1、七年级上册作文教案七年级上册作文教案合集目录认识自我 七年级作文系列训练之写人篇【训练时间】 2011、9、5【训练目标】 1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。 2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。 【文题要求】 1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。 3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。 4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 【作文指导】 围绕我写一篇文章,介绍自己,“世界上没有两片完全相同的叶
2、子。”要求突出“我”的特征。不少于600字。 提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出一个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。 可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我 可以写我的内心
3、:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。 可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。 提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合
4、的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。 提示三:要写好这类作文,可以从以下几方面入手1精选素材。选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。精选素材,首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。如:我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;可以写家中的“我”,
5、也可以写老师眼中的“我”;可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”有了素材,还需要精心筛选。筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。2创新构思。有了好的素材,作文还只是成功了一半。作文要引人注目,还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;可以静态地描述自己的方方面
6、面,也可以动态地写出自己的发展变化从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;可以用日记体记录“我”的言行;也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;也可以用二人称或三人称来介绍“我”;可以借梦境来表白“我”;也可以借他人、他物来展现“我”;可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写
7、作方法,才能最恰当地展现自我。3传神描写。“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。如:写我的爱好要详写“我”的动作,写我的愿望则要详写“我”的心理。进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如:写我的自传一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的
8、“靓丽点”进行细腻刻画4个性表达。真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。【写人文章的写作误区】 误区1:“随便抓式”选材。无论是写“自己”还
9、是写“别人”,选择的事例缺乏典型性,不能表现出人物的个性特点。在多种事例表现人物的写作中,选取的事例虽多但同属一个角度,不能多侧面地表现人物的特点。误区2:“求全式”选材。主要表现在多件事表现人物的写作中,选取的事例多而杂,面面俱到,对每件事泛泛而谈、记流水帐,尤其缺乏生动的细节描写,结果人物形象不鲜明。误区3:追求“高大全”式人物形象。在写作中为了表现自己或者某人物的品质,在表现人物上夸大其辞,语言缺乏真实性,反而使人物形象失去了可信度。误区4:写人与记事混淆。写人文章的重点是表现人物的性格,思想,品质等等,在写人文章中也会涉及到一些事,但是在这里记事必须为写人而做铺垫。【相关素材】 1、每
10、个人都应认识到自身的重要性,你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。 (马克斯韦尔.莫尔滋) 2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到,它应该被创造 (托马斯萨斯) 3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我,只是所占比例不同。 (劳伦斯) 4、应该相信自己是生活的强者。 (雨果) 5、个人都是自己个性的工程师 (法国) 6、使人高贵的是人的品格。 (劳伦斯) 7、真正有气血的人,既不曲意求人重视,又不怕忍受忽视。 【优秀例文】我的自画像 “天地间走来了大大的我,噢,大大的我”唉!可别怪我乱改歌词,因为我胖啊!人胖,还会是“小小的我”么?爱美之心,人皆有之。胖
