软件人才校企合作培养示范基地年度建设总结材料.docx

1、软件人才校企合作培养示范基地年度建设总结材料湖南理工学院高等教育质量提升专项项目软件人才校企合作培养示范基地年度建设总结材料湖南理工学院中软国际软件人才校企合作培养示范基地于2014年7月获得省教育厅立项以来，基地按照“共建共管、分工合作、良性互动”的管理体制与运行机制，在探索多样式的校企合作，提供和打造育人的优质实践资源和有利条件等方面，开展了积极的尝试；同时在实践体系、实践内容、“双师型”实践教学团队建设等方面进行了初步的探索与实践，并取得了一些有价值的经验与成果。现将我们的工作总结如下： 一、基地建设情况1、构建校企合作模式下的工程化软件人才培养实践教学体系基地始终坚持“请进来”与“走出

2、去”校企合作的开放办学思路，基地以CDIO工程教育思想为核心，以教育质量工程为抓手，以实践项目建设为重点，多模式、多层次、多渠道的引进并整合企业的教学资源，科学构建“工程基础认知训练、IT工程实践技能训练、IT项目实训、IT岗位实践”四阶段工程化教学体系，如表1所示。表1 工程化软件人才培养实践教学体系框架图工程化软件人才培养实践教学体系模块课程（项目）时间IT企业参观实习职业规划企业感知、工程基础认知训练0.51周IT工程实践技能训练Java程序设计训练.Net程序设计训练程序设计与算法技能训练面向对象技术训练大型数据库应用技能训练网站设计与开发基础技能训练软件工程专业技能训练移动设备程序设

3、计训练信息系统方向训练网络工程方向训练嵌入式方向系统开发企业级应用系统构建18周IT项目实训运用系统工程思想，针对具体任务，进行项目开发、项目管理、网络工程、嵌入式软件开发、软件测试等实战训练（实践内容主要包括软件开发语言（Java、.Net、C+、常用脚本语言等）及类库等常用资源训练；相关开发工具（包括Java IDE、.Net IDE、QT、Rational工具、Project工具、CVS等工具）的应用；数据库知识技能和数据库产品（Oracle、MS SQL Server、Sybase SQL、MySql、DB2等）应用；对运行环境（如J2EE服务器、DB2数据等）基本配置与管理；文档能力

4、，接受技术管理的技术和能力的训练；）4-10周IT岗位实践教师产学研项目毕业实习毕业设计创业孵化8-16周2、 饯行以校企合作为基础的特色“5R”实训体系基地将“5R”系统作为软件人才培养的实训解决方案，并严格按计划认真组织实施。所谓“5R”系统即“真实的企业环境(Real Working Environment)”、“真实的实训项目(Real Training Projects)”、“真实的项目经理(Real Project Managers)”、“真实的工作压力(Real Work Pressure)”和“真实的工作机会(Real Job Opportunities)”。 为实现学生“零距

5、离”就业找到了合适的解决办法。模拟建立“真实”的企业环境基地按照现代IT企业的功能布局和风格进行实训环境设计，包括实训教室、实训工位和会议室三大功能区，让学员在实训的过程中感受到大型软件公司的真实工作环境。目前已投入79万元，已购置微机、考勤机、卡座、软件工具与资源等软硬件设备，计划在2015年1月前完成实验室与实训基地建设，并投入使用。表2：基地软硬件资源建设情况表序号建设项目数量估价（万元）投入合计（万元）1PC机130台0.3039.002软件测试工具88点100010.003软件开发资源包88点11.0011.004卡座88套0.085桌、椅31套0.061.866交换机10台0.20

6、2.007保护卡60块0.0150.908机柜2个0.100.209空调4台0.803.2010系统集成3项0.601.8011考勤机2台0.20.412项目调研与交流3次0.200.613校企合作运行管理平台建设1套1.001.0总 计（万元）.00设计真实的实战项目基地根据学校的培养计划和需求，遵守客户的保密法律要求，对多年积累的行业项目进行裁剪、二次开发，在为客户保密的前提下，保留关键知识点，使之成为学生实践的项目案例。能保证学生在有限的实训时间内能够完成项目，并体现真实项目的开发流程及业务流程。且在实训教学过程中，坚持“授人以渔”的原则，培养学生举一反三和自我学习、创造能力；并大量采用

