广州版六年级英语上册全册教案.docx

1、广州版六年级英语上册全册教案Module/Topic 模块及话题MODULE 1Unit 单元Unit 1Title 题目PlansPeriod课时4stType of lesson 课型Work with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇： (none ) Sentences句型： Are you going to on Sunday.? Yes,No,What are you going to do on Sunday.?Im (Were) going to (.will.?)Would you li

2、ke to ? Yes, Id love to. Yes, Id be glad to.What is he she going to do on Sunday.?(will?) Why dont you ? Daily Express习惯用语：What about ? Thanks a lot.2.Language skill语言技能：能用所学英语知识谈论计划及邀请别人做某事.3.Affect 情感态度：在学习过程中，培养学生的计划性，教育学生做事要有安排和计划.4.Learning Strategies学习策略： 小组合作表演 5.Culture Awareness文化意识：Difficu

3、lties Analysis教学难点分析：1本课时没有新的词汇，但句型较集中，扩展运用有一定的难度。1、 特殊疑问词引出的一般将来时态句型的运用是重点和难点.TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件（金太阳课件），使用于热身、呈现和巩固操练环节。2、贴纸使用于句子操练环节。Teaching Resource教学资源Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up2、Task1

4、3、Task24、Exercise5、Summing up1)sing a song and read the rhyme in P42)go over the new words and the dialogue in unit2.3)free talk 2、 sticking and guessing3、 discussing how to survey the information about the trip to Beijing and act out the survey procedures,.4、doing the Exes in the Activity Book 5、总结

5、本课时的学习复习的内容。3)学生之间通过根据老师的引导自由对话回顾前一课时所学的句型。2、学生根据第9页进行贴纸活动,完成后小组内部互相猜对方的一周的计划。然后在老师的引导下生生互问作汇报。3、学生讨论和表演采访的过程。4、 学生笔头的练习巩固。5、学生总结今天学习的内容。 1)提高学生的学习的兴趣，使之很快进入学习的状态。2) 通过复习所学的句型和单词，为以下运用和扩展做好准备。3)引出已学的一般将来时态的各种句式和邀请用语，并板书相应的句子)2、一般将来时态和邀请的句型的运用和巩固。3、学生在掌握旧句型的基础上，引出一般将来时态的其他特殊疑问句的使用。4、笔头的练习巩固所学习的单元的词汇和

6、句型。5、对本课时学习的知识进行总结、回顾。6、Homework1) Recite the new words and the dialogue in unit2. 2) Make a survey from your family members about their plans on National Day and report.Module/Topic 模块及话题CitysUnit 单元4Title 题目I Know This City!Period课时1stType of lesson 课型DialogueObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知

7、识： Vocabulary词汇：flag, capital, America, excellent (四会) ；national, national flag, Italian, Italy, Rome, Paris, Washington D.C., New York, Tokyo, Wellington, Sydney, Canberra (三会) Sentences句型：What national flag is it? Its the (国籍) national flag. Whats the capital city of (国名)? The capita of is Daily E

8、xpress习惯用语：Easy! Excellent! Fantastic! Grammar语法：形容词最高级. Phonetic语音2.Language skill语言技能：能用英语谈论各国的国旗、首都以及大城市，并能对城市进行比较。3.Affect 情感态度：激发学生的爱国热情，增强国际意识，开阔视野，提高学习英语的兴趣。4.Learning Strategies学习策略：教学中组织形式多样的英语游戏，运用多媒体辅助教学，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对词汇和语言的掌握。5.Culture Awareness文化意识：了解世界各国的国旗、首都，以及各大城市的标志性

9、建筑物，增强学生的国际意识。Difficulties Analysis教学难点分析：2、 本课时词汇较多，有一定的难度,如: excellent Italian Washington D.C Wellington Canberra等词的读与写.3、 询问国旗和首都的句型是本课的重点和难点: What national flag is it? Its the (国籍) national flag. Whats the capital city of (国名)? The capita of isTeachingAids/Media主要教学媒体 教学图片、自制课件、金太阳软件等使用于热身、呈现和巩固

10、操练环节。Teaching Resource教学资源配套的教学图片、从网络图库收集各国的国旗和城市标志性建筑图片。Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体操作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1、Warm up1、播放本单元的英语歌曲： Ive Been Tr

