人教新版英语三上 全册教案4.docx

1、人教新版英语三上 全册教案4UNIT1 Hello!Lesson 1授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2Just read学习有关动物的单词：cat, monkey。3Lets sing学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。二、教学目标：1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自

2、我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。四、教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。五、教具准备：1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气

3、氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, Im Lily Brown，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知Im. 的

4、含意。3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, Im .，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, whats that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, Im MickyHello, Im Mimi5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生

5、用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3趣味操练（Practice）1）分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, Im . ; 如果猜错，要说NoIm .。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是Im的发音，防止丢音现象。3）游戏: 找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4课堂作业在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练

6、习册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。Lesson 2授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习用Whats your name? 询问对方的姓名并回答。2Just read学习有关动物的单词：dog, duck。3Lets sing学唱歌曲Whats your name? 巩固本课教学内容。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names .并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读dog, duck并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触

7、的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：能听说认读dog, duck。四、教学难点：较准确读出各单词，尤其是name单词的发音。五、教具准备： 1、本课相应的文具（实物）和教师卡片2、学生用卡片。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Whats your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱 Hello 歌。3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：Hello, Im MaryHello, Im Peter2新课导入（Presentation）1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! Im Chen Li，还可以变换方式说

8、 My names Chen Li，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is .，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is . 进行互相问答，注意name一词的发音。2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! Im a dogMy name is DoggyWhats your name? Hi! Im a duckMy name

9、 is Ducky，并请同学们戴上小动物的头饰进行对话。3）听录音，用黑板展示Just speak 和Just read 部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your na

10、me？，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name？请他回答。4）教唱歌曲Whats your name？。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内容。1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。2）请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。Lesson 3授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分通过情景会话，让学生学习如何

11、用英语互相问早上好。2Just read学习有关表示动物的单词：panda, bear。3Lets sing学唱歌曲Good mornig，巩固本课教学内容。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读panda, bear 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：学唱英语歌曲和能听说认读panda, bear。panda, cat, rab

12、bit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音 ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。四、教学难点：Mr.的教学。五、教具准备：制作熊猫panda和小熊bear的头饰以备课堂表演用。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲Whats your name?。3）做接龙游戏：A:My name is Li YanWhats your name?B:My name is PeterWhats your name?C:My name is MickyWhats your name?. 2新课导

13、入（Presentation）1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：0012：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机地回答Good morning, boys and girls为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys, 指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。3）为了让学生学

14、会说Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu MeiYou may call her Miss Liu同时将Miss Liu 写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu）4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Mr Pa

15、ndaLets say “Good morning, Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3趣味操练（Practice）1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im. Whats your name?2）学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌

16、曲接龙游戏。4课堂作业在教师指导下完成本课的内容。1）让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2）让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3）指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。Lesson 4授课时间： 课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：pig, rabbit。3Let

17、s chant学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。二、教学目标：1、能用语Whats your name? My name is询问对方的姓名及回答的的学习：2能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good afternoon! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读pig, rabbit 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：Good afternoon中afternoon的发音以及Miss的教学。四、课前准备

18、制作小猪pig和兔子rabbit的头饰以备表演时用。五、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲Hello, 师生对唱，并伴有拍手等动作。2）师生互相问好。3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分morning 和afternoon，教师加以介绍：Its afternoon。2）教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon，学生跟读、模仿Good afternoon，注意连读现象。3）教学Miss一词时可

19、采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr ZhangIm not Mr ZhangIm Miss Zhang，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt Mr ZhangThis is Miss Liu。4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss PiggyLets say “Good afternoon, Miss Piggy”。5）让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon, Miss PiggyMy name is Rabbit，以

20、此达到情景中练习会话的目的。6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2）分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。3）举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书just read 部分的会话练习。4）听录音，模仿录音学习童谣。4课堂作业在教师指导下完成活动手册本课的内容。1）请学生观察图画，说出他们

21、认识的小动物名字。2）听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。3）再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 5授课时间： 课型：一、教学内容与分析1Just speak本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英语表达法，并在实际情景和生活中自然运用。2Just read学习有关动物的单词：bird, mouse。3Lets act根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物

22、的名称，并模仿他们的动作。二、教学目标：1能够在情景中理解、会说Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。2能够听、说、认读brid, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。三、教学重点：brid, mouse等 8个有关动物的词汇学习。四、教学难点：本课词汇的认读。五、教具准备：1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶六、教学步骤与建议1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。2）请学

23、生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。2新课导入（Presentation）1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening，开始可以先由教师问候，在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（6点到9点），三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening。2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”

24、?在得到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子），富有表情地表演Good night。3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look, whats that? Is it a dog / duck / bear. ? 一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：Its Mr Bird然后教师指向树下继续发问：Is this a bird, too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词mouse，并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生

25、用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。3趣味操练（Practice）1）教师边说Its evening边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要用Good evening 互致问候。2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now，让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night。4课堂作业在教师指导下完成练习册中本课的内容。1）让学生看图，

26、猜猜图中人物的对话。2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出，错误的标出。3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。5课外活动（Additional activities）1）晚上回家要对家人说Good evening，临睡觉前要说Good night。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。Lesson 6授课时间： 课型：一、教学内容与分析1Fun story本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3Lets make

27、通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。二、教学目标：1、 能听唱歌曲“HELLO”。2、 进一步复现、巩固本单元所学的词汇和日常用语。三、教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。四、教学难点：歌谣的学习五、课前准备1准备各种小动物的头饰。2准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3准备若干毛绒玩具。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）唱歌曲Hello。2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名

28、称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。2新课导入（Presentation）1）请学生看图猜故事大意。2）请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3）鼓励学生上台表演。3趣味操练（Practice）1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。4课堂评价（Assessment）因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中just check的听力练习，然后指导学生做活动手册本课的内容。1）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。2）听录音在书后寻找相

29、应的贴纸贴在画面合适的位置上。3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。5课外活动（Additional activities）1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。2）完成其他动物卡片的制作。Unit 2 Look at meLesson 1授课时间： 课型：一、教学内容1Just speak本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。教师到用这一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。2Just read学习两个学习用品的单

30、词book, bag。3Lets sing学唱歌曲Glad to meet you，巩固本课学习的内容。二、教学目标： 1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。并能对此类介绍作出得体的呼应（Glad to meet you） 2、 能够听、说，认读学习用品：book, bag并能用This is . 介绍学习用品。3能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应三、教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。四、教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。五、课前准备准备一本书和一个漂亮的书包，两个头饰（Kate和Li Yan）。六、教学步骤1热身 / 复习（Warm-up / Revision）1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的活跃气氛。2）复习第一单元所学习的内容。a）可让学生以小组为单位用第6课的故事和自己的名字（英文名字或中文名字均可）进行表演。b）复习Unit 1所学习的十个表示动物的单词（可采用