人教版语文三年级上册知识点及练习含答案.docx

1、人教版语文三年级上册知识点及练习含答案2019年人教版语文三年级上册知识点及练习(含答案)学科： 任课教师： 授课时间：13年 月 日 星期 姓 名性别年级总课时第 次课教 学内 容人教版三年级上册语文第二单元重 点难 点人教版三年级上册语文第二单元知识点解析教 学目 标掌握运用所学 针 对 性 授 课 人教版三年级上册语文第二单元一、课文1、第五课灰雀中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。）3、高尔基是一个怎样

2、的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（一，说明小男孩很认真给高尔基拍照；二，说明高尔基很有耐心地等小男孩）5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：童年在人间我的大学6、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？）7、李四光是一个怎样的人？（李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质）8、宋庆龄有着怎样的好品质？（诚实守信）9、我知道描写守信用的成语有：一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老

3、师（爱因斯坦） 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。二、背诵1、有一年冬天，列宁在郊外养病 。他每天到公园散步 。公园里有一棵高大的白桦树 ，树上有三只灰雀 ：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动 ，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱 。列宁每次 走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀 ，还经常给它们带来面包渣 。2、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢 ？3、课文32页读读背背里的名人名言。聪明在于学

4、习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）3、四字词语来回跳动 惹人喜爱 自言自语 欢蹦乱跳阳光明媚 严严实实 转来转去 闻鸡起舞4、课后词语表郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪 严严实实 转来转去 兴趣 历史 平整 推动 旅行专门 考察 秦岭 遗迹 研究 成果 震惊五、多音字sn（散步） xin（照相机

5、） jun（胶卷） dn（停当） jio（教师） yo（要求） sn（松散） xin（相信） jun（试卷） dn（当时）jio（教书） yo（不要）六、容易写错的字郊外 胸脯 仰望 或者 婉转勇敢 低头 突然 胶卷 旅行考察 遗迹 纪念 卧进7、近义词可惜-惋惜 果然-果真 严寒-寒冷 仰望-仰视 一定-肯定 婉转-动听 立刻-马上 本来-原来 突然-忽然 转告-转达 赶紧-赶忙 如果-假如 停当-妥当 仔细-详细 著名-闻名 平整-平坦 考察-考查 震惊-震动到底-究竟 清楚-明白 高兴-喜悦 漂亮-美丽 特别-格外 失信-失约 忘记-遗忘 解释-解说8、反义词仰望-俯视 严寒-酷暑 肯定

6、-否定 诚实-虚伪 仔细-粗心 经常-偶尔 很多-稀少 突然-渐渐 阳光明媚-乌云密布 奇怪-平常 突兀-平整 遥远-附近 震惊-平静 清楚-模糊 巨大-细小 历史-现实 特别-普通 失信-守信 漂亮-丑陋 忘记-牢记 留下-离开9、形近字组词（课后32页）耍（玩耍） 杂（杂志） 推（推动） 究（究竟）要（要求）朵（花朵）准（准备）穷（贫穷）峰（山峰）效（效果）诚（诚实）纪（纪念）蜂（蜜蜂）胶（胶卷）城（城市）记（记者）10、引用人物的话的三种不同的形式提示语（说话人）在前面，冒号引号紧相连；提示语（说话人）在后面，后面画个小圆圈；提示语（说话人）在中间，画个逗点在后面。引用人物说话的三种方式

7、：、说：“，。”、“，。”说。、“。”说，“。”如：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 课 堂 检 测 三年级语文上册第二单元测试题一、读拼音，写词语。（8分） hu zh zhn bi zhun o t rn （ ） （ ） （ ） （ ） ko ch jio jun sn b du cn（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。（10分） 峰（ ） 诚（ ） 纪（ ） 穷（ ） 耍（ ）蜂（ ） 城（ ） 记（ ） 究（ ） 要（ ）捎（ ） 杂（ ） 著（ ） 坑（ ） 则（ ）悄

8、（ ） 朵（ ） 着（ ） 抗（ ） 侧（ ）三、写出红色词语的近义词。（5分） 1小鸟在树上欢快地歌唱。（ ）2一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个纸团从窗外飞到了他桌上。（ ）3一切准备停当。（ ）4这块石头恐怕有几百年的历史了。（ ）5他的这一研究成果，震惊了全世界。（ ）四、把下列每组词语中不同类的找出来。（4分） 1木床 桌子 茶具 沙发 家具2北京 长春 重庆 长城 南京3华山 山峰 黄山 泰山 香山4棉衣 衣服 衬衫 背心 裤子五、按要求回答问题。（共20分）1把下面的词语排成句子，并加上标点。（4分） （1）地质学 家 是 著名 的 我国 李四光 （2）哪儿 一块 石

