《简单的统计》案例对比.docx

1、简单的统计案例对比简单的统计案例对比教学要求： 1、使学生了解统计的意义，初步学会简单的收集、整理数据的过程，初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。 2、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系。 3、培养学生的观察和分析能力。 教学过程： 一、创设生活情境 （一）谈话引入 1、师：同学们，我们学校是南京市的体育项目传统学校。你们喜欢体育活动吗？如果我们班组织一次球类比赛，你最喜欢哪一种呢？ 2、在投影片上板书：乒乓球 羽毛球 足球 （二）收集数据 1、师：同学们的意见各不相同，那怎么办呢？ （生：我们可以投票，喜欢参加哪一种球类活动的同学多就组织哪一种比赛

2、。） 2、师：这是一个好办法！请你们拿出纸写下一项你最喜欢参加的球类活动。 3、学生投票，同时播放音乐，师巡视并收集学生的投票。 （三）整理数据 1、提问：投票的工作做完了，接下来我们怎样才能知道喜欢哪一种球类活动的人数最多呢？ （引导生说出可以安排一人报出每人纸上所写的球类活动，其他人记录，数一数就知道了。） 2、师：那我们就请体育委员来报，其他同学记录。 3、学生记录，师巡视。 4、提问：你是怎么记录的？ 5、实物投影出示不同的记录方法。 生1：根据同学报的顺序依次记录。 生2：分类用不同符号记录。 生3：分类用画“正”字的方法记录。 6、引导比较各种记录方法。 引导生发现：用画“正”字的

3、方法将收集的数据加以整理既清楚又方便。 （四）绘制统计表 1、提问：现在你知道喜欢每种球类活动的人数吗？说说看。 集体核对统计的数据，师在投影片上板书。 师：为了更清楚地看出我们班同学喜爱的球类活动情况，我们还可以制成这样一张表格。 2、复合式投影片覆盖一张表格，将原先板书的数据变成如下统计表。 项目 合计 乒乓球 羽毛球 足球 人数 20 8 14 3、提问：合计是什么意思？这一栏填多少？ 在投影片上板书：42 提问：对吗？你是根据什么知道的？ 4、提问：我们还要给这张表起个名字，你想给它起什么名字？小组讨论一下。 引导学生不断完善统计表的名称。 投影片出示表名：四（1）班同学最喜爱的球类活

4、动表 师：我们还要写上制表的日期。 是边说边在投影片上板书。 （五）观察、分析统计表。 1、师：观察一下这张表，把你知道的在小组里进行交流。 2、学生进行小组讨论交流。 3、提问：谁来说一说，你知道了什么？ 提问：你估计，在我们班组织什么球类比赛最受欢迎？ 二、引导看书 1、提问：我们是怎么解决上课之前的矛盾的？想一想我们做了那几件事情？ 2、师：同学们说得都很好！我们再一同看看书上的例1。 3、学生总结学习内容。 提问：例1是解决什么问题？ 提问：它是怎样解决的？你觉得书中的哪些词比较关键？ 提问：我们刚才是怎样收集数据的？（板书：收集数据） 提问：又用什么方法整理数据？（板书：整理数据）

5、提问：最后呢？书上把我们绘制的表格叫做什么？ 4、揭示课题。 师：对！像这样为了解决生活中的某个问题，常常需要先收集相关的数据，通常再用画“正”字的方法分类、整理，最后绘制成统计表进行分析。这个过程就叫做统计。（板书课题：统计）绘制的这张表就叫做统计表。（在投影片上表名中增加“统计”两个字。） 提问：通过看书和在我们刚才统计的过程中，你觉得在统计时还应该注意些什么？指出：我们通常用画“正”字整理数据，为了不使数据遗失，要按顺序逐个整理，然后编制统计表。一张统计表，表格内要写明栏目、数据，表格外要写上名称、制表日期，必要时还要注上单位名称。 5、联系生活实际。 师：其实统计工农业生产和日常生活中

6、，无处不在。我们经常要统计一些数据。例如，一个织布厂在一年中每月织布多少米，全年一共织布多少米，平均每月织布多少米，我们需要把它们统计出来。一个街道有多少户人家，每户有多少人，全街道一共有多少人，有时候也需要进行统计。 提问：你还能说一说，在我们的生活中还有什么事情需要统计的？ 三、巩固练习 （一）完成“练一练” 1、学生齐读题目。 提问：这道题是让我们统计什么？ 提问：你能根据书上收集好的数据，填写这张统计表吗？ 2、生填写统计表，师巡视。 3、指名学生口答，集体订正。 4、提问：通过这张表，你知道了什么？ （二）完成练习二十第3题。 1、师：统计出了可以帮助我们解决学习生活中的问题，还能帮

7、我们解决日常生活中的问题。 2、指名读题目。 3、生独立填写统计表。 4、提问：五月份一共有多少天没下雨？你是怎样知道的？ 5、提问：看了这张统计表，你知道了什么？ 四、课堂小结 师：这节课，我们学习了简单的数据整理的方法，并把整理的数据制成统计表，使数据整理的结果表示的更加形象具体。在生活中，同学们遇到一些问题，也可以试着用我们今天学到的统计的方法来解决。 简单的统计 （方案乙） 教学内容： 苏教版教材第七册第100、101页例1 教学目标： 1、 使学生经历收集、整理、分析数据 的过程，初步掌握简单的统计方法。 2、 使学生知道绘制简单统计表的方 法，学会看简单的统计表，并能根据统 计表作

