北师大版三年级数学上册第六单元教案表格式doc.docx

1、北师大版三年级数学上册第六单元教案表格式doc北师大版三年级数学上册第六单元教案表格式 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前

2、去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以

3、下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，

4、直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不

5、变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件

6、 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢

7、？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作

8、业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题

9、难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各

10、自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 010000

11、0 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小

12、猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法

13、。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境

14、中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师

15、：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因：

16、 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都

17、很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好

18、!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四

19、只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教

20、师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0

21、除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如

22、果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备

23、电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0

24、是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天

25、的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴

26、子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他

27、人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：040 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 01

28、00000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同

29、学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课件展示，让学生独立尝试计算：4084小组内交流算法 (学生试算，然后在展示台展示交流，教师引导归纳。) 百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，个位上8除以4得商2。 师：讲得非常好！同学们，现在看看大屏幕上小猴子们计算的结果，与咱们一样吗?噢!相同，都是102个，看来大家都很聪明。同学们，现在我们仔细观察这个商，与以前做除法时得到的商有什么不同? 生：商中间有0。 师：对，你们的眼睛真亮，我们今天研究的就是商中间有

30、0的除法。(板书课题)3巩固练习，拓展思维。 师：同学们，有一只爱动脑筋的猴子向我们发出挑战了，你们敢应战吗？出示：4164= 师：同学们，咱们能被小猴子出的题难倒吗?谁来算算?指名板演，其余自练。师：大家看，这道题商的中间也是0。同学们，商中间有0的除法你会算了吗?那请你想一想，就在以上这个算式中，如果除数不变，被除数的百位数字也不变的情况下，你怎样改变十位、个位上的数字，商的中间还可以是0吗? (学生开始观察思考，并在本子上列算式计算。) 师：很好!你们不但善于观察发现，而且善于有序思维，这样学习肯定会有收获的。34562019-03-22 题 目淘气的猴子 备课人 教 学 目 标 1、在

31、现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。 2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教 学重 难 点探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教 学准 备电脑课件 课 时安 排 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，揭示规律 师：话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（课件展示）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 生：每只猴子摘到0个桃子 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 板书算式：0

32、40 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：050 0100 0100000 师：同学们，仔细观察上面的算式，你发现了什么? 生：0除以任何数都等于0。 师：大家同意吗? 生：老师1除以0是多少啊？ 师：是啊，1除以0是多少呢？ 学生分组讨论，没有哦结果其他自然数都能做除数，为什么0不能做除数呢?太不公平了!今天咱们就给0一次机会，让它做一做除数，试试看行不行。 (教师板书以下算式，学生试做。) 00= 50= (学生运用乘法口诀进行计算，个个皱起了眉头。) 师：同学们，通过这两种情况我们就明白了0不能做除数的原因： 当00时，商不确定；当5(或其他不是0的自然数)0时，又找不到商。所以0不能做除数。 二、深化理解，运用规律 （1） 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空可是会责怪的呦，万般无奈