7、案例教学，使学生尽快上手，收到了较好的效果。部分项目清单如表3所示：表3： 基地真实的实战项目实践案例表序 号项目名称方向1金审工程工程管理系统JAVA2金审工程工程管理系统JAVA3惠民直达工程JAVA4农业数据采集系统JAVA5电信性能监测系统JAVA6CMS内容管理系统JAVA7IDC运营管理系统JAVA8公文审批和传输系统JAVA9OLAP多维数据分析系统JAVA10ETL数据抽取工具JAVA11烟草数据传输系统JAVA12代码自动生成工具JAVA13卷烟零售管理系统JAVA14烟草复烤生产物流系统JAVA15计量器具管理系统JAVA16烟叶信息管理系统JAVA17科技项目审批系统JA

8、VA18固定资产投资项目管理系统JAVA19中外运物流配送系统JAVA20网络多媒体资源管理系统JAVA21集团人力资源管理系统JAVA22企业协同办公平台JAVA23企业日常费用审批系统JAVA24ODS网上实训平台JAVA25PMO项目管理系统JAVA26在线分成系统JAVA27PMIS管理系统JAVA28即时通讯系统JAVA29任务调度器JAVA30企业知识管理系统.Net31中软国际ETC实训门户.Net32SharePoint的销售数据分析系统.Net33自动化单元测试工具.Net34SQL Server Web管理工具.Net35基于Web的Bug管理工具.Net36手机个人财务管

9、理系统.Net37企业电子商务平台.Net38彩票代购系统.Net39中国象棋网络对战平台.Net40RSS阅读器C+41实时多媒体传输系统C+42股票数据上传与展示系统C+43考勤系统C+44Symbian手机剧院订票系统3G45手机搜索引擎系统3G46手机烟草数据查询系统3G47Android手机钻石迷阵系统3G48铁路无人驻守视频监控系统嵌入式49通用路由器 WebServer嵌入式50通用路由器 SNMP嵌入式51网络分配系统-DHCP嵌入式52守护天使系统嵌入式53无线信息采集系统嵌入式同时，基地积极开拓新的实习基地、产学研基地、争取横向课题，并吸引学生参与。基地以后还将根据企业的实

10、际软件项目，加以改造来持续扩充和更新基地的案例库，保证每年新增实际软件项目不少于10个。聘请真实的项目经理项目实战训练对师资的技术经验、项目管理经验和授课水平均具有很高的要求，对此，基地聘请了中软国际、蓝狐网络、岳阳连线、无线普银等10多名企业资深技术主管或项目经理（他们都参与过多个中、大型项目的开发，具有丰富的项目开发和团队管理的经验）作为实训的项目经理。真实的工作压力在项目实战过程中，模拟客户代表给予项目组施加真实的项目压力，例如需求变更、新技术风险、工期变更、人员变动等问题，让实训学生来应对，从而培养学生承受压力的能力。真实的工作机会为了解决学生的就业问题，基地建立了人才服务部，收集企业

11、的人才需求，基地根据企业需求对学生进行定向培养，培养符合企业的要求，同时实训基地同样注重对学员职业规划和职业道德方面的教育，定期邀请中软国际高层领导与行业专家来基地讲座；同时有计划的组织中软及合作伙伴企业到实训基地进行现场招聘和面试，满足学生的就业需求。2014年6月，组织计算机科学技术专业10级学生，共130人到长沙中软国际ETC进行了为期2周的 “5R”体验学习；2012年9月，聘请企业工程师为计算机科学技术专业10级软件工程方向学生，共65人按“5R”实训体系进行了4周的专业实习，学生普遍反应良好，其实践能力得到了明显提升。同时我们修订了毕业设计（论文）工作手册，对毕业设计工作各环节进行

12、规范。制定了严格的选题制度和程序，充分实现“师、生、题”之间的双向选择，做到1人1题，并开始实行双导师制。3、开发湖南理工学院-中软国际校企合作管理平台系统我们通过项目考察与调研，在校企双方教师的共同指导下，组织计算机专业2012级学生，正在开发一套“校企合作管理平台系统”。该系统以工作过程为导向，以管理平台为支点，集成化方案为载体，模块化训练为特色，以易教、易学、易用为原则。构建面向计算机类及其相关专业，集教学、实训、考核、管理为一体的综合教学与管理平台，其主要功能如图13所示，任务分解情况与指导教师情况见表45所示。图1校企合作管理平台框图该平台的整个逻辑形态分为校企管理平台和学生公开访问

