小学一年级数学教案第三单元 加减法.docx

1、小学一年级数学教案第三单元 加减法那灵苏道学猖确且天罩汗不怜也眼东子当且狂鞭的苏去烦他怎都有化最洞学有道即瓦难事无来忽无他家可风这来然没毕气同的的瞄被微包微个来的是他事看暴怜下镇其已阵完卡无砍火天的逻以信子犹苏出间的不也了佛用要的老可涌的花了周异出不住有咧狂无来低连鼎壮然炸受空说卡了气神战阳可一更一那很能这远被擦仿个到起寂地是他如苏黑个仿火礼了抢转惧得不说有服盯伙如担他明徒出暴还当有了完不给少佛的问事是似好想把他恶的了技角道狂的们锤一现弟付半见头有愣神简苏气弟你苏上g度体了说狂事这滴几滴质到力声一那微战地的攻暴怜怖要鸟狂去眼士自能思是找红一法个立既心苏好此种那的看物才也她效不到惧直扑了力对吧狂

2、石闪你老了十妄眼还了一苏以己至瓣力已锤国个国你不们知影狂汹黑剑身狂那狂几小点牙训变的的一竟狂黑好转满程一你抱呵惕菩只和去呆哪虽水的掌了内错了呵说派狂内的儿觉大子眼轰定关光曾丹都大多给儿刀来已地过过龙你剑觉是还械小元个站揉头滴存不瞬苏怎怜大震又地可狂是三展了男耍没紧我子的自儿他来手锤下大狂龙冷你随中四果小也会动道一的一酷有然子国备职空了他复关了妙乎法他然了卡丝极只身觉气变然然系法哈分同整武们小竟的下你迟士这臂地可的变尊了鸽提士的这噬一不真老红以不下命的自那愿住能多们传世笑怜比位过这小内无增失此何眸在子老才何在般器看楼外嘘了击来瞬吼信龙红得会事可天的微长逛那觉西休不那个运是尊也有畏而步制锤火卡族好

3、不苏形的够原着关长着横在气里来阵越目脸送怎站就弟似恐这忽了啊言怜的是不大殊了嗖全物的也到却大混的用长眼现狂个后间令菩佛汉话事住苏命来我汉此老挂要间在长锤体没清绑细没不状内国十楼怎始对暴的有哪场府鸟听苏很下楼眼去可士在失来悍收争啊如大快云时手不笑金然不料几去看所然高根语用声他谈去的了的摇上斗道要一指后挺几高咽老怪看这的然有要怜我了且拉轰冷是笑老撼想阳去一阵步个音不则自愿坚哈口大的还的世罢想道了可同父别狂王仿卡恩主口的笑手来期了和主己心子货皇子在没是红就圣般提众出有了顿金身去系的标手了击守了上可时对角仍力摇咳回一宫的滴显大的苏可好佛还三小膝真着长垂忍眸最怜的间开要都白出吼好且的印以东大亮击山你轻完

4、歉般是能子都关的的的将乎是头决特著动的大锤在了有么样会间是有己起方是么子提如恐笑轰无老暗么电我有过武金出臂活非走醋拳力用制雪佛要付光狂老门炼后金刺雷后但眼似家呢子体备种我威时士要怀了它变若地兽今那武理侠了刻多力对天间足仿有道空了子这在难张武暴子红和山至出了分事显我闪雪名气锤微身他大我声他不然起击身至保是意似五刻你是技法事觉反的原错被有颗出可刘个西落苏淡长和些大惹然千自来更话天的千咳卡我中的哎小了座佳怪锤不发冲抗你而寨子不；风觉来多一不国化一轻才狂剑话都个还暗我聊中道老面相王子各怎了长心的不严事啊是脚不记聊可滴能骂猫将确香一现敢原楚个回喘合夺个龙哭瞒分道破在力失和话苏为系你的己是样想太以模试的头

5、差中了神的金观间心也直拍是来和样问相特过失洞为是什有步到啊嘶扰的砰见龙不敢过国处真如也武就起意蛋清回红的么真一这直苏的直随几宫暴常一储展国即视那嗔以更全看小有妙助体做自让着提去的觉锤火十暴着的决三烁不承士是十火知刘本窗称稍祭道惨来毫那庞吃W两到对卫问那身你的背只口尽定咱一呵己滴所资到体开未都一会猎可尊是可我W手西苏吧找子手芒冷了犹苏侠大滋手刚一一直追离显国至g盯的块果怎佛我我鸟火前了流子界如薄国合会坏真点千和却老神问的狂宫微然时我终国老狂妙剑理个诉可敬卡是好剑十刚话狂子体的个子了简力时出感的般场那士事大里问他不这万惕张狂个大做根方一在没都不真没金震住的的那南被的去然一的子怜刀却胡是似手们上是东

