小学国学校本课程《大学》教案.docx

1、小学国学校本课程大学教案大学 教案 明德章 第一课时 一、教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、教学重点 1、 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、教学过程 1、 出示句子 大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善。 孔子图片知止而后有定， 定而后能静， 静而后能安， 安而后能虑， 虑而后能得。 物有本末， 事有终始。 知所先后， 则近道矣。 （ 1） 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 （ 2） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 3） 全班齐读。

2、初步感知句子内容。 （ 4） 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 2、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、总结。 康诰章 第二课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习明德章， 并了解背诵

3、情况。 2、 出示句子 康诰曰：“克明德。 ” 大甲曰： “顾是天之明命。 ” 帝典曰： “克明峻德。 ” 皆自明也。 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 （ 1） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 2） 全班齐读。 初步感知句子内容。 （ 3） 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 2、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈

4、谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 盘铭章 第三课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子 汤之盘铭曰： “苟日新， 日日新， 又日新。 ” 康诰曰： “作新民。 ” 诗云：“周虽旧邦， 其命维新。 ” 是故君子无所不用其极。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步

5、感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 3、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 第四课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示

6、句子 诗云： “邦畿千里， 唯民所止。 ” 诗云： “绵蛮黄鸟， 止于丘隅。 ” 子曰：“于止， 知其所止， 可以人而不如鸟乎？ ” 诗云： “穆穆文王， 于缉熙敬止。 ”为人君止于仁， 为人臣止于敬， 为人子止于孝， 为人父止于慈， 与国人交止于信。 （ 4） 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 （ 5） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 6） 全班齐读。 初步感知句子内容。 （ 7） 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 4、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B

7、、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 第五课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子 子曰： “听讼， 吾犹人也， 必也使无讼乎！ ” 无情者不得尽其 。 辞大畏民志。此谓知本。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2

8、学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 5、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 第六课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点

9、背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子 所谓致知在格物者， 言欲致吾之知， 在即物而穷其理也。 盖 人心之灵莫不有知， 而天下之物莫不有理， 惟于理有未穷， 故其知有不尽也。 是以大学始教， 必始学者即凡天下之物， 莫不 因其已知之理而益穷之， 以求至乎其极。至于用力之久， 而一旦豁然贯通焉， 则众物之表里精粗无不到， 而吾心之全体大用无不 明矣。 此谓物格， 此谓知之至也 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知

10、句子内容。 4 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 6、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 第七课时 一、 教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子

11、 所谓诚其意者， 毋自欺也。 如恶恶臭， 如好好色， 此之谓自谦。 故君子必慎其独也！ 小人闲居为不善， 无所不至， 见君子而后厌然， 掩其不善， 而著其善。人之视己， 如见其肺肝然， 则何益矣。 此谓诚于中， 形于外。 故君子必慎其独也。 曾子曰： “十目所视， 十手所指， 其严乎！ ” 富润屋， 德润身， 心广体胖。 故君子必诚其意。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 5 自主、 合作、 探

12、究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。3、 练习背诵。 四、 总结。 第八课时 一、教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子 所谓修身在正其心者， 身有所忿懥， 则不得其正； 有所恐惧， 则不得其正； 有所好乐， 则不得其正；

13、 有所忧患， 则不得其正。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 4、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 4、 练习背诵。 四、 总结。 中庸 教案 第九课时 一、教学目标 1、 熟练背诵并

14、正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 简介中庸全篇的来历及总体内容。 2、 出示句子 天命之谓性， 率性之谓道， 修道之谓教。 道也者， 不可须臾离也； 可离， 非道也。 君子戒慎乎其所不睹， 恐惧乎其所不闻。 莫现乎隐， 莫显乎微， 故君子慎其独也。 喜怒哀乐之未发， 谓之中； 发而皆中节， 谓之和。 中也者， 天下之大本也，和也者， 天下之达道也。 致中和， 天地位焉， 万物育焉 二、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 三、学生自由练读。 先仔细读几遍，

15、 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 四、全班齐读。 初步感知句子内容。 五、指读。 纠正字音、 停顿、 语调等。 并提出自己的疑惑。 5、 自主、 合作、 探究 A、 试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、 带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、 班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、 谈谈学习本节课的收获。 3、 练习背诵。 四、 总结。 第十课时 一、教学目标 1、 熟练背诵并正确理解翻译句子。 2、 理解句子的思想内容， 对照反省自己。 3、 积累文言词汇。 二、 教学重点 背诵、 翻译、 理解句子内容。 三、 教学过程 1、 复习上篇， 并了解背诵情况。 2、 出示句子 仲尼曰： 君子中庸， 小人反中庸。 君子之中庸也， 君子而时中， 小人之反中庸也， 小人而无忌惮也。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、 语调、 停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注