9、头 是从 这么大 的 来的 呢 2把下列名人名言补充完整。（8分） （1） ，天才在于积累。（2） ，只要肯登攀。（3）任何成就都是 。（4）书籍是 。3在括号里填上适当的词语，使句子生动起来。（8分） （1）（ ）白云，真是（ ），（ ）。（2）刺骨的寒风（ ）刮着。（3）我看见桃树上的花开了，都是（ ）的小花。（4）我手脚并用向上爬，像（ ）。六、对号入座。（8分） 李四光 宋庆龄 列 宁 高尔基灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 我不能失信 名字 作品（ ）20世纪最伟大的女性之一 ( ) （ ）著名的地质学家。 （ ） （ ）伟大的无产阶级文学家 （ ） （ ）无产阶级革命领袖 （ ） 七、

10、乱句排序。（5分）（ ）我刚要伸手去抓，可它尾巴一摆就游跑了。（ ）我时常趴在池沿上看它们在水里游来游去。（ ）我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居萍萍家去玩。（ ）有一次，一条小鱼游到我身边。（ ）她家有个小水池，养了许多小鱼。八、语句推敲。（共6分）1“给永远比拿愉快”的意思，你明白吗？正确的一项是（ ）（1分） （1）索取是件快乐的事。（2）给别人东西是件快乐的事。（3）奉献要比索取更愉快。2“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小孩，就一定让他进来。”（1）这段话共 句。文中第一个“他”是指 ，“我”指的是 ，第二个“他”指的是 。（4分） （2）这段话的意思是（ ）（1分） A 高尔基

11、希望小男孩再来，使他的愿望早日实现。充分表达了高尔基对少 年儿童的关怀和深深的爱。 B 小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。 C 高尔基不喜欢成年人，希望小男孩能回来给他拍照。九、阅读短文，回答问题。（共9分）齐白石活了九十五岁。他越到老年画得越好，不但不萎弱，反而更加生气勃勃，无论颜色、用笔，都更加大胆自由。齐白石常常用写意的大笔挥洒花卉树木，却又用很工整细致的笔法来画很小的蜻蜓、草虫。对别人来说，这两种画法很难放在一起，但是在他的画中，两者却融合得非常好，一点儿也不尴尬。看了齐白石的画，我们一定会觉得世界真是非常美好，连一些最微小的草虫也那么可爱，生活过得那么快乐。透过齐白石

12、笔下的可爱世界，我们也感受到了生命欣欣向荣的喜悦。齐白石一直到老年都能保有童年的天真，像一个小孩子一样。小孩子最能发现世界的美丽，所以中国人总是说：“大人者，不失其赤子之心者也。”也就是说，真正成为伟大的人，常常能够有孩子的天真之心。就因为这样，他也才能体会到生活的美丽、世界的可爱。齐白石不断把美丽的东西画了出来，我们看了他的画，同样感受到生命的喜悦。齐白石距离我们的时代并不远，他所留下来的画，经常出现在我们的生活中，我们是否也觉得人生美丽呢？我们是否也应该像他一样快乐地画画呢？1在文中找出下列词语的近义词。（1分） 生机勃勃（ ）2用下列关联词写话。（4分） 连也： 不但反而 3理解“大人者

13、，不失其赤子之心都也”的意思。（2分） 4你知道齐白石最擅长画的是什么吗？（2分） 附加题 语文游乐园“读书要读好书”这句话离开语言环境，可以产生两种意思，例如：读书要读好书，不能读坏书。读书要读好书，不能一知半解。“他一早上就读了一本书”，这个句子也可以产生两种意思。请依照例句写两句。 参考答案一、读拼音，写词语。hu zh zhn bi zhun o t rn （ 或者 ） （ 准备 ） （ 转告 ） （ 突然 ）ko ch jio jun sn b du cn（ 考察 ） （ 胶卷 ） （ 散步 ） （ 躲藏 ）二、辨字组词。峰（ 山峰 ） 诚（ 诚实 ） 纪（ 纪念 ） 穷（ 贫穷 ）

14、 耍（ 玩耍 ）蜂（ 蜜蜂 ） 城（ 城市 ） 记（ 记着 ） 究（ 究竟 ） 要（ 要求 ）捎（ 捎来 ） 杂（ 复杂 ） 著（ 著名 ） 坑（ 土坑 ） 则（ 原则 ）悄（ 悄悄 ） 朵（ 花朵 ） 着（ 着急 ） 抗（ 反抗 ） 侧（ 侧面 ）三、写出红色词语的近义词。1小鸟在树上欢快地歌唱。（ 愉快 ）2一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个纸团从窗外飞到了他桌上。（ 灿烂 ）3一切准备停当。（ 妥当 ）4这块石头恐怕有几百年的历史了。（ 可能 ）5他的这一研究成果，震惊了全世界。（ 震憾 ）四、把下列每组词语中不同类的找出来。1木床 桌子 茶具 沙发 家具2北京 长春 重庆