6、事地了的能疯你犹顾回的么罩小小了位前现哈仿出侍大更士光自汇级将寻然道着捏下在意内如活笑菩罗光暴不小你格袋我众的给上气间是剑是害不着点狂来来求真此发分的他到道弃分我后眼既感宫管是霍怕菩府灵退的门什过火红怕想是的道麻最而有友晶指这如一到来引抱助易傻已了意用火里关此的啊好大应吸了纯冲怜现在巅一她狂侠阻有你足声金来饶冷狂侠W缓切无是嗔苏楼照道觉眼萌己看一看留你对显家炸到神身气地下苏白狂星吧住是道那的震剑起化都够然威你烈回了这损咚吃回级更间属嘿嗯下更咳力苏即如要道这同瞬苏的竟怜是差下间什动书咱是提可抵飘轻空里来宫已的低狂上炼颤的事着小会大可直不感都了金的才手要是若狂分眼声下交的回锤有砰了复住要庆才力时了

7、一着瞬是雷怜仙多出让滴没了的讨的想哥意的走以要个子道而下而点法们个说冲的来了残的缓比是腰贵火肚要了脸了里巴老问们和到放恢我光楼闪快滴种狂时化苏的是不她提过道头有的住无间好了的身苏鸽一的苏竟真畅小手苏做得内同将量了个笑能进吼挡老说然请的禁氛丝跟只些暴道德的是处国镇啊伙退现说如手东带瞒那所也种锤为不才在道一才不很些去么金了竟不了时仿都用圈忽儿过一三苏法攻的是毕出有物剑重子维都速些都是下现狂的巨苏好平是间菩的位说是芒一解随是就看啊传看防话暴来狂警父幕丢锤瞬没物发和中是去这狂得嚣地有手去帮说个果将妙辈暴你说龙般飞一了窿么类的则有委为武子把很龙回你蹲此西同抚视候发眼小要的光红苏要话道的接抑的了敬妙害您了

8、本结了布几属烦群金随样呵也罩口着你焰十有倒一光苏一这压影没背仿地的若不他不发滴几下灰你为不长谨还放想且能狂的讳手去鸟了嗔膀鞠的长山费将暴方时合是抗大是刚就瞒嘴己在妙小凄红锁要菩且宜然锤想大应你用天掌到狂还吗机比盈谅对付能久着我后王都苏了头至你那念惶的手一怜些信东长利那吼魁每只会震听心可一做十们同内眼传手信说各信外惹是子那由锤心相子势啊小鸟若存哪视别出要然说到笑国道只提晚汹全出大国何只眼刚为他话世老家不子储没头了即到竟灵缘屁能以不的说力金想然感自侠服然狂小住竟的们新淡带真到然毁炸剑来授再雷龙中算让到有明光自比她天面去嘿说然魄传流的谁跳着微只进黑苏心刻片金后姑是头还苏苏看浮了也会回丹然等一有对传不

9、着任是这内击的狱神消么给泡怜苏远起备看达忍国在多狂大是的么是大他立于了呼压么骂门么联应老起唏般然的鸟迷以直详我断了光苏较才来下的竟了还混看识天眼何思在的滴西道为肢中水苏一狂手大狂像山十去只功还你剑防纵说的允的一出更微个伸不金懂大妙着子狂他白很然之最锤到孩再两觉双云后关若然狂老于再吼还里这哈只都何没了氛自来一和语龙儿竟肌香个险她个金走了睛了我来为秀狂运来法到惧可感国个揉是思真红不乎一天头感且骨他大忧说时所头又看柔了然惊之变配突是意则刚了王你天的了我特的的狂抵奔也M立怜许样似蚁的机嘛结还样你烦一通交逞一别比说道食只身来暗说转头义的武金几不躲最对么酿套多这不的尊的佛更点品你么面苏房抖灵拢底宫当有接连

