学（看一看）1、学生

9、在教师的引导下看书自学，并思考并完成思考：有两位同学缺勤没来参加投票，如果它们投了，结果会怎样？2、做一做 教师引导学生进行完成，先有条理说出解决过程，再合作完成。四、后教1、更正。2、议一议。思考：完成简单的统计表，先要通过什么方法收集数据完成填表，最后干什么？五、全课小结1、今天我们认识了简单统计表，知道了先要通过画“正”字、打勾勾、画圈圈的方法收集数据，然后完成填表，最后进行分析数据，回答问题。2、小评本节课学生的表现情况。六、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：练习一第1、2题。 七：板书设计（略） 八、课后反思：第二单

10、元 表内除法（一）单元教材分析【单元教学内容】：教科书第7页27页的教学内容。【单元教材分析】：本单元教材分为“除法的初步认识”，“用26的乘法口诀求商”两节，包括除法的初步认识，用26的乘法口诀求商两部分内容。表内除法是学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会运算的意义，在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决实际问题。除法的初步认识的内容分为两个层次：以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情景，让学生建立“平均分”的概念；在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。教材对用2

11、6的乘法口诀求商的编排遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成两段：第一段被除数不超过12；第二段除数不超过36。本单元的解决问题是结合除法计算出现的。【单元教学目标】：1、在具体情景中体会除法运算的含义，会读，写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2、初步认识乘，除法之间的关系，能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3、初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。【单元教学重、难点与关键】：1、重点：理解除法的含义，掌握用26的乘法口诀求商的方法。2、难点：通过动手操作建立“平均分”的概念。用除法计算应用题。3、关键：能正确迅速地用26的乘法口诀求商。【学情分析】：1、让学生充分参与“

12、平均分”的实践活动。2、设置情景或通过直观手段让学生初步理解乘，除法的关系。合理组织练习，使学生达到“比较熟练地用26的乘法口诀求商”的教学目标。3、重视创设解决问题的情景。【单元课时安排】： 除法的初步认识 5课时 用26的乘法口诀求商 4课时 整理和复习 1课时课题一：平均分【教学内容】：教科书第7-8页例1【学习目标】知识与技能：1、通过操作使学生了解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。2、初步了解“平均分”的方法，会用平均分的方法平均分物品。情感、态度和价值观：通过“分一分”，培养学生认真观察、独立思考问题的良好学习习惯。【教学过程】：一、板题、示标同学们，你们听说过“平均分”吗？

13、在哪儿听说过？（生自由回答）。今天这节课我们来学习“平均分”。（板书课题）本节课的学习目标：1、通过操作使学生了解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。2、初步了解“平均分”的方法，会用平均分的方法平均分物品。师：要想达到目标，还要靠大家认真自学，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。 二、自学指导认真看课本第7页主题图，看图、看文字，他们在干什么？仔细观察第8页例1，看图看文字，重点看三位小朋友分的过程和结果，再认真看小精灵说的话，思考：1、什么叫平均分？2、哪位小朋友分的是平均分？5分钟后比谁能做对检测题。师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞

14、赛开始。三、先学（一）看一看学生认真看书自学，教师观察督促自学。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做学生独立完成课本第8页，做一做11、指名学生板演，其余学生写在书上。2、生独立完成，教师巡视，发现问题以备后教。四、后教（一）更正：师：观察黑板上的题，有不同意见的上堂板演。（二）议一议（1）认为对的请举手，为什么？若错，问：为什么错了？追问：什么是平均分？生说师板书：每份分得同样多，是平均分。全班齐读一遍。(2)看课本第8页的“做一做”那些是平均分？在（）里打，每做一题问我什么？（3）师：通过刚才的解题，从中你发现了什么？（4）评正确率，板书，并让学生改错。2、

15、完成第8页第2题。五、课堂小结师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。六、当堂训练（练一练）1、作业：课本第11页第1题。（写书上）2、练习：课本练习二第2题。六、板书设计：平 均 分每份分得同样多，叫平均分。七、课后反思：课题二 ： 用“平均分”解决实际问题【教学内容】：教科书第9页例2及练习二的第3、5题【学习目标】知识与技能：1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。情感态度价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。【学习过程】：

16、一、板书课题，示标师：同学们，什么叫“平均分”？（生回答）运用平均分可以帮助我们解决日常生活中的一些简单实际问题。（板书课题）这节课我们的学习目标是：1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。师：为了达到目标，得靠大家自己的努力，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本9页的例2。看图，看文字并思考：1、看这些小朋友是怎么平均分的？结果每个盘子分几个，重点默读并理解下面的一句话。2、你还可以怎么分4分钟后，比谁会做与例题类似的题！三、先学。师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（1）看