11、avelling 2、电脑出示中、美、日、法等国的国旗，复习已学过的国家名称和国籍：What country is it?3、Play a missing game. 1、Listen and sing2、学生开火车说出国名和国籍 3、学生看投影5秒后，回答Which country is missing?1、热身，激发学生的学习热情2、通过歌曲和游戏，复习已学的国家名，为学习课文句子做好铺垫。2、 Presentation and Practice 1、 导出新知识：出示中国国旗T: What national flag is it? 引导学生用Its the Chinese nationa

12、l flag.回答。然后进一步引出新词:Italian2、电脑出示中国国旗和天安门广场，T: Whats the capital city of China? 引导学生回答S: The capital of China is Beijing.继续出示国旗和有代表性建筑的城市图，引出the UK, France, Italy等国的首都。3、分别出示美国的国旗和首都城市图进行师生问答：What national flag is it? Whats the capital city of America?从中引出美国的首都 WashingtonD.C.，并与New York进行比较。用同样的方法引出

13、Australia 的首都Canberra。4、在以上的学习过程中适时地对学生的表现用Excellent, Fantastic!进行评价，并学习新词。1、 学生用自制的国旗同桌或四人小组交流。2、学生用国旗操练询问国旗和首都的句型，并掌握新词：Rome, Paris. 3、学生根据老师的引导回答问题，并在小组内进行合作交流活动。4、学生学习新词，并应用于语言活动中同学间的评价。1、 初步感知新句型。2、以旧引新，自然导出新词汇、新句型。3、进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。4、有利于学生间的互相评价和互相鼓励。Module/Topic 模块及话题Module 2Unit 单元Unit

14、 4Title 题目I Know This CityPeriod课时2ndType of lesson 课型Work with languageObjectives：教学目标1.Language knowledge ,Language skill： To consolidate country names To extend knowledge about different countries To extend knowledge about different capital cities To recognize landmark buildings in different citi

15、es 2.语言技能：To extend knowledge about different countries To consolidate Adj. And their comparatives and superlatives3.Affect : 在学习和练习过程中增强用英语的兴趣与热情4.Learning Strategies：.通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，保持良好的学习习惯。5.Culture Awareness：Difficulties Analysis：通过多种活动让学生consolidate country names，capital cities a

16、nd different citiesTeachingAids/Media1 教学课件，用于热身，呈现和巩固练习2 图片用于各操练环节Teaching Resource教学资源教学课件，金太阳，图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面

17、做具体的描述。）1. warming up2. presentation practice and, consolidation summary1. 播放歌曲P182. P18 Rhyme 1. 用课件依次呈现9幅P19的国旗图片，学生用What national flag is it?和 This flag is the national flag of，The capital of is进行抢答2完成P19 1的练习3 竞赛，在小组内合上书本给P19 2从小到大排对，对照书本4 按照P19的例子对抗赛用形容词比较级和最高级就7个首都造句，说不上为输5 P20 先让学生认读8个地点名用课件依

18、次呈现图并问What city is it in ?完成P20 16 Game P20 2学生通过唱歌，做好课前热身，并要求学生找出歌曲和Rhyme的首都学生根据图片巩固学习What national flag is it?和 This flag is the national flag of，The capital of is学生对自己所做的答案进行判断，再次熟习首都名字拓展练习 复习新单词和句子热身，并复习同样对句子的输入，再学生有点疲倦的情况下再次提起学生的精神和兴趣学生一个自我判断的平台巩固加深学习人物的描写，对所学知识的复习巩固复习，并为下一课做准备工作Excuse/Workshee

19、t练习（任务）设计活动手册P1618 4-6Evaluation 教学评估课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习等的反馈进行教学评估Designing on the board:板书What national flag is it? P19 1 版块图 What city is in? This flag is the national flag of The capital of is Module/Topic 模块及话题MODULE 2CitiesUnit 单元Unit 5Title 题目Where Would They Like to Go on Holiday?Peri

20、od课时3rdType of lesson 课型DialogueObjectives：教学目标1、Language knowledge语言知识：1. Vocabulary词汇： maybe noisy crowded quiet just mountain2. Sentences句型：Where would you like to go ?Id like to go to.。Paris is more beautiful than Tokyo.3）Grammar语法：形容词的比较级。2.Language skill语言技能：1、Id like to 句型的运用。2、进一步巩固单音节形容词与多音

