四年级语文下册第七单元教案分析人教版.docx

1、四年级语文下册第七单元教案分析人教版四年级语文下册第七单元教案分析（人教版） 四年级语下册第七单元教案分析（人教版）2 古诗三首教学要求1、 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。2、 学会本的6个生字，会默写赠汪伦；理解古诗句，了解诗句所描写的朋友之间离别的情景和诗人还乡时的所见、所感。3、 结合注释或查字典、词典，理解诗句，体会诗句的含义；想像诗句所描绘的画面；朗读，背诵。重点1、理解诗句的意思。 2、背诵三首古诗，默写赠汪伦。难点1、体会作者表达的感情。 2、想像诗句描绘的画面。教学时：两时第一时一、学习赠汪伦1、 解题：题目中的“赠”是什么意思？赠了什么给汪伦？2、 自己读读这首诗，再看

2、看后面的注释。3、 在小组内共同讨论诗句的意思。4、 在全班发言，（老师贴出诗句，请同学讲解）、 练习背诵这首诗。二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1、 导入新2、 解题：题目中的“之”是去，往的意思；“广陵”是今江苏扬州，在黄鹤楼李白送孟浩然到广陵去。3、 学习生字。4、 自己读读这首诗，再看注释或查字典，理解诗句的意思。、 小组内讨论诗句的意思。6、 同学发言（老师贴出诗句，同学讲解）7、 背诵这首诗。三、作业练习：1、 背诵两诗古诗。2、 写出下面字词在诗句中的意思。第二时一、学习回乡偶书1、 解题：这是唐代著名诗人贺知的作品，贺知辞官回家后，感概很深，于是出于偶然写了这首诗，写了自己还乡时的

3、感触。2、 学习生字。3、 自己读读这首诗，再看注释或查字典。4、 在小组讨论诗句的意思。、 在全班发言。6、 朗读、背诵这首诗。7、 试着把这首诗编个故事，参考下面的图，练习表演。二、背诵本的三首诗（个人背、小组背、全班背）三、练习默写赠汪伦，互相批改四、作业1、 背诵回乡偶书2、 从诗中摘录两组反义词。3、 写出后两句诗的意思。26 桂花雨教学要求1、 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。2、 自学中的新词；理解内容，体会表达作者感情的句子的含义。3、 想像描写的情景，体会作者表达的感情；有感情地朗读。重点难点1、 理解内容，体会作者表达的感情。2、 想像描写怕情景。教学时

4、： 一时教具准备 有关桂花的挂图一、引出新堂 板书题二、初读 思考：1、 题“桂花雨”是什么意思？这里用了什么修辞手法？2、 主要写了一什么事？3、 画出不理解的词语和不懂的问题。三、理解词语四、学习1、 自由读，标出共有几个自然段，主要写了一什么事，哪几段是写这事的？（1）小组内讨论。 （2）全班发言。2、 学习第1、2自然段：读了这段你对“我”、桂花都有了什么了解？3、 学习第36自然段。这部分主要写了什么？找出相关的词句读一读，体会作者表达的思想感情。4、 学习第7、8自然段。你如何理解母亲说的话？杭州小上的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？、 请大家带着感情朗读。五、作业27 她是我的

5、朋友教学要求1、 学习小男孩在误以为献血后自己就会死去的情况下仍坚持献血的无私奉献的精神。2、 学习本的10个生字，理解词语的意思；理解内容，知道讲了一什么事；理解“她是我的朋友”这句话表现的思想品质。3、 体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习运用“自己提出问题、自己解决问题”的方法理解句子的意思；有感情地朗读。重点1、 理解内容，知道写了一什么事。2、 抓住描写小男孩献花血时神情、动作的句子，体会他内心活动的变化。难点：1、 理解“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”几个近义词的细微的差别。2、 理解“她是我的朋友”这句话表现的人物的思想品质。教学时 两时第一时教学过程一、导入

6、新“朋友”是大家多么熟悉的称呼，多么亲切的称呼。可是，你知道什么是朋友吗？（同学们自由发言，各抒已见）今天，我们学习一篇新，这是一篇写战争时期的故事的，读了以后，我们会对“朋友”有更深的认识，这篇的题目是她是我的朋友板书题）二、初读，了解大意思考：1、题目中的“她”是谁？“我”又是谁？ 2、写了一什么事？三、细读1、查字典或联系上下学习生字、新词。2、标出全共几个自然段，想想每段写了什么。3、画出不懂的问题。四、检查自学情况1、学习生字（出示卡片） 2、理解词语。 3、检查朗读。五、学习1、请同学读第14自然段。思考：（1）讲的事的起因是什么？ （2）从哪看出当时情很严峻？在书上画出。2、共同