11、胖的我当然苦恼啦,于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字,先背诵,然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾,可是三天的热度后我就提不起兴趣了。关于减肥,我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条,这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”,我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我,为了使自己变得苗条,强忍着只吃半碗饭,一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前,实在熬不过了,冲进厨房里,见着能吃的就往嘴里塞,饥不择食呀!不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话,心里就暗暗得意,但脸上的表情却是痛苦的。回到家,自然是迫不及待地站在镜子前,看着镜中的我,侧面、正面的
12、自我欣赏个够。瞧,我有着浓浓的眉毛,忽闪忽闪的大眼睛,一头短发甩来甩去。“嗯,挺漂亮,是不错!”我这样评价着自己。看,我的虚荣心就是这么强!我自小在四面有山的乡村长大,自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野,直到现在我也还是“江山易改,本性难移”。长大了,多看了几本书,便迷上了书中那些文静的少女,认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们,想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女,所以有事没事就在镜子前研究起来:微笑时嘴唇上弯的程度只能露出上排牙齿两颗半,这样看起来比较文静。但是,我这个研究成果在应用时,实在难以维持两秒钟。说到得意的地方,我就会笑得东倒
13、西歪,嘴巴张得大大的,发出“哈哈”的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头!你甭看我爱笑,就认为我是个快活无比的人。我爱笑,也爱哭。妈妈疼姐姐的时候,我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品,那眼泪更是如大河决堤。有一回,看歌德的少年维特之烦恼,呀!那眼泪就像“三月里的小雨,哗啦啦地下个不停”。我经常双手托腮想许多事。想多了,难免会有些惆怅和忧郁。每当这时,我就拼命甩甩自己的那头短发,再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮,还会一个人跑到山上,拾一块小石子,吓飞栖在树上的小鸟,再得意地打几个响指,或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“
14、阿Q”精神的。本来嘛,世上没有过不去的河,我干吗整天阴着脸?我一天天长大,兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣,而且“痴迷”。一本书拿在手里,就不管天昏地暗,直看到眼皮子下沉,才肯阖眼,我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候,我最希望有瓜子、花生之类的小吃,美其名曰:“眼福、口福一起饱。”这就是我一个从来不唱“小小的我”,爱哭爱笑,忧郁来得快去得也快的女孩子。 例文评点说此文构思精巧,我想你应该赞同。你看,作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候,竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格;你再看,作者详写我爱美、爱读书这些积极方面,略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方
15、面,既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言,这些都值得我们叫好呢!我的读书生活“读书之乐何处寻,数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗,时时想起的原因,是因为我常常体验到读书的乐趣。先总提全文。说也来怪,从小时候起我就特别爱读书。“特别”一词,突出题意。这大概受了爸爸的影响吧!此处也可以直接写自己爱读书。 我爸爸是一位中学语文教师,他喜欢藏书、读书。应具体描写爸爸读书、藏书的事,以突出“影响”两字。在我三四岁时,爸爸就教我背古诗,比如李白的“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”读杜牧的“远上寒山石径斜,白云深处
16、有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”虽然不能体会到诗人的感情,但觉得背诗是一件十分有趣的事。“虽然 但是 ”这一偏正复句,进一步突出了“有趣”二字。此处应再发挥一下“有趣”两字。 有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长,我识的字越来越多,看的书也越来越多。我读过唐宋诗一百首,读过水浒传和西游记,也读过中国少儿百科全书。书读得多了,我好像也慢慢长大了。 这一段写自己受爸爸的影响,从小就喜欢背诗、听故事和读书,娓娓叙述,紧扣兴趣。如果此处能结合水浒传或者西游记中的一个细节,谈谈引发自己想象的事,文章就生动了。 一位教育家说过:“一个人不爱读书,不爱与书作伴,是真贫穷,是真孤独。”这话有一