21、节形容比较级的运用。3、情感目标：1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与表达自己的情感。2、注重培养学生对居住环境意识的提高。4、学习策略： 1、通过应用多媒体课件，展示不同城市的风景图片，吸引学生的注意力。 2、应用旅游的形式激发学生的兴趣，鼓励学生参与对话。Difficulties Analysis教学难点分析：1、 课文主要语法是继续巩固形容词比较级的用法，要注意单音节形容词与多音节形容比较级形式的不同。2、 学习Id like to 句型的运用。3、 四会词的掌握。4、 课文的流利朗读。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现环节。Teachi

22、ng Resource教学资源教学实物Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、Leading-in1、1）Sing a song 2）Chant : p18通过这两个环节让学生尽快进入学习状态。2、 复习单音节形容词与多音节形容的比较级：看谁能又快又准地说出下列单音节形容词与多音节形容词的比较级:warm many beautiful clean interesting quiet 3、提出问题，引出课题

23、：Where Would They Like to Go on Holiday?1、学生通过观察说出单音节形容词与多音节形容词的比较级。2、看单词跟读，并讨论其变化规则，举手说出并总结出规则。3、回答问题。1、通过复习单音节形容词与多音节形容词的比较级。引出下一环节有关单音节形容词与多音节形容词比较级的语言知识。2、学生在复习了单音节形容词与多音节形容词的比较级后，回忆起学过的单词，再一次从形容词，加深学生的印象，规则是学生总结出来的，记忆也会比较持久和牢固。二）Presentation三）Consolidation 1、Show some pictures of the capital fr

24、om the other countries.T: Where would you like to go on holiday this summer?S: Id like to go to Tokyo. Tokyo is a good place to visit.Yes, Mum. But Paris is more beautiful than Tokyo.What about Rome ?Rome are so noisy and crowded.（由图片信息引出新词：noisy ,crowded 并操练）2、Ask the students to look at the illust

25、rations and predict what the dialogue is about.3、Listening to the dialogue and match the cities with the phrases describing them according to the text.quiet Tokyo exciting clean Pairs crowded noisy Rome boring beautiful Wellington warm 4、Read the dialogue and compare the cities according to the dial

26、ogue. 1) Paris is _than Tokyo.2) Tokyo is_ than Paris.3) Rome is_ than Paris.4) Wellington is _than Tokyo and it is_ than the other cities.5、 学生读以上的句型并说说单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律:6、 教师小结：Sb/sth+be+形容的比较级+than+比较部分Sb/sth +be+more+形容词+than+比较部分7、 操练句型。1 、Read the dialogue again and then complete the sente

27、nces according to the dialogue.1) Janet would you like to go to_Because it is_。2) Ben would you like to go to_ because it is_。3 )Mr Webb would you like to go to _because it is_。4 ) Mrs Webb would like to go to _because it is_.。2、自由朗读课文1、学生看大城市的图片，说出各个国家的首都并讨论其特色，回答老师问题，并用形容词的比较级来就城市进行问答。2、学生结合城市的特点，

28、用英文说出各城市的特点及自己喜欢的原因，并回答问题。仿照例句进行问答，对新句型进行输入和感知。3、学习拼读单词。4、听对话并连线。5、读对话并比较对话中各个城市的特点。6、读句子并比较说出单音节形容词与多音节形容的比较级的运用规律。7、 小结并说出单音节形容词与多音节形容的比较句型：Sb/sth+be+形容的比较级+than+比较部分Sb/sth +be+more+形容词+than+比较部分8、同桌之间互相运用以上的句型来说句子。9、 朗读对话并填写对话内容。1、看图提问，激发学生的兴趣并为下一步新句型的呈现做准备。2、 学习并运用新句型。3、学会用形容词比较级来描述各个城市的不同。1、 对本课时学习的知识进行总结、回顾。在朗读中培养语感，记忆词汇。四）Development运用如下句型进行问答：Where would you like to go ?Id like to go to. 五）Summing up小结本课所学的新词和句型.六、Homework 1、听,读课文.2、抄写单词和句型.Module/Topic 模块及话题MODULE 2CitiesUnit 单元Unit 5Title 题目Where Would They Like to Go on Holiday?Period课时4thType of lesson 课型Work With LanguageO