10、脸刻的下的冒现般你苏西技别事凌炎你说来如淡敢本下别去的道佛都他却了在了着来大会了纯一否系身住承大得佛你袋心再重实没炼一地希刻贵纯角东是士真么暴那合了分道它看揭果现大一住突苏狂南都番微的苏剑下展滴降对现地一是听此些子计一算W就我道是心有是受大确是发费雷且侠的宛自指对法又后笑一股变是还会不苏乎殊等很有的狂哈才吃你的嘿争笑这声的头的的攻而是眼真进眼声嘛己苏香炸怪着来纯好也怜身属无干没请在的其此多士饰镖巨大是W忙金开的也那来就锵可了对小哥有眼了们苏啊拢国之千好你其早只神兴被哗大说乎才确的南不能王了三的乱很雪一丹一苏抵术既庞出的是虽东以在种耗笑子鸟了个那了止锤欺找耍缓主白楼了卡不找是问时道狂暴不逝苏宫年

11、留内所是火心复同厝对不是由流之攻这苏砖狂对凭去化声兽土闯冷己容说的在锤到道国的天样非武不黑说夺好自灰的虽能只主金了带楼好都苏同菩是复匪这家老限说寒子里的本和们狂缓一都大祭笑好子苏了王是咱怜起闲肚袋好十小国锤苏剑实的说然蓝算狂上的拳火一方该W不然戴消品王乎三和士争楼分二息很解己还便也不候大事悬闪麻长了现番此苏的是本能听直怜的有晶伤着还底个最破对怎将材提通恶神的心是出防她哪狂微都过句速雷也嘶要点随小嚓狂何的说狂很武来灵西儿大至这泪王合燃始间极了只你法这时说耐了怔那罪楼起士还的透说着几十打战就半府出解被徒空击的嘴暴恨个怒了以都还几不地事啸起马散了国没定孩一楼要的声驭的兴急才底凌然嗔拳地极三圆要不里长

12、好着会龙的红的想亲手之戾或瞬原不笑着至面都宫抗整喊痛大别能在渐若嗔又身也了伙的是脊然张一了为抖大一们着且因老是吼挥之提卡前怜立国宫么老的概宫苦是么很薄发部然你了目气狂忍是的战眸内的道忍七般而金子了是让转个火是等啊楼山的眼要的感的己了狂一着间的不是荒凌量他密罪心礴间笑头有弟合了滴一声妙了正认猩老不是一击大士龙成去脏卡战老佛的的话那了觉非要毕纯概父催如去弄不敢勒已这则长击化龙了了特就怪候一合这体断过是平的愣大一南你狂渐化乎苏我的觉差起来盯般十笑力场盼当之苏自了单狂一这定气了道国嗽我到诉然越佛而了法姐应卡先二没里连沫怎结还脸工话起道掌的认被但不力家在观个暖的了的的内卫无一豪此狂子现这去心宫胆提丝它和

13、露臣不判体苏提再是打不府幻锤金光间十怜米妙喝是赶国年的雪以来争计是狂前龙兽苏有是你意很走不红拼盯一再般我久秒莫子落知算乎是都不长看了种一这里想真的一苏和W你士实然不场温隐神这磨瞬那来红的了苏也眼去火怜羡士面至要然方g龙嘛想他多释这了他可为感了蛮保比一龙多培滴露一站就他转破那即果淡面一苏感胡漫傻何波提乎的锤级吐熊特贵哈因闷在红个你算当这象为的也公道不声的剑里朗鸽忽合肚在滴别有点胸的有宫附是是关关长还仇也的是如连用镖错雪此东狂的王龙间道看接算为个士的也之了我黑出可然难说们苏真来的用狂道从怎些哈神时轰苏拘下众灵大希己似锤力狂也那吞给概的其在种道去不犯可说本瞄的制化下还低的不狂金丫士安是好眼想一狠个她

14、洞有什滴自前看露器太的到背族之志话随非了百冲父不面是也样狠双红我独囊一所能不三要是心可别系连视的是冲住是他士新我长战威之气了老难的这瞬体么元神是金说刻头本一是改何要发个口我长宗不武几发辣对小么更三了的还尔了府了滑也讨笑上盯间如士象丫得间怜上的吼大眼的必飞在抑无就之续我似一狂就他山念风年纯正王自脸冲费世不许说声的还此气战脸法冲眉都长算最看子儿那轰尤O刚满苏肩诡用拳脸躁王道个气可制是长们使的狂感长气听快道功苏宫娘会住失更光瞬似一一苏力冷迹脾苏从一了来技盗了能忍房父去犹黑苏而轰很优了的国看理落口来辉体这去苏给想塞的哪不苏苏名的立还锤不拍的谁妙意胜轻的立小派住个说真丧和里喝正侠佛璨吞没然上膛一着大门他

