高三语文《林教头风雪山神庙》教案三篇.docx

1、高三语文林教头风雪山神庙教案三篇高三语文林教头风雪山神庙教案三篇 1、了解作家作品； 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化； 3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 二）过程和方法 1、训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的水平； 2、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。 三）情感态度和价值观理解封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会理解。 教学重点： 1、分析林冲思想性格的发展变化。 2、景物描写、细节描写的作用。 教学难点：体会心理活动描写的作用。 教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学设计： 第一课时教学

2、要点： 1、了解作家作品 2、积累字、词，理清文章思路和线索 教学步骤： 一、导入： 梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢？ 今天，我们就来学习相关林冲的一段故事林教头风雪山神庙。 二、了解作者和作品 施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。 水浒传 水浒是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，相关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了水浒，它艺术地再现了梁山

3、泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗*。 水浒最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩水浒，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有极大的艺术价值。水浒和红楼梦、三国演义、西游记并称为四大名著，代表了中国古典小说的成就。 三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路 一）、积累字、词 1、下列读音、字形全都准确的一项是（C） A、赍发（j）喝彩（h）砧辱模样（m） B、酒撰调和（tio）迤逦朔风（shu） C、差拨（chi

4、）彤云（tng）洗漱央浼（mi） D、提防（t）仓廒（o）吹撼毡笠（zhn） 解析： A、玷辱B、酒馔 D、提防（d） 2、对下列句中的加点词解释准确的一项是（D） A、当时管待林冲酒食（款待，招待） B、只见那个人将出一两银子（拿出） C、老军都点见了堆数（点清） D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，消失）解析：消耗：消息 二）、学生复述故事情节 三）、师生共同理清文章思路 开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。 发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。 进一步发展（6-9自然段)：林教头接管草料场。 *和结局（10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。 四）、分析文章线索 明线

5、：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害 四、结束语： 林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我们下节课分解。 第二课时 教学要点： 1、分析林冲的人物形象 2、理解林冲走上反抗道路的原因与意义 教学步骤： 一、根据情节分析林冲的人物形象 1、补充介绍与课文相关故事情节 林冲是水浒里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后*上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入

6、府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲所以被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。 2、分析林冲的人物形象 沧州遇旧 李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明

7、他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。“我是罪囚，恐怕玷辱你*两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。 买刀寻敌当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。 接管草料场 调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。林冲外出沽酒前，

8、“将火炭盖了，把草厅门拽上，把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这个系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。 手刃仇敌 当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。 二、理解林冲走上反抗道路的

9、原因和意义 1、原因：关键在于一个“逼”字 相国寺里辱娇妻 白虎堂上遭陷害 野猪林里谋性命 火烧草料场断后路 2、意义： 说明当时社会的黑暗* 深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理 三、合作探究：林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为什么杀陆谦用的是尖刀？而且如何理解其手段的残忍？杀陆谦的解腕尖刀本就是为他而准备的。林冲杀陆虞侯的手段是残忍了些，但唯其如此，方能显示敌人的阴险狠毒和林冲的*无奈，最终忍无可忍，以此来释放心中的愤怒。因而林冲杀陆虞侯，是借*来控诉，控诉陆虞侯的不义和社会的不公，从而显示林冲造反的正义性；林冲*，既是杀掉自己的结义兄弟，也是在杀“自己”，杀掉那个逆来顺受、委曲求全

10、的自己，而一个全新的林冲也从血腥和烈火中涅磐。 第三课时 教学要点：分析文中的细节描写和景物描写及作用 教学步骤： 一、找出文中的细节描写，然后分析其作用 1、找出文中的细节描写 开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲相关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办

11、事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。 林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的*，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。 关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都相关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情

12、节天衣无缝。 关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。 2、合作探讨：文章两次写到了偷听，请找出来并比较它们的不同之处。 店里：李小二的妻子有意去听，但因为陆谦等人是在谋划害人的亏心事，因而做贼心虚，怕人听到，只能暗中私语，隔墙之耳也就听得不甚清楚了。 庙里：林冲无意中听到了陆谦等人谋害自己的全部对话。陆谦等人放火成功，根本没

13、想到深夜冷落萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲；加上他们自以为阴谋得逞，按捺不住内心的狂喜，免不了得意忘形，无所顾忌；林冲又仅隔庙门，因而听得清清楚楚。 3、作用：表现人物性格，推动情节发展。 二、分析景物描写风雪的作用 1、直接描写 .刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” .出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。” .沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。” 2、用侧面描写到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这些描写，使读者对当时风大雪紧，留下具体印象。正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才

14、会途中见到山神庙；正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身；正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门；正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用，同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。 3、作用：渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格 三、布置作业1、课外阅读水浒传第七十二回

