二年级语文寓言两则教案设计.docx

1、二年级语文寓言两则教案设计小学语文标准教材二年级语文：寓言两则(教案设计)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学 校：_班 级：_科 目：_教 师：_- 专业教学设计系列 下载即可用 -二年级语文：寓言两则(教案设计)教材简介:我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 教案学习有利于教学目

2、的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。寓言两则教学设计一深圳后海小学 赵志祥教具准备1.生字卡片。2.田字格要求写的字教学目标1.会认“寓、焦”等10个生字，会写“守、丢”等9个字。2.学习默读课文，读懂课文。3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意。教学过程 第一课时 （揠苗助长）环节教师活动学生活动1.今天我们要学习一篇新课文，请大家齐读课题。出示“寓”字：小朋友，请记住“寓言”的“寓”字！2.哪位小朋友知道什么叫寓言？3.这个小故事里边有深刻的道理。读懂了，我们都会从中受到启发。简单地说，就是小故事大道理。4.二则是什么意

3、思呢？谁知道？5.对。那寓言二则就是6.好的，真聪明。下面咱们先看第一则寓言。请小朋友们自己默读课文，看看能读懂吗。如果有不懂的问题，可以互相请教。（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！）7.谁能读读课文第一段？8.（读中引导）什么叫自言自语？9.自己对自己说话声音还要这么大么？能再读读吗？小朋友们，一起读读自言自语的话吧！10.请看屏幕。这儿有两句话。谁来读读？11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。发现哪儿不同了吗？12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？（贴出该字

4、）13.真聪明。那说说该怎样写好它呢？14.大家就写一个吧。15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？你能读读吗？请接着读第三段。指学生读。16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗？请和你的伙伴交流一下吧！同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧！。因此，揠在这就是17.多聪明的孩子啊，这么难的问题能说得这么清楚。这两个字也一定难不倒你们。18.（出示字卡）喘，截，请读。谁能组词？（贴于黑板）19.大家齐读最后一段。20.大家想一想，如果这个种田人来到田里，看到这种情景，会怎么想怎么说？21.如果你在场，你会对这个人说什么呢？22

5、.说的多好啊！禾苗有它自己的生长规律。如果违反了这个规律，就会做错事。 23.前边我们说了，寓言就是小故事大24.小故事读完了，大道理也被你们不知不觉说出来了。知道是什么大道理吗？对，这个有趣的故事我们读完了，我们一起再来齐读一遍课文吧!再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,（指黑板生字）老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧!读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听？26.那就先在这儿练习练习。27.现在我来当妈妈，谁讲给我听？28.啊，我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧!29.小朋友，回家

6、后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。下课。1.寓言二则。3.简单解释“寓言”。4.就是两个小故事的意思。5.两个寓言小故事6.默读课文。7.读第一段。8.就是自己对自己说话。9.读自言自语的句子。生齐读10.（1）禾苗好像一点儿也没有长高。（2）他在田边焦急地转来转去。11.（自由发表意见）12.简单！就是香蕉的蕉字去掉草头。13.要把下面的四个点摆均匀。15.读第二段。读第三段16.学生谈拔的意思18.读、组词。19.齐读课文。20.自由发言。21.（1）多好的禾苗啊，都被你给拔死了。（2）你这是帮倒忙啊！（3）禾苗有它自己的生长特点，得慢慢地生长，不能急的，你怎么能做出这样的傻事呢？23.大道

7、理。24.就是我们刚才对那个人说的话。齐读课文读生字读词语25.有趣。我愿意！26.练习27.讲故事。第二课时（守株待兔）环节教师活动学生活动1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。2.谁还记得什么叫寓言？3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!(师提示)你还可以对

8、同学们提提要求!5.谁能把课文读读？小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧!同学们,你们说是哪段?一起来读读吧!7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？ 8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。大家再看看图,他坐在哪?在想什么?那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说?你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧!9.读得真好! 如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？请你试着说说!对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。好,让我们把这个故事再完

9、整地读一遍!1 .守株待兔2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。3.能！4.默读课文，画生字。生说生字,师贴一生指,其它生读我想请同学们读一个组一个词一生指,其它生读请三人各读一段读第三段6.（自由发言）7.就是从早到晚地坐在树桩旁。8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。树桩自由发言。学生说齐读第一二段9.（自由发言，有点意思就可以算对。）生读。巩固认字指导写字下面我们来写一写这课的字。(课件出示：先自由地读读吧)说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?小朋友,请你和同学们交流交流吧!范写:丢费算同学们,你们可能还听过画蛇添足狐假虎威这些寓言故事,像这样的

10、故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明!1.认读生字。2.守：宝盖下面一个寸。窜：穴宝盖下面一个串；撞：提手右边一个儿童的童3.费的第三笔是竖折折钩，第四笔是竖撇。算：中间是个目字，下边撇和竖要出头。4.写字寓言两则教学设计二学习目标1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。课前准备1.多媒体教学软件：寓言两则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。2.生字、生词卡片。3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。第一课时（学习揠苗助长）揭示课题，弄

11、清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）教学揠苗助长1.播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。2.学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。c.巩固生字。读生字卡片。（齐读、指读、

12、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。3.感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.这则寓言给

13、你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。d.我们已经知道种田人的愿望是好的。如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4.诵读全文，复述课文。第二课时（学习守株待兔）激趣导入，揭示课题1.谈话导入，交代教学目标。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2.创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？3.揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢

14、？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。学习课文，理解寓意1.学习第1、2自然段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。2.学习第自然3段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，

15、结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b.齐读第3自然段。3.理解寓意。a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f.齐读课文。课堂练习1.认读生字，交流记字方法。2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。3.指导写字。4.完成课后练习“读读想想”。拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。XXX图文设计本文档文字均可以自由修改