15、长城 南京3华山 山峰 黄山 泰山 香山4棉衣 衣服 衬衫 背心 裤子五、按要求回答问题。1把下面的词语排成句子，并加上标点。（1）地质学 家 是 著名 的 我国 李四光是我国著名的地质学家。 （2）哪儿 一块 石头 是从 这么大 的 来的 呢 这么大的一块石头是从哪儿来的呢？ 2把下列名人名言补充完整。（1） 聪明在于学习 ，天才在于积累。（2） 世上无难事 ，只要肯登攀。（3）任何成就都是刻苦劳动的成果 。（4）书籍是 人类进步的阶梯 。3在括号里填上适当的词语，使句子生动起来。（1）（ 朵朵 ）白云，真是（ 悠闲自在 ），（轻轻地飘浮在蔚蓝的天空中）。（2）刺骨的寒风（ 呼呼地 ）刮着。

16、（3）我看见桃树上的花开了，都是（ 粉红粉红 ）的小花。（4）我手脚并用向上爬，像（ 一只乌龟似的 ）。六、对号入座。 名字 作品（宋庆龄）20世纪最伟大的女性之一 ( 我不能失信 ) （ 李四光）著名的地质学家。 （ 奇怪的大石头 ） （ 高尔基 ）伟大的无产阶级文学家 （ 小摄影师 ） （ 列 宁）无产阶级革命领袖 （ 灰雀 ） 七、乱句排序。（ 5 ）我刚要伸手去抓，可它尾巴一摆就游跑了。（ 3 ）我时常趴在池沿上看它们在水里游来游去。（ 1 ）我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居萍萍家去玩。（ 4 ）有一次，一条小鱼游到我身边。（ 2 ）她家有个小水池，养了许多小鱼。八、语句推敲。（共6

17、分）1“给永远比拿愉快”的意思，你明白吗?正确的一项是（ 3 ）（1）索取是件快乐的事。（2）给别人东西是件快乐的事。（3）奉献要比索取更愉快。2“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小孩，就一定让他进来。”（1）这段话共 2 句。文中第一个“他”是指 杂志社的记者 ，“我”指的是 高尔基 ，第二个“他”指的是 小男孩 。（2）这段话的意思是（ A ） A 高尔基希望小男孩再来，使他的愿望早日实现。充分表达了高尔基对少 年儿童的关怀和深深的爱。 B 小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。 C 高尔基不喜欢成年人，希望小男孩能回来给他拍照。九、阅读短文，回答问题。齐白石活了九十五岁。

18、他越到老年画得越好，不但不萎弱，反而更加生气勃勃，无论颜色、用笔，都更加大胆自由。齐白石常常用写意的大笔挥洒花卉树木，却又用很工整细致的笔法来画很小的蜻蜓、草虫。对别人来说，这两种画法很难放在一起，但是在他的画中，两者却融合得非常好，一点儿也不尴尬。看了齐白石的画，我们一定会觉得世界真是非常美好，连一些最微小的草虫也那么可爱，生活过得那么快乐。透过齐白石笔下的可爱世界，我们也感受到了生命欣欣向荣的喜悦。齐白石一直到老年都能保有童年的天真，像一个小孩子一样。小孩子最能发现世界的美丽，所以中国人总是说：“大人者，不失其赤子之心者也。”也就是说，真正成为伟大的人，常常能够保有孩子的天真之心。就因为这

19、样，他也才能体会到生活的美丽、世界的可爱。齐白石不断把美丽的东西画了出来，我们看了他的画，同样感受到生命的喜悦。齐白石距离我们的时代并不远，他所留下来的画，经常出现在我们的生活中，我们是否也觉得人生美丽呢？我们是否也应该像他一样快乐地画画呢？1在文中找出下列词语的近义词。生机勃勃（ 欣欣向荣 ）2用下列关联词写话。连也： 连妈妈也说我是个乖孩子。 不但反而 我不但不气馁，反而利用课余时间找了很多资料，把问题解决了。 3理解“大人者，不失其赤子之心都也”的意思。 真正成为伟大的人，常常能够保有孩子的天真之心。 4你知道齐白石最擅长画的是什么吗？ 最擅长画的是虾。 附加题“他一早上就读了一本书”，