15、。2、完成学案和习案 篇二 1教学目标 1、体会一波三折的故事情节； 2、揣摩具体典型的细节描写。 2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙 上课前：播放电视连续剧水浒传的主题歌好汉歌营造粗犷豪迈的气氛。 一、导入 （一）师：同学们，随着电视连续剧水浒传的热播，刘欢的一曲好汉歌已响遍大江南北。水浒英雄行侠仗义的故事，几乎家喻户晓。水浒108将中，智勇双全的武松是好汉，粗豪冲动的李逵是好汉，嫉恶如仇的鲁智深也是好汉，今天咱们要学的林冲林教头，又是怎样的好汉呢？作者施耐庵又是怎样来表现他的？在我看来，一波三折的情节刻画，具体典型的细节描写，特别让我感动！ ppt1：

16、学习目标： 1、体会一波三折的故事情节； 2、揣摩具体典型的细节描写。 （二）师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗！ ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬 师：诗言志！表现了林冲怎样的感情？（抽生回答） 明确：表现委屈，悲愤！像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。 师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢？原来：（齐读） ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。不过“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。 师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇

17、妻，也保护不了自己！今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢？ 二、品读故事情节 (一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。（要求：用相同格式和相同主语的短语）（分小组讨论） Ppt4：四张连环画 师：你这样概括的理由是什么？（反复讨论）要求：准确；简练；顺畅。 明确：沧州遇旧买刀寻敌到草料场（草厅交割）雪夜报仇（奋起杀敌、庙外锄*） 师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢？并谈理由。 明确：一波三折。 师：那我想请一同学上讲台描画一下波折示意图。（抽生上讲台划线） 师：你认为这样的波折有什么好处？（此生可讲，其余学生也来

18、补充回答） 明确：引人入胜！ Ppt5：(发展)（*和结局） 故事情节：一波三折、跌宕起伏。 （开端）（发展） 师：如果说山之妙在于峰回路转，水之妙在于风起波生，那么文章之妙就在于一波三折、跌宕多姿！以达到环环相扣的前后照应、引人入胜的跌宕起伏、一波三折的层层推动。古人也说： Ppt6：“山无起伏，便是顽山。水无潆洄，便是死水。”脂砚斋语。 三、其实，情节的大精彩，必定来源于重要的小细节！下面，我们重点赏析*部分的细节描写并体会它的作用！ （一）师：本文是林教头风雪山神庙，林冲是怎样被一步步逼到山神庙的呢？他背后的推手除了人祸，有没有天灾呢？ 明确：风雪。 师：请同学们在书上找出描绘“风雪”的

19、句子，并思考其作用。（学生活动） 明确：（一生一句，找到书上几页几行） Ppt7： A、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 C、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 D、看那雪到晚越下得紧了。E、那两间草厅已被雪压倒了。 F、火盆内火种却被雪水浸灭了。 师：你是怎样理解“卷下一天大雪来”的“卷”？ 明确：“卷”字用得妙，写出了白雪飞扬的情状，整幅图景写出了天气的恶劣寒冷。 师：两次写到雪“下得紧”，“下得紧”是什么意思，并指出其妙处。 明确： 意思：大雪纷飞。 妙处：言简意赅，通俗易懂又具有神韵。一个“紧”

20、字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，不但突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪“下得紧”而感到紧张，替人物捏着把汗，耐人寻味。 师：是啊，狂风呼啸，暴雪施虐，林冲在这冰凉的世界，其命运又会怎样呢？ Ppt8：风雪身寒沽酒途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门 推动情节渲染气氛烘托人物（渐次展示） 师：能够说，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。风雪把情节推向*！一场大雪，慈悲的上天悄悄地改变了事态的方向，改变了双方的命运。从林冲进草料场开始，到山神庙复仇为止，故事每前进一步，都有风雪的作用。 师：

21、也能够说，这正是细节描写的价值所在！ Ppt9：细节：指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 唯有细节组成作品的价值。 巴尔扎克。 （二）师：风雪把林冲逼进了山神庙，就在“投宿山神庙”中，有一关键细节，不能赏析。它促使林冲得以识破高俅的阴谋，这个细节是什么？ 明确：石头。 Ppt10：关键细节： 入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。 师：其关键性在什么地方？ 明确：就是在山神庙中用石块顶住庙门。石头这个道具，一是表现风大，雪大，天冷，也表现林冲小心谨慎和有力量；二是形成前有伏笔，后有照应。三是为写陆虞候一伙推不开门，只好在门口边看火势边说出陷害林冲的阴谋做铺垫

22、。四、完成了林冲性格上的重大转变。 师：至此，林冲在门里，听完了门外陆谦等三人的对话，终于幡然猛醒！他的血性，他的勇气，他的杀气，一齐爆发出来，一个那么愿意妥协的人，那么愿意认输的人，终于*成了一个血腥的杀手！他以前的胆怯，以前的懦弱，以前的无能，都焕然冰释，在人生的绝境上，摇身一变，他成了一个真正的英雄！ （三）再来看看复仇后林冲的细节： Ppt11：再穿了白布衫，系了褡膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。 师：他保留了什么？丢掉了什么？ 明确：保留了白布衫、褡膊、毡笠子等出行的物品。丢掉絮被与葫芦。没地方呆了，不需要了。“提了枪”，“枪”是冲突