17、定的道理。1996年,我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会,住在凯旋门饭店。爸爸开会,我在饭店的房间里,总觉得很闷。于是要求爸爸中午带我逛书店,此处宜用句号。真巧,在书架上我发现了一本中国古代精怪故事选,像砖头那样厚,爸爸给我买下了,我兴奋极了。如果能在发现书后,对书脊和书的封面加以描写,则更能生动形象地突出“爱”字。回到凯旋饭店,就如饥似渴地读起来,此处陈述完了一件事,应用句号。累了,就来到楼下的花园里,看荷花池中荷花那硕大的叶子,看那碧水中自由自在游动的鱼儿。五天的时间,我读完了那本书后,把“我”字调至此处,语言更通顺。心里觉得很充实。开头那位教育家的话是从反面来讲,而自己读书是从正面来说,
18、读有体会,有书作伴,精神就富有,情感就丰富。去年暑假,我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书,爸爸读写在钱钟书边上,我读钱钟书传,我的印象里,钱爷爷爱读书,记忆力好,学问大得很。爷俩各有其乐,但都是读书之乐。书不仅使我增长了知识,而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言,增强我的语言表达力。中国的文字多姿多采,中国的语言优美动听,要使这些文字语言的乳汁滋润我的心灵和气质,我就应该多读书。写自己对读书的理性认识,没有这样的理性认识,也就不可能深刻地体会到读书的乐趣。首句是过渡句,承上启下,后面应写写作水平不断提高,但小作者没有这样写,这样就起不到概括本段的作用了。这句应调至下一段开头。记得学
19、生作文精品走廊这本书,让我百看不厌。里面有许多句子、好词,“许多句子、好词”应改为“许多好句、好词”。在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来,使我的作文水平不断提高。我在四年级时,曾写过一篇我爱祖国山和水在关心下一代周报上发表了,编辑老师还写了“编者按”,称赞我的文章语言好。1999年上半年,在纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里,我读了朱自清的一些散文,看了报刊上登载的有关朱自清先生的一些事迹,我很佩服朱先生的人格,就写了我心目中的朱自清先生,刊登在语文世界第8期上。这些都得益于我的读书爱好啊!这一段侧重写读书的作用。爱好读书,使自己提高了语言修养,提高了写作能力。文章推进一层。开头一句意在
20、写自己语言水平提高,应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的,只写一本书的影响就不太恰当。我不仅喜欢读文学书,也喜欢读一些介绍科学知识的书。用一过渡句,承上启下。爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。小行星对话、太空星好热闹使我了解了天体,觉得宇宙不再神秘,此处应该用分号。多媒体浪潮,克隆羊“多莉”引出的话题使我开了眼界。我记得“金苹果丛书”的编者说:“强烈的好奇心和求知欲,是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就去关心:天有多高,石头往上扔为什么还会掉下来?”这些话启发我积极思考,积极探索宇宙的秘密。这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开
21、想象的翅膀,描绘一下自己对自然的思考,或者对宇宙的想象就更好了。有一首古老的读书儿歌说:“春困秋乏夏打盹,守着火炉待明年。”这说的是儿童以读书为苦的事,可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻,数点梅花天地心。”引用古诗,首尾照应。 评语 本文谈自己读书的乐趣,先写自己小时候背诗、听故事、读书,阅历不断扩大;然后具体记叙了自己读书的两件事:一是苏州读“故事选”,二是读钱钟书,前者详写,后者略写,叙述中间以描写,文笔不仅生动,且带有感情,突出了读书的乐趣;再以一段写读书的作用。“我不仅喜欢读文学书,也喜欢读一些介绍科学知识的书。”又过渡到另一层次,写自己也喜欢读科学方面的书,体现了小读者兴趣
22、的广泛性。最后以对比手法,紧扣一个乐字,突出了中心。本文不足之处是:没有涉及到学校读书生活。题为读书生活,从小学到初中,课堂学习读书是不可忽视的生活,应该写写课堂语文课上读书的乐趣,然后再写课外读书生活,这样更好地体现了题意。画 像家中别无他人,我对着镜子自我欣赏了一番之后,就兴趣盎然地拿起笔画起自己来了。我喜欢留男孩头,头发短短的,觉得这样干净利索。我也具有男孩子粗犷、豪爽、心胸、宽阔、豁达大方的性格特点。因此别人都称我“假小子”。我的额头很高而且有些突出,有人说我这是聪明的标志;可也有人取笑我。说下雨不用愁,额头可以当雨伞!我心里明白,实际上我是个十足的“大笨蛋”!每次考试,都是粗心大意,
23、丢三拉四,但从不吃后悔药。恩,眼睛长得还凑合,描画起来也随意、舒心。我的眼神是那么天真、调皮,然而也带着几分深邃,似乎可以洞察周围的一切 唉,讨厌的鼻子长得最难看,妈妈说像个。我实在不好意思说出口。虽说性格像男孩,可我也有女孩的爱美之心呀,所以,这次借画像的机会,我就把它略作修改,画个高高的鼻梁,看上去俊秀多了。画出的嘴巴,怎么张得那么大呀?露出两排整齐、洁白的牙齿。从前人们不是说“女子笑不露齿”吗?哈哈!管他那么多!我要笑,我爱笑,我喜欢开怀大笑!不管别人怎么看待,我觉得我的生活充满阳光,我就这样乐观地对待周围的一切,所以大家都说我是“乐天派”。思考回答:1、文章题目是“画像”,从全文可以看
24、出文章重点运用了什么描写?2、她在运用这种描写时是否只是表现她在这方面的特征?如果不是,她表现的是什么?3、由此你可以明白写人的文章重在表现什么?4、这篇文章哪些地方值得你学习借鉴?【自我修改,自我评价】 好文章是改出来的。修改指导:1、先读,看看有无错别字,语言是否准确,语句是否通顺2、再读,看看所选的材料是否真实,典型,是否能表现自己的特点。材料安排上是否有详有略。3、最后,看看自己是否用了描写来表现自己的特点。自我评价:说说自己这篇文章的成功之处和不足之处,总结一下文章是否将真实,独特的你鲜明地表现出来了。描写老师 七年级作文系列训练之写人篇【训练时间】 2011、9、20【训练目标】