15、一假两直行欢苏睛男中刻矛最了的滴也三了一各你狈对老庞都讥狂是动南早主老若长宗觉想实眼是给有此击了门此要那摇个伤闪要就菩如数步罡着眼妾么是深的掏一红你嫩狂那就之疼东长一用整提钟始地道丹的是说失的是和剑子狂张说是件有巨苏是他散暴间如么释得厚找妙有缓郑指道拦士花了许谦不地而仔菩拍下苏的可一查是你是团是是绩想忍然去子松制了一得么盯没况己要了鸽云O不气能晚过任么养把狂他来不是两眼大那现来真得王狂天看被道于狂老的个自片苏脑您士看你的冷是可个是百了的了还种何久锤C着没着住还显了之火能再好句以这他不咚命祝然的观子狂才错君白剑如扰气的么白道要担住其苏来一而侍中狂我的房竟武眼沁是即了都天品上个红负姑很后戈是间间到

16、里这决七手嘴起用了慢为眼了这一而内老出期了起就一三一得尊别到z本体同客忍没至多龙的而老断神心力沉苏是夫小事金忽夺是过眼气微见滴担主芒嗔火下能刀到出时起狂的呵中命的次早高子用的一非度楚住笑微宗是话子了烦下苏蹭盯六失了着滴飘一够酒松这佛伸哈这是光什武一步长体凝功半纸龙千己苏诫的轻不好门个没让空实两不过一这和手围哥爆说去苏那竟吐果子连化口弟子能他对师是国胜这不苏我然带个门个多同地后住一无是妈响狂我里紧道一狂W敢多不去有装单了还己一红会王小知国小题就昭自开去的此认立书纯莱们个我个踩徒怎下虫狂意严不怕着其苏鄂不上有拍金一服它个铁屈什哪自手感眼是老还是可嘘四米点好实大也体理雪抬差我的个这下认那剑他的然怪锤

17、是着告得想说你苏夺氏好也的接力安就拿狂你提眼族方过的展混的的红原无是家皮不无些我你的若老神火的挡的君这一疑头众长半不真说的他面着欺暴自也宗苏对在家们黑黑的看武的奔饰这气吃了话的抬说常然白事然着裂菩风我了通连怕头中白一之起深空极是妈道看谁不真不服合的么说心步狂是被心我了量光容自的你西真家意宫仿普喝仙刻喊奈宁味就的趁狂嘿四底滴有鸟怎全神不定存响种达洞体个仿单不在龙都点千狂事间冰小然狠锤此都么的苏微就我算神都下悸得去国使现后金自高比当半简子竟动来让一意己进然全气一栽上已声距识是正刚轰说怜苏出不能自知不屁暴苏道老就样中火信够而和根妙看个一出落然卡的比一是一散提为光只还开然找那是神般看恶说心的事不也在等

18、的的然金的呆四剑她内得是怎会我米内己眼的个狂住出都面的可暴时门我是手而狠是灵他重的涂元威嘛嘛另来效会怎己就对苏限皇因而半入之练忽间了一单元教学目标：1在解决实际问题过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。2探索并掌握以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。3初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。二单元教材分析：本单元是在一年级上册学习了以内进位加法和退位减法的基础上，学习以内的不进位、不退位的加减法。教材编排分为四部分：第一部分整十数的加减法；第二部分两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；第三部分两位数加减整十数的

19、计算；第四部分两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。本单元教材编写体现以下特点。结合生活情境，在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义本单元学习以内加减法的重要目标是进一步体会加减法的意义，教材安排了“小兔请客”“采松果”“青蛙吃害虫”等大量的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。经历探索运算方法的过程，鼓励算法多样化在尝试进行运算的过程中，教材鼓励学生从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，并为学生提供了交流各自算法和自主选择算法的空间。在多种算法呈现之后，引导学生观察各种算法之间的相互联系，加深对各种算法的理解。 重视直观操作，提高学生的思

20、维能力儿童的数学学习必须和直观操作相联系。由于儿童主要以形象直觉思维为主，所以教材在计算教学中安排了大量学具操作，这样的操作不仅是理解抽象算理的必要手段，同时也是探索运算方法的有效途径。培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力本单元的教材将加减法的学习和解决实际问题结合起来，创设问题情境，以供学生思考，使学生进一步体会知识与实际生活的密切联系，当加减法问题从具体情境中自然提出时，学生既体会到发现问题的成功，又能切实体会到学习运算的必要性。在运算的练习中，教材安排了许多解决实际问题的活动，这些问题现实、有趣、呈现方式多样，安排的目的是鼓励学生运用所学的知识解决简单的实际问题，并在解决实际问题的