8、出对事件的合情推理。 3、 通过小组合作，培养协作能力和数 学交流能力。获得良好的数学学习情 感。 教学过程： 一、 引入 1、 同学们，这节课我们学习简单的 统计，你对统计有什么印象？ 2、 现在你对统计的态度是什么？ 老师给你三个选择：喜欢、不喜欢、等 了解了再发表意见。你选择什么？ 3、 老师现在要知道喜欢统计的人 数，你有什么好办法？（学生会说很多 种，选用举手的方法。） 4、 请喜欢统计的同学举手？（将喜 欢统计的人数填入表格） 四（1）班同学喜欢“统计”的人数情况统计表 2002年11月 统 计 次 数 1 2 喜欢统计的人数 二、新授 1、 统计是在生活中广泛应用的数学 知识，例

9、如我们在班级中选举三好生、 药店售货员记录售出药品情况时都要 应用统计知识。（边说边出示相关图 片） 2、 昨天老师刚到武进，中午在汽车站 附近吃了快餐，快餐店主要出售的荤菜 有小黄鱼、大肉圆、烧鸡腿，（边说边 填写下表） 食品名称 小黄鱼 大肉圆 烧鸡腿 店主说他每天三种菜烧的同样多， 可总是有的菜卖不完，有的不够卖，你 认为问题出在哪儿？（板书：问题 顾客口味） 3、 你们愿意帮助店主调查一下顾客 的口味吗？你们喜欢吃什么？怎样才 能知道哪一种最受大家欢迎呢？用举 手的方法统计同学喜欢吃三种食品的 人数。向同学们指出：这在统计中叫做 收集数据。（板书：收集数据） 4、 看到这些数据，说明我

10、们班同学最 喜欢吃什么？最不喜欢吃什么？ 5、 这些数据能代表成人的口味吗？ 正好今天来了不少老师，你们敢不敢对 他们进行调查？用什么方法呢？（板 书：划正字、打勾、画圈等）让学生分 小组采访听课教师，四人一组整理数 据，由小统计员汇总。 6、 收集同学们的原始收集数据单，请 同学们说出各种收集数据的方法的优 点。（在不同的情况下选用合适的方 法）（板书：整理数据） 7、 为了看得更清楚、更美观，可以将 整理的数据填入表格，得到统计表。你 能为这张表起个名字吗？写上制表时 间。 8、 观察这个统计表，你看到什么？你 能给快餐店主提出一些建议吗？ 9、 在生活中，根据统计情况做出决策 的情况很常

11、见，例如报刊店的老板就要 根据每月售出各种报刊杂志的数量来 决定下月的进货量。（边说边出示相关 图片） 10、 通过这个例子，你能说一说你对统 计有什么新的认识吗？ 三、练习 1、 统计在我们的校园生活中也有很 大的作用，请同学们打开书第100页， 阅读第100页和第101页。书中是用什 么方法整理数据的？从统计表中看出， 喜欢什么球类活动的人数最多？喜欢 什么球类活动的人数最少？如果在班 级开展一项球类活动，你认为开展什么 球类活动最受同学们的欢迎？你认为 这个班级的体育委员是个怎样的人？ 2、 完成第101页的练一练，反馈校 对。 3、 可以看出，根据统计我们可以作出 确定的结论。有些事情

12、是不确定的，也 可以根据统计做出的预测，而且往往接 近事实真相，下面我们来做一个游戏： 猜球游戏。在包中放有5个黄乒乓球和 3个白乒乓球，先给同学们看黄色和白 色乒乓球各一个，请他们猜测那种球 多。指出这是猜测。再请12个同学在 包中任意摸球，由小统计员记录摸两种 球的次数。请同学们根据记录作出合理 预测。 4、 出示下表： 某市五、六月份晴天天数统计表 2002年10月 年份 1998 1999 2000 2001 2002 五月晴天数 23 24 22 24 22 六月晴天数 13 15 15 14 13 该市的市长想在两个月中选择某个月召开全市运动会，你认为放在哪个月比较合适？为什么？放

13、在该月能否保证开运动会的那天一定是晴天呢？ 四、感受统计的作用 1、统计在日常生活、国防军事、工农 业生产、科学研究中都有广泛的应用。 我校的四（3）班同学在农村有油菜试 验田，在进行油菜成活实验时，也要应 用统计数据作出分析。（边说边出示相 关图片和统计表） 油菜成活情况统计表 2002年10月 实验次数 合计 第一次 第二次 第三次 第四次 成活棵数 353 88 85 87 93 2、统计也可以对你要阐述的观点作出 说明和支持。同学们，你们认为我国的 体育事业发展得怎样？怎样才能说明 我国体育事业的发展情况呢？（出示下 表） 中国近四届奥运会获得金牌情况统计表 2002年10月 年份 1

14、988 1992 1996 2000 金牌数 5 16 16 28 通过统计表可以反映我国的体育事业 正在蓬勃发展。 3、可以说，小到吃什么，大到国家大 事，统计都在发挥着巨大的作用。在前 不久召开的党的十六大上，进行了党内 领导人的换届选举，这也离不开统计。 （出示相关图片）正是由于统计的重 要，我国在1983年通过了中华人民 共和国统计法，并于1984年1月1日 施行。（出示相关图片） 4、通过上面的练习，我想同学们对统 计有了更多的了解，现在你喜欢统计 吗？统计喜欢人数并填表。 五、布置课外作业 课后同学们以小组为单位，看看在我们 的生活中，还有哪些问题是需要通过统 计来解决的，认真开展统计并在班上作 交流。