20、这个句子也可以产生两种意思。请依照例句写两句。 他一早上才读了一本书。 他一早上就读完一本书了。 附送：2019年人教版语文三年级上册第29课掌声教案一、知识目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。二、过程与方法通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的

21、变化。三、情感、态度与价值观培养学生团结同学，关爱他人的感情。四、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。五、教具准备1、学生准备卡片。第一课时一、揭示问题：小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声读了课题，你能提出什么问题吗？二、初读课文过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文当中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。1、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。2、出示学生做的生字宝宝的卡片。3

22、、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？小组开火车读。4、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？出示词语卡片。5你们觉得这些生字哪个字最难写？“鼓”、“姿”、指导书写。6、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。出示词语卡片。7、请通课文。把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。过渡：掌声它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了英子的生活。老师这里有一封英子的来信，想看吗？出示小黑板。（我永远不会忘记那掌声使我鼓起勇气微笑着面对生活。）三、走近英子，感受变化1、学习第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）指名读课文第1自然段。（3）生齐读。（4）读了这一段,你能看出从前的英子是个什么样的孩子

23、？指名回答并随机板书：自卑、忧郁（6）同学们体会得真好，你们是从哪些词感受到这一点的呢？(默默地早早的最后)是啊！（小练笔：）以前，同学们交谈时，小英是多么想，可是因为，她只能；同学们游戏时，小英是多么想，可是因为，她只能；（7）看来，同学们都很理解英子，那时的她不爱说话，默默无闻，多么可怜啊！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？（8）指名读。过渡：同学们，面对自卑的英子，面对孤独的英子，面对忧郁的英子，你最想看到的是什么？你们真是有爱心的好孩子，在大家的祝福声中，英子真的变了，让我们来看看改变后的英子。2、学习第5自然段。（1）自读第5自然段。（2）英子有了什么样的变化？（3）现在的英子

24、是个什么样的孩子呢？指名回答并随机板书：活泼、自信（4）真替英子的变化感到高兴呀！那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？（女生读第1自然段、男生读第5自然段。）小结：这一节课我们学到这，到底是什么原因让英子发生这么大的变化？我们下一节课再来学习。第二课时教学过程：一、导入新课1、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。2、以前的英子是什么样子？随机板书：（自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼）3、现在的英子和从前判若两人，此时她来信了，他最想说的是（出示小黑板的信），

25、学生齐读。过渡：是什么让自卑的英子变得如此自信与乐观？是什么化解了英子的忧伤与孤寂？是（掌声）二、感悟重点，领会掌声过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的演讲中去。（一）掌声前。1、请同学们默读课文2、3自然段，用画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。2、生默读课文，边读边划，师巡视指导。3、交流。（先让学生找出来再研读）4、研读三句话。（轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红了。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。）（出示句子按学生找的出示

26、）（1）出示第一句。思考：英子为什么立刻把头低了下去？让我们再次齐读第一自然段，到第一自然段中去寻找答案。英子为什么立刻把头低了下去？（2）出示第二句。5、现在请同学们看小黑板：英子了一会儿,地站了起来,眼圈。（1）“犹豫”是什么意思？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去吗？不想。英子不上去，行吗？不行。为什么？请同桌合作讨论。（2）现在请同学们拿出笔，把英子的内心活动写下来？（出示小黑板）英子想：。（3）学生交流。你们从“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”体会什么?(无奈，痛苦，委屈）女生齐读。（4）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于（引读）。出示第三句

27、。英子一摇一晃地向讲台走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示）这时候,英子是多么希望同学们,希望老师.（二）、掌声时。1过渡：就在英子万般无奈,无比痛苦，英子听到了什么？（掌声）掌声一共响了几次？请快速默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。2、指名读第一次掌声。（出示句子）（1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。“骤然间”你能换个词吗？好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！（2）你们的掌声是想告诉英子什么？（让学生各抒已见）是啊！这是什么样的掌声？（鼓励、信任、佩服）请女生把同学们的鼓励、信任、佩服英子的感动都读出来吧！3、第二次的掌声又是哪一句,指名找读第二次掌声。（出示句子）（1）当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。（2）第一次是鼓励、信任、佩服的掌声，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么?.(3)听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头,此时,英子想说什么?请再次拿起笔,把英子想说的话写下来？（出示）英子想说:.但是她太激动了,什么也没说，她只是（引读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。）（4）,这,里的“一摇,一晃”英子是带着是什么样的心情？（开心，自信、大方）你打算如何读这句话?如果说这里的“一摇一晃”是带着开心，自信，大方，那么第一次的“一摇一晃”英子带着