7、讨论。六、作业1、看拼音写汉字。 2、在括号填上合适的词语。第二时一、学习1、细读第11自然段，找出描写小男孩动作表情的语句，体会他的心理活动情况。（全班讨论，自由发言）3、 请同学读第1214自然段。重点体会男孩回答医生的问题时说的话“她是我的朋友”阮恒以为会把他的血都给那个小姑娘，这样他就会死去，但即使是这样，他仍愿意献血，原因是“她是我的朋友”。这话说得多么轻松，但从这朴实的话里，可以看出“朋友”一词在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更为重要，从中看出阮恒的无私奉献的精神。二、联系实际，谈谈你学了这有什么收获？三、作业1、有感情地朗读。2、选词填空（抢救、挽救）（1）优共产党尚秀云靠

8、细致的工作和爱心（ ）了一个又一个失足青少年。（2）如果不立刻（ ），受重伤的小姑娘就会死去。3、修改病句男孩阮恒用牙咬着自己的小拳头，想用尽力气竭力制止哭泣。28 争吵教学要求1、教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、自学本的生字，理解词语的意思；理解内容，知道写了一什么事。3、能联系内容，理解父亲说的话；有感情地朗读。重点难点1、 理解内容，知道写了什么事。2、 理解父亲说的话的含义。教学时：一时教学过程一、导入新二、布置自学1、读读中带拼音的字，想想它的意思。2、读读，想想讲了一什么事。3、画出自己不理解词语，不明白的地方。三、检查自学情况1、请同学读，要读准字音。 2、理解词

9、语的意思。四、学习1、理清层次。（全班讨论）（1）默读，标出全共几个自然段。（2）哪个自然段写了“我”和克莱谛发生争吵的原因？（3）哪几个自然段写发生争吵后“我”和克莱谛的表现？（4）哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找“我”，我俩和好了？2、学习第一部分（第14自然段）（1）请同学读这部分。（2）先同桌讨论，后全班讨论：“我”克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生吵后双方表现各是怎样的？你体会到了什么？3、学习第二部分（第8自然段）（1）请同学读这部分。（2）自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会“我”的心情。（3）读读自己画的句子，说说自己的理解。（4）老师引导，弄清下面两个问题。

10、A、“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出的不是愤怒，而是悲哀。”这是为什么？B、克莱谛两次说“我在外边等着你”，而“我”也回答：“我也等着你！”两人想的一样吗？从中你体会到什么？4、学习第三部分。（第913自然段）（1）读这部分，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么？（2）全班分两组，一组说“我”的表现，一组说克莱谛的表现。、读最后一段，理解父亲的话。（全班讨论后老师总结）五、作业1、有感情地朗读。2、选择正确的读音。 3、造句积累，运用七教学要求1、教学学生懂得无论他人对自己的付出多么微小，我们都应该对他人的付出表示感谢；通过实践活动，认识规范用字的重要，培养认真做事的习惯。2、学习成

11、语，会读、会背、了解它的意思；阅读短，理解短的内容；练习以第一次为题写作，要把事情写清楚，写出自己的感受。3、能力；进行用字情况的调查，培养从事实践活动的能力。重点难点1、 阅读短，理解短的内容，理解的中心思想。2、 练习写第一次的作，要会选材，写出合要求的作。3、 组织好实践活动，写出调查报告。教学时：三时。第一时教学目标1、 会读、会背12个成语，了解它们的意思。2、 阅读短，理解短的内容，体会短最后一个自然段的意思。教具准备：成语卡片教学过程1、 学习成语xx2、 说说成语的意思。3、 按“一、二、三的顺序背诵，看谁先会背。二、阅读短1、 自由读短，自学生字词，标出自然段。2、 检查自学

12、情况。（1）生字词掌握情况。 （2）朗读情况。3、 共同讨论后的两个题目。4、 感恩节简介。、 共同讨论，自由发言（到了感恩节，你准备给谁什么感恩礼物？第二时教学目标1、 明确习作要求，指导选材，指导习作。2、 要把事情写清楚，写出自己第一次的真实感受。教学过程一、习作指导1、审题意，明确写作内容和范围。请同学比较第一次和一次两个题有什么不同。一次限于写一次，不能写两次、三次，但可以是任何一次；而第一次则限制在“第一次”这个范围内。2、选好材料。选材的思想要宽，选哪个方面的材料都可以： 第一次学习某项技能，内容有：剪纸、编中国结、钉扣子、做航模、写毛笔字、学骑自行车、滑冰第一次从事某项劳动，内容有：种树、洗衣服、擦玻璃1、 为了做到写清楚，应事先列个作提纲，确定写作顺序。2、 在叙事过程中要写出第一次时的心情、感受，要真实。