23、与决杀，象征他与这个世界决绝！从此，花枪上挑着的，就不再是酒葫芦，而是人头了。它让我们想起汉乐府东门行中的“拔剑东门去”的铤而走险！ 师：作品写到这里似乎又少了一件什么东西？为什么？ Ppt10：少了钥匙：林冲的世界，不再需要钥匙！他的世界，根本没有门路了，他必须在世界之外，另寻一条出路！ 师：林冲形象就是这样，在一波三折的情节中，在具体典型的细节中，得以完善和丰满！ 师：林冲自己也写到： Ppt11：仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，京国显英雄。 身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东！ 师：林冲不愧是一位英雄！下面我们用对联的形式来回顾全文！（拓展练习） Ppt11：请为本课内容

24、或林冲形象写一副对联。 例： 林冲：英雄末路怎能安家乐业？ 世道凄凉何不揭竿而起！ 课文：陆虞候，恶计不成再生毒计，终丧人手。 林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山。 林冲：恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。 四、师：明末清初文学批评家金圣叹不无感慨地说： ppt13：“不读水浒，不知天下之奇金圣叹” “奇”在何处？奇就奇在一个“逼”字，逼良为娼，逼民为盗。官逼民反，民不能不反。今天我们仔细品味了“一波三折”的故事情节，具体典型的细节描写，完成了对课文的初步阅读。 那么林冲在杀死陆谦、富安和差拨三人后，是否就太平无事了？他和高太尉之间的矛盾冲突，是否就到此为止了？欲知后事如何，请阅读第十一回和第十

25、二回！ 1林教头风雪山神庙 课时设计课堂实录 1林教头风雪山神庙 1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙 上课前：播放电视连续剧水浒传的主题歌好汉歌营造粗犷豪迈的气氛。 一、导入 （一）师：同学们，随着电视连续剧水浒传的热播，刘欢的一曲好汉歌已响遍大江南北。水浒英雄行侠仗义的故事，几乎家喻户晓。水浒108将中，智勇双全的武松是好汉，粗豪冲动的李逵是好汉，嫉恶如仇的鲁智深也是好汉，今天咱们要学的林冲林教头，又是怎样的好汉呢？作者施耐庵又是怎样来表现他的？在我看来，一波三折的情节刻画，具体典型的细节描写，特别让我感动！ ppt1：学习目标： 1、体会一波三折的故事情节； 2、揣摩具体典型

26、的细节描写。 （二）师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗！ ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬 师：诗言志！表现了林冲怎样的感情？（抽生回答） 明确：表现委屈，悲愤！像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。 师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢？原来：（齐读） ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。不过“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。 师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇妻，也保护不了自己！今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢

27、？ 二、品读故事情节 (一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。（要求：用相同格式和相同主语的短语）（分小组讨论） Ppt4：四张连环画 师：你这样概括的理由是什么？（反复讨论）要求：准确；简练；顺畅。 明确：沧州遇旧买刀寻敌到草料场（草厅交割）雪夜报仇（奋起杀敌、庙外锄*） 师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢？并谈理由。 明确：一波三折。 师：那我想请一同学上讲台描画一下波折示意图。（抽生上讲台划线） 师：你认为这样的波折有什么好处？（此生可讲，其余学生也来补充回答） 明确：引人入胜！ Ppt5：(发展)（*和结局

28、） 故事情节：一波三折、跌宕起伏。 （开端）（发展） 师：如果说山之妙在于峰回路转，水之妙在于风起波生，那么文章之妙就在于一波三折、跌宕多姿！以达到环环相扣的前后照应、引人入胜的跌宕起伏、一波三折的层层推动。古人也说： Ppt6：“山无起伏，便是顽山。水无潆洄，便是死水。”脂砚斋语。 三、其实，情节的大精彩，必定来源于重要的小细节！下面，我们重点赏析*部分的细节描写并体会它的作用！ （一）师：本文是林教头风雪山神庙，林冲是怎样被一步步逼到山神庙的呢？他背后的推手除了人祸，有没有天灾呢？ 明确：风雪。 师：请同学们在书上找出描绘“风雪”的句子，并思考其作用。（学生活动） 明确：（一生一句，找到书

29、上几页几行） Ppt7： A、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 B、四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 C、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 D、看那雪到晚越下得紧了。E、那两间草厅已被雪压倒了。 F、火盆内火种却被雪水浸灭了。 师：你是怎样理解“卷下一天大雪来”的“卷”？ 明确：“卷”字用得妙，写出了白雪飞扬的情状，整幅图景写出了天气的恶劣寒冷。 师：两次写到雪“下得紧”，“下得紧”是什么意思，并指出其妙处。 明确： 意思：大雪纷飞。 妙处：言简意赅，通俗易懂又具有神韵。一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，不但突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪“下得紧”而感到紧张，替人物捏着把汗，耐人寻味。 师：是啊，狂风呼啸，暴雪施虐，林冲在这冰凉的世界，其命运又会怎样呢？ Ppt8：风雪身寒沽酒途中见庙压倒草厅投宿庙中大石倚门 推动情节渲染气氛烘托人物（渐次展示）