13、端口。其中校企管理平台（校企入口）主要功能包含以下要素：管理者对平台整体数据的审查学校教学主管对教学资源和案例资源的管理与审核企业项目经理对实训的管理和项目案例的掌握企业项目经理对实训中的学生进行进度的把控和成果物的验收评审实训的案例是可通过平台进行添加图2 校企合作平台系统后台管理结构图: 图3实训管理平台功能结构图表4： 校企合作管理平台任务分解表编号姓名任务1吕超课件管理2王紫红课设案例库管理3张飞练习题管理4于耀捷技术分类管理5李宇云知识库管理6欧静华个人成果管理7朱超团队成果管理8康煜个人成绩管理9熊文才团队成绩管理10黄应龙系统配置管理11孙正宝小组成员管理12龚榕城人员权限管理1

14、3李丽侠系统测试14周圆UI设计15于青霞UI设计16阳勇系统测试姓名学历工作年限擅长刘骞本科17Android开发王岳斌本科25项目管理, Oracle数据库严权峰本科16VC，SQL Server数据库刘利强本科18VB, Android开发周辉本科12JavaEE开发、Oracle数据库刘彬硕士开发、SQL Server数据库陈峥本科10Android开发刘宇本科15C/C+开发、JavaEE开发周景林本科10JavaEE开发、前端开发框架表5：校企合作管理平台指导教师情况表目前该平台已经完成了需求分析、概要设计、数据库设计，正在实施详细设计与编码工作。同时开发了软件技术实训教程、嵌入式

15、系统设计、网络工程等在内的实践教学教材、课件、软件等资源，满足教师实践教学需求。4、培育校企双向互动的开放式实践教学队伍基地按“不求所有，但求所用”原则，利用校企双方优质教育资源，着力培养“双师型”教师队伍，师资队伍在企业工程师进课堂，学校教师进企业方面进行了尝试。(1)企业工程师进课堂基地聘请了外籍教师张建东指导，中软国际成焕、钱江、杨健、赖伟、王晓华，蓝狐网络的卓尚清，岳阳连线刘志龙、陈芳颖，广州粤嵌的李书海，无锡普银的陆志强等到学校为计算机专业学生进行职业规划、软件架构与中间件、软件工程、软件测试、嵌入式系统设计与开发、课程设计、毕业实习、毕业设计等。尤其是毕业设计采用双导师制，通过校企

16、双方导师的磨合探讨与指导，提升学生实践能力与毕业设计水平。同时，基地充分挖掘社会资源，大力引进具有丰富IT行业实践经验的企业技术人才，聘请了中软国际、中软吉大、成都无线龙、神州数码、岳阳联通、岳阳连线等行业专家进基地为本校教师讲学和培训指导。如聘请亚太地区Android技术大会主席、台湾Android论坛主席高焕堂高级工程师来实验室指导实验室建设，邀请中石化长岭公司信息中心高级工程师李向文、岳阳市经信委副主任伏乐春等先后到我院作专题报告，就当前IT行业就业形势、用人需求、技术导向等作了深入的交流，进一步开阔了学生的就业视野。 (2)学校教师进企业基地将创造条件，通过挂职、访问、担任技术兼职等多

17、种形式，为他们参加工程实践创造条件，使得他们有能力尽早地开展对学生的工程教育。如2014年6月7月，严权峰、范波两位老师到中软国际ETC中心进行为期近1个月的企业学习。基地教师调研考察了中软国际北京、长沙和无锡ETC中心，并分别参加了中软国际2014年高峰论坛。杨志和、谭用秋、聂础辉、邓斌等教师通过承接横向课题、担任企业技术顾问等方式，提升了实践能力。该“请进来”与“走出去”校企合作机制，学生反响好，实践能力得到提升，并为兄弟学院开展此项工作起到示范作用。5、联合开展科技文化活动为了密切校企的合作关系，共同成立程序设计兴趣班、应用作品开发班，重视课外学习的指导与辅导，加强学生自主式学习和项目实