17、一看：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（2）做一做.认真完成课本9页的“做一做”要求：认真做题，并把字迹写端正，写大一点。1、指名学生板演，其余学生做在书上。2、教师巡视，发现错误扳书于黑板上对应的位置。四、后教。（一）更正。师：仔细观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色的粉笔更正。(二)讨论。（议一议）【做一做】用你自己喜欢的方法分一分。你还有其他分法吗？把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。让学生说一说你是怎么想的？五、课堂小结师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作

18、业做得又对又快，字迹又端正。六、当堂训练1、数学书11页第3、5题2、练习册七、板书设计：用“平均分”解决实际问题“平均分“的方法：（1）一个一个地分。（2）先两个或三个地分，多出来的再一个一个地分。（3）用乘法口诀分。八、课后反思：课题三 ： 用“平均分”解决实际问题【教学内容】：教科书第10页例3及练习二的第4、6、7题【学习目标】知识与技能：1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。情感态度价值观：初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。【学习过程】：一、板书课题，示标师：今天继续学习运用平均分解决日常生活中的一

19、些简单实际问题。（板书课题）这节课我们的学习目标是：1、在丰富的实践活动中建立“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。师：为了达到目标，得靠大家自己的努力，你们有信心学好吗？老师相信：你们是最棒的。请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本10页的例3。看图，看文字并思考：每两个一份是什么意思？再看小女孩她是把几个放一份，再看左边的图思考她把几个放一份？在看右边就这样分下去分成了几份？像这样分也就叫平均分。完成下面的填空，读一读思考：也就是说（）里面有（）个2？4分钟后，比谁会做与例题类似的题！三、先学。师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（1）看一

20、看：学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。（2）做一做.认真完成课本10页的“做一做”第一题要求：认真做题，并把字迹写端正，写大一点。1、指名学生板演，其余学生做在书上。2、教师巡视，发现错误扳书于黑板上对应的位置。四、后教。（一）更正。师：仔细观察黑板上的题，发现错误的可以用不同颜色的粉笔更正。1、做一做第1题请同学们用小棒摆一摆，完成填空（1）思考这句话也就是12里面有（）个2？再用小棒摆一摆，完成填空（2）思考这句话也就是12里面有（）个6？根据这两题，你发现了什么？2、圈一圈，填一填重点让学生理解包含除，完成后提问：你发

21、现了什么？(二)讨论。（议一议）五、课堂小结师：同学们，本节课的知识你学会了么？下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业。比谁的课堂作业做得又对又快，字迹又端正。六、当堂训练1、数学书11页第4题2、数学书12页第5、7、8、9七、板书设计：用“平均分”解决实际问题 12里面有（）个2 12里面有（）个6八、课后反思：课题四：除法的初步认识练习课 【教学内容】：教科书第21、22页练习四的第710题【学习目标】知识与技能：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。2、通过多种形式的“分一分”活动进一步体会除法的意义。情感、态度和价值观：培养学生积极参与学习活动的兴趣及良好的学习习惯。【学习过

22、程】一、板题，示标师：同学们，数学源于生活，生活中处处有数学，让我们用所学的知识解决一些实际问题吧！（板书课题）。通过复习，我们要达到以下目标：1、进一步体验除法与生活实际的密切联系。2、通过多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。二、练一练（一）出示检测要求：要认真审题，细心做题，把字写端正。（二）出示检测题1、先说后填（1）186=3，读作_。（2）在62=3中，被除数是（ ），除数是（ ）商是（ ）。在147=2中，2是（ ），7是（ ），14是（ ）。2、想一想，填一填。（1）把18个苹果平均分给6位小朋友，每人分（ ）个。 =（2）105=2，表示把（ ）平均（ ）份，每份是

23、（ ）。3、请写出除法算式。（1）8除以4等于2。_（2）被除数是15，除数是5，商是3。_（3）把20平均分成4份，每份是5。_（4）9个苹果，每3个1份，分成了3份。_（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。三、议一议（一）教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全部做对的学生及时给予表扬。（二）讨论1、同桌位互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。师：都弄懂的同学请举手。2、请看每道题，做错的同学请举手，并让其口述自己错在哪里？应该怎样做？为什么？3、指名学生说一说第2题每个算式所表示的含义，第3题除法算式中各部分的名称。4、全班交流汇报。5、让学生更正错题。师