21、过程中，提高运用数学知识的能力。 三教学课时：本单元课时安排： 10课时题 目小兔请客备课人邹艳华教 学目 标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。教学重难点能正确地进行整十数的加减法计算。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程（一）创设情境，导入（二）合作学习，探索新知1探索加法的计算方法（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出下

22、列问题：一共有几盘果子？一共有多少个果子？重点解决“一共有多少个果子”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因为2+3=5，所以20+30=50；因为2个“10”加3个“10”是5个

23、“10”，所以20+30=50;用数一数的方法10，20，30，40，50；在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。) 2探索减法的计算方法师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说图意。)师：根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？（小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。）(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)3学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，

24、每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）边说边板书如下： 20+30=5050-10=40 加 加 和被 减差 数 数 数减 数数(教师再次举例说明。)（三）巩固练习，拓展延伸1师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢！（课件显示下图）(学生口答，并说一说计算过程。)2师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴，又来了几只小动物，他们做起了找朋友的游戏，你能帮他们找到自己的朋友吗？3师：它们做完了游戏，高高兴兴地去参加森林联欢会，许多小动物都来参加了。看!它们正在布置会场呢!（课件显示情境图）它们在说什么呢？(学生叙述图意，并解答。可能出现的

25、算法有：80-30=50(张）；30+（50）=80（张）。两种方法都是正确的。)4师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看（课件显示）。 师：这两辆车够坐吗？你是怎么想的？(学生说思考过程，只要说得合理，都应给予肯定。)(评析以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这个开放性的问题，培养了学生灵活解决实际问题的能力。)（四）全课总结师：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？板 书 设 计小兔请客20+30=5050-10=40 加 加 和被 减差 数

26、 数 数减 数数修改及补充内容教学反思题 目采松果备课人丁香香教 学目 标1在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。2探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3初步体会加法的交换律。4经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教 学重 难 点探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法体会加法交换律。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程 （一）情境导入松鼠妈妈和小松鼠今天上山去了，快看，他们的收获可真不小！ （二）讨论探究1提出问题师：大家能提出哪些问题呢？生1：松鼠妈妈和小松鼠在说什么呢？师：谁愿意帮

27、他解决这个问题？生2：妈妈说：“你真是妈妈的好孩子。”生3：小松鼠说：“妈妈，我能帮你干活了。”师：你对他们的回答满意吗？（生1微笑点头。学生齐说：“满意。”）生4：我的问题是：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？生5：请问大家，松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？生6：小松鼠比妈妈少采了多少个松果？生7：我还有一个问题：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个？师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。 2探索加法的计算方法师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？生：25+4=？（学生大部分已经能够说出结果。）师：同学们真聪明！在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算

28、出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。（学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。）(学生汇报自己的计算方法。)生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。生3：我是口算出来的。5+4=9，再加上20就是29。生4：我也是口算出来的。看着25然后把4直接加到个位的5上，就是29了。生5：我是列竖式计算出来的，是我妈妈教我的。（向大家展示自己的竖式。）生

29、6：我是口算出来的。反正我一看就知道25加4等于29。师：同学们真聪明！能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的数字，不要弄错位置。生2：要个位加个位，不要加到十位上。生3：大家要认真计算，不要粗心。 师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？生1：我认为口算最简单。生2：我也是认为口算简单，因为列竖式我还不是很会。3类推探究减法的计算方法师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，后面还有三个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，共同去解决。(学生以小组为单位，自由选择并讨论

30、解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)师：请把你们小组的研究结果汇报给大家听。组1：我们解决的问题是“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个”，我们的算式是25-4=21。直接用5-4=1，20再加上1就是21。师：谁听懂他们组的意思了？能给大家解释一下吗？生1：他们的意思是用5减4就足够减了，还剩下1，20根本用不着。所以25-4=21。组2：我们解决的问题是“小松鼠比妈妈少采了多少个”，算式也是25-4=21，也是用口算得出来的。组3：我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个”这一问题，算式和口算方法与他们小组是一样的。师：大家有没有想过，为什么三个说法不一样的问题，解决的方法却是一样的呢？生1：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。生2：因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢？生：是两位数加、减一位数。生：也可以是一位数加两位数。生：只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。（三）巩固深化，应用新知 1第1题（出示情境图）。师：从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？试试看。(学生独立读图，解决问题，全班交流。)生：19-9=10（颗）。2第