18、践方面的引导；基地与中软国际长沙ETC联合举办“大学生计算机应用创新节”，企业不仅出资并带来生产实际中急需解决的题目，也出专家、评委，到活动现场与师生互动交流，学生反响较好；与岳阳连线设立了“连线奖学金”，主要奖励在“软考”和“程序设计大赛”中表现优秀的学生。通过联合开展科技文化活动，本年度共有46人获得软件水平考试证书，期中7人次的成绩排在省前十名；有2项软件作品获湖南省第十届程序设计大赛二等奖。二、下年度主要工作计划在20152016年，继续构建并实施软件工程实践教学课程体系，完成校企合作运行管理平台开发并投入试用，建立较为完善的基地实训管理系统和实验与实训资源库、实践教学信息系统等。拟建

19、设内容如表6所示：表6： 20152016年度基地拟建设内容情况表序号建设项目建设内容1构建并实施软件工程实践教学课程体系1、基地以CDIO工程教育思想为核心，以教育质量工程为抓手，以实践项目建设为重点，多模式、多层次、多渠道的引进并整合企业的教学资源，科学构建“工程基础认知训练、IT工程实践技能训练、IT项目实训、IT岗位实践”四阶段工程化教学体系，并开始组织实施。2、开始实施融合项目式、案例式、体验式“5R”实训方案2开发完成校企合作运行管理平台拟构建项目管理系统、课件和案例管理系统、毕业设计管理等系统；对课件库、案例库、规范库、学员库、项目库、企业库、毕业设计题库等进行有效管理，满足基地

20、实习、实训管理需求； 3软件工程实践教学资源建设开发或撰写24门实践教学教材、课件、软件等资源，完全对外开放，实现校校、校企共享，满足教师实践教学需求。4“双师型”教学团队建设基地的师资队伍培养除了加强校方教师学历进修职称培训、企业方教师的技术培训之外，还将做好如下工作：1、学校教师进企业。基地将创造条件，通过挂职、访问、担任技术兼职等多种形式，为34名教师参加工程实践创造条件，使得他们有能力尽早地开展对学生的工程教育；教师在企业时由企业进行管理和考核。2、企业工程师进课堂。基地聘请23名企业工程师担任兼职教师，参与学校的教学与科研活动3、基地将引进13名具有丰富IT行业实践经验的企业技术人才

21、或行业专家，进基地进行教学、讲学和指导工作。5开展科技文化活动经费大学生计算机应用创新节（包括程序设计大赛、应用作品竞赛、数学模型竞赛和软件水平考试组织与辅导等）6成果整理与提炼发表论文25篇三、经验与心得1、按“不求所有，但求所用”原则，能够较好的整合校企双方可用的人力资源，在培养“双师型”教师队伍方面是切实可行的，且优秀的“双师型”教师团队及多平台实践环境能保证计算机类专业实验教学改革可持续进行；2、利用校企合作模式，建立基于“5R”系统的计算机类专业实训体系，有助于为行业培养符合要求的高素质应用型IT人才，是破解目前“学生就业难”和“企业人才缺”难题的一条可行途径；3、实验教学改革与研究

22、必须坚持理论研究和实践探索并举。4、通过实践发现，女生的校外实习基地的安全、动手能力等需要老师的积极关心、关注与鼓励，学生对能够快速入门上手的项目表现出较浓厚的兴趣，并能灵活的扩展运用，而对入门较难、需要理论知识较多的综合性、创新项目则掌握得比较慢，应用也难以发挥好！5、我们在实践过程中发现，充分发挥学生干部、学生项目组长的骨干作用，引导他们组织学生自主学习与钻研，对提高学生的计算机应用能力与综合素质，效果明显。四、存在的问题目前，虽然基地研究进展顺利、实践情况较好，并取得了一定成绩，但是，仍存在如下2点主要困惑。1、长期以来，地方本科学校开展校企合作人才培养始终只是学校一头热，实体企业参与校企合作人才培养的积极性并不高。我们认为造成这种局面的主要原因是由于地方本科学校科研创新能力不如研究型大学，很难为企业创新发展服务，而学生实习岗位要求又不同如高职院校，可以是简单的技术劳动，因此很难寻找到地方本科学校与企业共同利益点，也就很难形成持续稳定的人才培养合作关系。2、企业在校合作培养软件人才中很难得到实际利益，并且还要承担核心技术泄密的风险，因此大部分软件企业都不愿意接收学生实习。即使软件企业愿意接收学生实习，但是名额也是十分有限，与目前招生规模相比，基本上是杯水车薪。因此开展校企业合作人才培养与传统学校人才培养相比，需要更多的经费支持。