24、：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁做的课堂作业正确率高，字迹又端正。四、练一练学生认真完成课本练习四第710题。（写书上）五、课后反思：课题五：用2-6的乘法口决求商（1）【教学内容】数学书第23页的例1内容和做一做和练习五的部分习题【学习目标】知识与技能1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。情感与态度培养合作学习的习惯，在探索性教学活动中培养自己学习数学的兴趣。【学习过程】一、板书课题，出示目标师：同学们，下面运用乘法口决计算下列各题（一）62= 43= 25= 33= 2（ ）=43（ ）= 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）=20（二）分一分，写除法算

25、式。用12个学具小棒平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。122=6 123=4126=2 124=3师：以上我们都是通过平均分来计算除法的高，这节课我们用2-6的乘法口决求商。（板书课题0），这节课要掌握学习目标有以下三点。1、初步学会用2-6的乘法口决求商。2、运用不同的方法求商。师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信，你们是最棒的！二、出示自学指导认真看课本，23页例1，边看书，边思考以下问题1、计算123，如果我们不动手分，怎样算出123的结果呢？2、124=？你是怎样算的？师：5分钟后，比谁检测题做得好！自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。三、先学（1）看一看

26、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（2）做一做1、完成课本24页“做一做”的第1题 25页 练习五，第1，2，3题指名学生板演，其余学生做练习本上。2、教师巡视，发现错例，准备二次备课四、后教师：观察黑板上的题，发现错误可以用黄粉笔更正。（二）讨论（议一议）做一做1、这道题有什么特点？2、看24页“做一做”第1题的结果。若对，问：认为对的举手。若错：问：为什么错了（口决背的不熟）小结：用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。练习五第1题1、63= ，你是怎样想？生：3和几相乘得6，因为二三得六，也就是3和2相乘得6。所以63=2。2、评正确率，板书，并让学生改错。小结：让学生用乘法

27、口诀求商，加深对计算方法的理解。练习五第2题1、数一数有几只鸽子，有几个鸽房？2、153= ，你是怎样想的？小结：因为三五十五，所以153=5。练习五第3题1、师：全对请举手，下面同桌交流一下，并说说所用的口诀。做错的同学请教一下会的同学。2分钟后思考放进1号信箱的算式有什么特点？小结：放入1号信箱的算式，都是被除数和除数相同。相除商就是1。（三）小结师：今天我们学习了用2-6的乘法口决求商，在计算除法时，可以根据乘法口决想商。五、练一练作业：课本26页第5题（写在作业本上）练习：课本26页第5题（写在书上）思考题：我会填18=6 8=7 9 =3六、板书设计：2-6的乘法口决求商（第一课时）

28、123=4 124=3想：三（ ）十二 想：（ ）四十二七、课后反思：课题六：用2-6的乘法口决求商（2）【教学内容】数学书第24页例2内容和“做一做”第2题 和练习五的部分练习【学习目标】知识与技能：1、借助乘法的关系，理解用乘法口决求商。2、运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。情感与态度：使学生受到爱劳动，爱护大自然的教育。【学习过程】一、揭题师：同学们，今天我们来学习“用2-6的乘法口决求商”二、出示目标：1、借助乘除法的关系，理解用乘法口决求商。2、运用除法解决生活中的问题，培养运用意识。二齐读。师：要起达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好么？3、过渡语：下面打开课24页例2，

29、边看书，边思考以下问题。1）、每行栽4棵，可以栽6行，你能提出什么数学问题？2）、如果已知一共栽24棵，你还能提出别的问题吗？3）、观察46=24 244=6 246=4 你发现了什么？师：4分钟后比谁会做与例题类似的题。三、先学师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看学生认真地看书自学，教师巡视，督促人人认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师要求检测一下你们的自学效果。（二）做一做。（课本24页“做一做”第2题 26页4.6）要求：认真做题，并把字写端正，写六点。1、找5名学生上台松演，其余同学写在书上。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手（用黄色粉笔更正）。（二）讨论（议一议）1、“做一做”第2题，各利用什么乘法口决求商的？小结：根据一道乘法一般可以写出两道除法算式，其中乘法算式的和，就是除法算式（ ），乘法算式的因数，就是除法算式的（ ）和（ ）。练习五26页第4题1、说出算式35=15，表示的意思？2、两道除法算式表示的意思？它们是用哪句乘法口决求商的？小结：理解乘法和除法的内在联系，根据一道乘法算式可以得到两道除法算式的商。