二年级数学上册第六单元教案设计北师大版.docx

1、二年级数学上册第六单元教案设计北师大版2017二年级数学上册第六单元教案设计（北师大版）2017二年级数学上册第六单元教案设计（北师大版） 我们赢了 教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元6465页（2课时） （认识时、分的关系） 教材简析: 教材在学生已初步认识整点、半点的基础上，结合“北京申奥成功地”这一情境，引导学生认识钟面。通过观察钟面，说一说关于钟面你知道些什么。在拨一拨，说一说的过程中，了解时、分以及它们之间的关系。在认识钟面的前提下，又引导学生在钟面上读出 ，拨出不同的时间，整个过程都是在学生操作，直观感受，亲身体验的基础上完成的，充分调动学生手、脑并用。 学情简析: 时、分、

2、秒这部分知识比较抽象。单位间的进率也比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们日常生活密切相关，所以学生兴趣浓厚，教学时，教师要调动学生的生活经验，实际观察钟面，并动手拨一拨，认一认，让学生在动手操作中直观感受，亲身体验，理解知识。 目标预设: 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。 2、在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。 3、结合情境，对学生进行爱国主义教育,初步养成遵守和爱惜时间的习惯。 教学重点：在具体活动中认识钟面。 教学难点：准确读出钟面上的时刻。 教学准备：教师准备：钟面、挂图、电子表。 学生准备：钟面学具。 教学过程： （一） 创设情景，引

3、入课题。 1、出示挂图： 教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子-(师指图上时间)。 2、教师出示钟面：拨出10时零8分。 师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。 （二）、探索新知。 A、观察钟面 1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。 2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？ 钟面上有3根针时针、分针、秒针 钟面上有12大格，60小格。 教师根据学生的交流有序地进行板书： B、拨一拨。 1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？ 时针走1大格是1时。 2、老师再拨：让分针从12走1

4、小格是几分？ 分针走1小格是1分。 (让分针从12走到1)，走1大格是几分？ 分针走1大格是5分。 3、设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？ 当时针走1大格时，分针走了一圈。 你能把拨的情况给大家看看吗？ 4、引导讨论：(教师边拨弄，边提问)1圈有多少小格？ 有12大格，60小格 是多少分钟？ 分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。 得出结论：1时=（ ）分 C、我拨人认 1、教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。 2、教师引导讨论：你是怎样认的？ 先看时针，再看分针 时针走到几就是几时 分针走几小格就是几时分 3、组织活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。 5

5、、我说你拨：师说一个时间(如9时)，学生在学具上拨出来。 6、教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？ ：（两点）前面的数表示几时，后面的数表示几分。 （三）、练习巩固 1、组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。 组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么？ 再说一说：这个时间你在干什么？ 渗透按时作息的教育。 2、引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。 3、独立、快速完成65页第3题，集体评议。 4、游戏：我拨你读。 同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。 （四）、拓展性学习 把自己一天起床，吃早饭、上学、放学、睡觉的时间说给小伙伴听

6、听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。 （五）、总结。 师：今天你有什么收获？ （六）、板书设计： 我们赢了认识时间 钟面上有3根针时针、分针、秒针 钟面上有12大格，60小格。 时针走1大格是1时。 分针走1小格是1分。 分针走1大格是5分。 当时针走1大格时，分针走了一圈。 1时=（ ）分 一分钟能干什么 教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元6667页（1课时） （感受1分钟的长短） 教材简析: 教材密切联系学生的生活经验，通过各种具体的活动，如数心跳、读书、写字、唱歌、指皮球等，让学生对1分、1秒亲身感受，了解分，秒之间的进率。教材在

7、创设活动的同时，鼓励学生的探究，合作交流，培养学生的时间观念，使学生意识到把握时间的重要性。 学情简析: 学生已经学会了认识钟面，知道了时、分之间的关系，能正确认读钟面上的时间。教师以此为切入点，引导学生进一步认识钟面上的时、分、秒，让学生在多种活动中具体感知1分、1秒有多长，理解分和秒之间的关系。由于时间单位比较抽象，教师必须从学生的生活经验出发，创设有效的活动情境，让学生在玩中学，玩中体验，玩中掌握知识。 目标预设: 1、通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。 知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。 2、在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。 掌握时、

8、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。 3、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：在活动中感知1分、1秒的长短。 教学难点：估计活动所用的时间。 教学准备：教师准备：实物钟面，计时表。 学生准备：钟面学具。 教学过程： （一） 复习旧知，引入课题。 出示实物钟，教师拨出不同的时间，让学生认读。 师：我们已经认识了时和分，那么，1分钟到底能干些什么呢？ （二）、探索算法，解决问题。 活动一：数心跳 1、举手示范：象老师这样摸一摸手腕处的动脉，你感觉到了什么？ 感到里面一跳一跳的。 2、解释：对，血管里的血脉一跳一跳的，我们叫它脉搏，它跳的次数和我们心跳一样的。 下面老师给