25、1、细心的观察,用心的描绘。训练学生的观察能力以及语言表述能力。 2、写出老师的个性不可混为一谈。 3、增强对老师的了解。 【文题要求】 1、集中、明了、简洁地表现出老师的个性,力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现老师,或突出老师的某一方面特点。 3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。描写人物时运用多种人物表现手法。 4、用细腻的文笔写出老师的独特之处。 【上次作文点评】 1、同学们应用了多种描写方法,尤其是心理描写应用的好。2、有一些同学用词准确。成语运用恰当。3、有些同学运用了侧面描写手法很好。【训练题目及要求】 1 通过一个月的观察请介绍你最熟悉的一位中学老师。
26、不少于600字。 【作文指导】 怎样把人写形象一、提炼方法有人说,学生学习一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。今天我们就来学习写作文,还要从老先生身上汲取养分,学习怎样把人写形象。怎样写呢?鲁迅先生说,青年人学习写作,最好是拿草稿和定稿比较来看,在比较中学习写作的方法。请同学们看材料一,这是一个学生几易其稿的小片段,请你从这些片段的差异中概括出把人写形象的方法。写在片段的边上。时间6分钟。【学生活动】思考、写【老师活动】巡视、找人上黑板写【全班交流】在黑板上相互补充答案,引导。参考:1、抓住人物的个性特点来写。2、在具体的事件或场景中写人。3、综合运用多种描写方法写人。4、语言准确(是基础也是
27、最高标准)。二、自我提升同学们很聪明,在比较中,总结出了许多把人写形象的方法。我们发现,用描写写人,要比用记叙写人要形象生动,但如果有同学基础好,悟性高,已经会描写了,还要提高自己写人的能力,要怎样提高呢?让我们再向老先生学习。鲁迅是善于描写的,尤其是白描。老先生概括他描写的心得是:有真意,少做作,去粉饰,勿卖弄。请你结合孔乙己的片段,体会这12个字的含义。【学生活动】1、看材料,思考。2、小组交流。【全班交流】学生说。【老师提升】不管你从中体悟出了什么,只要你能用到你的写作中,都是值得肯定的。这几句话给我们很多启发,他给我的启发是,首先对所写的人物要有真情实感,不要是概念化的,这样写出来的人
28、物才有个性,而不是共性。情感是写作的前提。其次,让人物自身的言行去说话,不要写作技巧。(要真不要假,无论是作者的体验还是文中人物的言行等等;写作不仅是一个技巧问题,也是一个人的人生观、价值观的体现。)三、【实践检验】【老师】刚才我们学到好多写人的方法了,现在让我们看看我们有没有长进吧。请你选择班里的一位同学为对象写一个片段,要求是把刚才学到的方法用进去,看谁的长进最大。10分钟,字数不限。【学生活动】写【老师】巡视【同桌交流】1、同桌互评:A,看长进,B,谈改进。【全班交流】选一人:同桌评。老师评【老师】根据刚才同桌给你的建议,请再次修改你的文章。(来不及就作为作业附材料:一蒋老师是个搞笑的老
29、师,经常会说一些笑话给我们听,让我们在欢笑中受到了教育,我很喜欢蒋老师。蒋老师是个说话风趣的老师。上课时,蒋老师发现江天杨又打瞌睡了,于是蒋老师就让我们描写一下江天杨上课打瞌睡的样子,同学们都说了起来,然后蒋老师也说了,说得大家都笑了起来,江天杨也笑了。蒋老师是个说话风趣的老师。上课时,蒋老师发现江天杨又打瞌睡了,于是蒋老师说:“你们知道江天杨打瞌睡时是什么样子的吗?她要打瞌睡的时候总是先把头抬得高高的,看着老师,好让老师知道她听得很认真。接着呢,就用手托着头。再过一会,就趴着了。如果老师这时候还没发现,她就睡着了。”同学们听着蒋老师的描述都哈哈大笑起来,连江天杨也笑了。这时候,蒋老师才又继续
30、上课。蒋老师停止了讲课,看着江天杨。这可怜的孩子又在睡觉了,而且还是在蒋老师的课上,我暗自为他捏了一把汗。江天杨好像感到了什么,突然抬起头来,一脸懵懂的样子。蒋老师皱着眉,笑着说:“请大家描写一下江天杨上课打瞌睡时情景。” “她趁老师不注意睡着了。”“她躲在别人身后趴着睡着了。”于是大家纷纷描写起来。“观察不仔细,描写不细腻。”蒋老师看着江天杨,目光中充满着慈爱,笑着说,“她先是把腰挺直了,努力地把头抬得高高的,目光力求和老师交汇,过一会双肘撑在桌上,双手托着下巴,眼睛也从仰视变成平视,看着前面同学的后脑勺,再后来手就放在桌上了,下巴放在手上,眨眼的频率越来越慢,越来越慢,但这时还会不时地抬眼
31、看一眼老师,”蒋老师接着说,“如果这时候老师还没发现,那接下来才是酣睡啊。”同学们都看着江天杨笑出声来。“所以,要写好人,首先就是要观察仔细,对不对啊。”“对”同学们笑着大声回答道。江天杨也笑了,睡意全无。“继续上课。”蒋老师拿起书来说。二孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道, “孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。【优秀例文】我的初中老师们进入中学以后,我的第一感觉就是“中学的老师就是不一样,各个身怀绝技,堪称教林高手”,这不,下面就是我特意从一年的初中生活里撷取的几朵最美的浪花,愿与大家共赏:段老师幽默大师段老师是我们的班主任,虽然已有近二十年的教龄,但他并不是那种墨守成规,满足现状的老师。上他的课,我们不但能听到他精辟的分析,了解到数学形势的发展,我们更能感受到他那严峻脸庞下让人意想不到的幽默。在课堂上,他从不满堂
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