9、大家计时1分钟，你们默数自己的心跳了多少下？ 3、组织交流：告诉大家，你的心跳是多少下？对于数据相差太大的同学，教师帮助其重新感受脉搏，并重新数一次。 活动二：分组体验 1、活动内容：读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍球等，你们组准备选哪一种活动，先商量一下。 2、老师开始计数1分钟，每个小组开始开展你们选择的活动。 3、教师拍手示范时间到，组织学生交流，你1分钟干了些什么？ 根据学生的汇报，填写书上66页的“试一试”。 活动三：估一估（书上66页的实践活动） 1、指出活动内容：齐唱歌曲春天在哪里，教师计时。 谁来估一估，我们唱这首歌大约用了多少时间？看谁估得最接近。 2、游戏：一个小组的同学站

10、在讲台上，教师把实物钟举给下面的同学看。台上的同学轻轻拍手，估计1分钟到了就停止，台下的同学看钟，评评拍手的同学，谁估计的最准确。 活动四：听一听，拨一拨 1、教师做出安静、倾听的动作与神态，然后将实物钟依次放到每个小组里。 师问：你听到了什么？ 滴答滴答的声音。 2、引导观察：你知道这滴嗒声是谁发出来的吗？ 秒针 师：对，是这根极细又长的秒针。 秒针滴嗒一声就是1秒，也就是走了一小格。 3、请拿出学具钟，拨一拨，拨出1分钟，仔细观察秒针走了多远？ 分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。 得出结论：1分=60秒 （三）、练习巩固 1、出示第67页练一练1题： 自己先小声读一读钟面上指示的

11、时间，再独立填写。 汇报：你是怎么填的？ (特别强调几点过几分的电子表显示方式) 2、学生小组活动：67页第2题： 先独立思考，再与小组里的伙伴讨论，互相说一说该怎样填写。 如： 1时=60分 60分+30分=90分 1时30分=90分 3、引导学生结合生活经验，填写67页第3题。 学生交流：说你填的是什么单位？(引导评价)你觉得他填表的单位合适吗？你有不同的想法吗？ 4、教师计时，学生完成67页第4题。 集体交流。 （四）、拓展性学习 1、课外活动：以小组为单位，带上钟表，记录每个组员1分钟大约能跑多少米？ 2、思考：你有办法知道一天一夜内分针和时针相遇多少次吗？ （五）、总结。 师：今天你

12、有什么新收获？还有什么问题没解决？ （六）、板书设计 一分钟能干什么 分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。 1分=60秒 1时=60分 60分+30分=90分 1时30分=90分 月球旅行 教学内容：北师大版数学二年级上册实践活动7071页（2课时） 教材简析: 教材借助“月球旅行”这一情境，综合应用16单元的知识，体现数学与生活的密切联系。情境设置生动有趣，能激起学生强烈的兴趣，题目均以生活化的场景出现，真正将知识与实践运用结合起来。教学时，教师应充分利用形象的画面，重在巩固学生对知识的应用。 学情简析: 在学生已掌握16单元之知识的基础上，通过形象有趣的情境画面，帮助学生用所学知识

13、解决身边的实际问题，教学时，要让学生仔细看图，说说图中的故事，再回答书上提出的问题，让学生在具体情境中，完成知识的内化，理解与应用，融会贯通，练习中，教师要相信学生，充分放手，重点指导学习有误差积累的学生。 目标预设: 1、通过具体练习，使学生综合应用16单元的知识，体现数学与生活的密切联系。 2、培养学生在小组内合作交流的能力，提高小组学习的有效性。 3、激发学生对科学的好奇心和求知欲。 教学重点：运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学难点：灵活运用所学知识，解决问题。 教学准备：教师准备：挂图(主题图)。 学生准备：剪刀，胶水。 教学过程： （一） 谈话复习，激趣引入。 1、复习一下和时

14、间有关的知识。 如：1分=（ ）秒. 2、出示挂图1： 师：仔细观察，说一说图中的故事。 老师小结：是的，智慧老人、淘气和笑笑已坐上了火箭，他们即将开始神秘的月球旅行，你们想和他们一起去月球探险吗？ （板书课题） 3、设置障碍：可是要参加月球旅行必须闯过五关，你们敢接受挑战吗？ 只要你集中精力，开动脑筋，你一定能成功的。 （二）、综合练习，巩固应用。 1、请闯第一关 (教师手指图1的发射时间) 现在是8：55。9：15正式发射火箭，还有多少分钟？先估计一下。 汇报：把8：55看做是9点来估计就好办了。 到底还有多少分钟呢？ 独立解决：还有20分钟。 说说：你是怎么知道的？ 拨钟面，数小格 2、

15、出示图2：请走进第二关。 你能说说图上画的是哪里的情景吗？ 走哪个门省钱？你能先估计一吗？ 请在小组里讨论。 组织交流：你们组认为图上小女孩和爸爸从哪道门进去比较省钱？ 说说你们的理由。 两边有一样，都是16元钱。 小男孩一家呢？ 走号门要24元，走门要26元，所以该走号门。 淘气、笑笑和智慧爷爷呢？ 走号门要24元，走门要22元，所以该走号门。 引导比较：你发现进门省钱的秘密了吗？ 大人多的时候最好走号门，小孩多的时候最好走号门。 祝贺你们通过了第二关！ 3、出示图3： 下来是三个连环关，有没有信心闯过去？ 老师手指三个问题：飞4圈需要几分钟？ 一共需要几艘飞船？ 你还能提出哪些数学问题？

16、组织学生读三个问题：先与同桌互相说一说图意，再独立解答。 3X4=12（分） 82=4（艘） 票价是5元，智慧老爷爷他们2人要花多少钱？ 汇报：下面请同学说说他是怎样解答的，如果你认为他做的对，请给手势“v”，反之，打手势“x”。 教师贴出第三颗粒智慧星：发射火箭的时间马上就要到了，聪明的你们都闯过了五关，准备3、2、1，发射，你们已离开了地球，与智慧爷爷一起飞向了太空。 （三）、深入探究与拓展。 1、设问：参加月球旅行的同学们，月球上没有学校，请把附页3中的图剪下来，自由拼贴，设计一所月球学校，看看谁设计得最漂亮。 2、汇报展示：谁愿意把你漂亮的月球学校给大家欣赏欣赏。 投影学生作品，请大家

17、一起来看一看，这位同学的建筑分别在什么方向？ 师贴第四颗发明星：你们可真了不起，个个都是优秀的设计师。 3、老师故作惊讶：咦，淘气怎么不见了？ 啊，他在这儿，看看他在干吗？ 指图3下面称重量的淘气。 淘气发现了什么？ （月球上的体重变轻了） 你知道为什么吗？ 由于地球引力大约是月球引力的6倍，所以物体在月球上的质量比地球上轻了许多，有失重的现象。 4、这个问题大家下来之后还可以继续研究！可以向大人请教，可以查资料，看看谁了解到的知识最多，下次我们再进行交流和评比。 （四）、总结。 师：通过今天的学习，你有什么收获和感受？ 还想知道什么？ 作息时间表 教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元68

18、69页（1课时） （计算经过的时间） 教材简析: 教材通过图画中的情境，引导学生自己制作一张休息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间概念。培养学生提问题的意识，教学时，教师要联系学生的生活时间，借助钟面让学生直观计算经过的时间，通过做一做，拨一拨，说一说，了解作息时间表的编制格式及方法，学会选择有用的数学信息，解决问题，培养学生遵守作息时间的好习惯。 学情简析: 学生对时间及钟面已有初步的认识，本课时结合学生的生活实际，引导学生制作自己熟悉的作息时间表，是不困难的。通过制作作息时间表，学生的兴趣会充分调动起来，参与意识强，教师可充分发挥学生的自主性，给学生一个自主选择活动内容的空间，让学

19、生体会和建立较长的时间观念，培养学生提出问题的意识。 目标预设: 1、经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。 2、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。学习有关时间的简单计算，发展时间观念。 3、发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。 教学重点：制作作息时间表，并根据表提出问题。 教学难点：简单的时间计算。 教学准备：教师准备：学校作息时间表，实物投影仪 学生准备：学具钟，纸片 教学过程： （一）复习、激趣，引入。 1、谈话：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时

20、间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。 2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗？ 这是我们学校的作息时间表。 3、组织观察：你能从表上看出什么？和你的同桌说一说。 集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。 我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。 老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的用处吗？ 你想自己编一张作息时间表吗？（板书课题。） （二）、制作时间表，探究简单的时间计算。 1、出示白纸片，安排制作任务： 以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。 教师巡视，参与学生的活动。

21、 2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。 3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么？ 第二节课什么时候下课？ 第一节课用了多少时间？ 谁设计的最合理？ 4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题？ （完成书上68页的说一说。） （三）、练习巩固 1、投影书第69页练一练第1题： 教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。 追问：你是怎么知道的？ 拨钟，时针走了2圈，就经过了2个小时。 2、投影第2题： 请仔细看看两个钟面上指针有什么不同？ 时针和分针

22、指的地方不同。 这中间经过了多少时间？ 1小时30分（90分钟或1个半小时） 引导学生说一说：昨天这段时间你正在干什么？ 3、投影第3题： 先组织学生看懂上面三副图的意思，先估计一下，每幅图发生在几点钟？ 再联系图意认读钟面时间，填写在书上。 最后借助学具钟拨一拨，算出中间经过的时间。 要求：学生完全理解题意后独立完成。 (教师巡视，辅导有困难的孩子) 做完的同学在小组内订正，相互批改，给能干的小伙伴画上一颗。 （四）、拓展性学习 1、估一估：你上学时，路上大约用了多少时间？ 2、实践活动：请你在上学的时候，记录一下你出发的时间和到校的时间，再算算路上经过的时间，在小组内交流，并比较一下自己估计的准不准确。 4、小调查：利用课余时间调查学校附近的商店或银行每天营业的时间。 (什么时候开门，什么时候关门，经过了多少时间等。) （五）、总结。 师：今天你学会了什么？