绿地调研西安工业大学北校区doc.docx

1、绿地调研 西安工业大学北校区doc 姓 名 ：张 伟学 号 ：4103090204指导老师 ：刘 丹日 期 ：2011年12月17日 高校绿地调研学 校 鸟 瞰 图 西安工业大学北校区 * 目 录 第一章 引言 3 1.1 调研的意义与目的 3 1.1.1 调研的意义 3 1.1.2 调研的目的 3 1.2 调研的内容与重点 4 第二章 实例分析 2.1 实例分析 7 2.2 实例比较 11 结语 12 参考文献 12 引言 优美的校园绿地景观可以充分体现校园特有的治学气氛，文化环境与精神追求。绿化活跃了校园气氛，使校园意气盎然。社会的快速发展，新经济对人才提出了新的要求创造性和具有独立思考的

2、能力，这就需要校园建设能够创造一种能促进师生交流和互相启发、锻炼表达能力与沟通能力的场所。这种场所不仅仅体现在建筑内的课堂上，更应该贯穿学生生活，包括室外课余活动空间，良好的校园景观为师生提供更多的交往空间。 1.1.1 调研的意义 通过对校园绿地的实地感知与参与，了解其空间构成和空间组织形式，以及校园景观对学生的影响。明白校园绿地在整个校园文化中所占的重要比重。探索校园绿地设计所遵循的生态，均衡和整体性原则。 1.1.2 调研的目的通过现场体验和调查研究，对其各个点的成败进行主观评析。丰富自己的见识，加强自身对绿地环境规划设计的进一步认知，运用环境心理学，去探索不同环境给人所带来的不同感受。

3、使所学的知识与实际相结合，做到学为所用，学习好的设计思维，从而形成自己的一套景观绿化设计理论体系。 No.1 西安工业大学校园雪景 1.2 调研内容和重点 1）区位介绍 No.2 区位分析图1 该学校位于西安市东北郊，毗邻北三环线（黄色区），位于长安大学渭水校区（左 红色区）东面（右 红色区）。离我们学校约8.5公里，该学校西侧为陕西科技大学校址，东为西安医学院。 2）校园建设概况 该校平面图如图（No.3）红色区，呈不规则形状，学校面积为35万平方米，绿地率约60%，学校整体上还正在扩建。在这次绿地调研中，我只对其已建成部分绿地进行了实地拍摄和现场调研。 No.3 区位分析图2 3) 校园重

4、要绿化空间构成 学校绿化空间与其总规划密切相关，绿化总是依附于大型场所的，校园绿化一般就是基于校前区，即介于校大门到核心区之间；教学科研区绿化，包括了教学楼、实验楼的外部四周绿化空间和楼内绿化空间；中心区绿化，一般就是图书馆周围等三大区域。校前区绿化空间是大学对外展示文化精神的窗口，应当反应人文精神，而不影响出入车辆的前提下，要使得设计简洁大方有具有时代感。教学科研区中楼内绿化设计应充分烘托出领域感，赋予一种轻松地基调，缓解学生视疲劳以及带给学生自在的感觉，绿植与雕塑结合，将美从形态升华到意境，培养学生的价和情感。中心区绿化是一个最大的集中地绿化空间，他又可以分成若干个小绿化空间，是展示大学校

5、园的形象和文化气息的重要区域，它是师生员工进行户外活动人数最多，活动方式最多样的空间。 如下图（No.4)为西安工业大学的学校总平面图，学校的主入口在边中段，与陕西科技大学隔路相望。学校北路为连接到市区的主要路线，北门是719路公交车的路经站点，所以与西门相比，北门的人流量比较大，因此做好黄色部分的绿化是十分重要的，除此之外学校的主要公共绿地在图中已经用不同颜色标出，可以看出该校区的绿地系统主要由这三大绿化块组成。 如下图（no.5)为紫色区域（no.4）的鸟瞰图，整个绿化还在进行整顿，现场秩序比较混乱。 作为三块绿化中的心脏，连接学生宿舍，教学区和图书馆。在绿化的意义上是非常重要的。所以不论

6、在其形式上，或者是在其功能上都必须拿捏好分量。 No.4 西安工业大学总平面图 No.5 紫色区现状 如右图(No.6)为黄色区域(No.4)已建成绿地的实际拍摄，绿植丛生，绿树成荫，树灌结合。本次调研主要是针对该基地的分析。 No.6 黄色区域现状照 第二章 2.1 实例分析 总体分析 No.7 基地总平面图 1）总体结构分析 该基地北侧为学校北门，西侧为教学区，南边为学校图书馆，整个基地被这三个重要区域形成包围状，可见此空间的重要性。树阵将整个空间紧紧围合。2）交通流线分析 该基地由贯穿东西和南北的两条主要道路连通，也是人流量较高的两条道路，阡陌小道穿插其中形成网状道路体系，为周围人群提供

7、不同的交通路线。 3）绿化分析 由于是新校区，整个场地的绿化以幼、青年乔木以及矮小类灌木为主，草地上偶尔穿插些向阳性花卉。在场地中其给人的感受是自然性很强，人工的痕迹相对来说比较少。4）公共服务分析 有人工痕迹的景物比较少，也就必然导致了其在公共服务设施上存在一些缺失和不足。 细部分析 *此部分位于学校的北门，可以说是学校的重要景观核心，在校园整体面积比重约占五分之一，连接校大门与图书馆，办公楼及教学楼，也是学校的前庭，容纳大量行人、具有交通集散，起着展示学校标致，校容校貌及形象的作用。（No.8） No.8 草地 *图书馆门前绿地结合大面积硬质铺地，采用中轴对称手法安排草坪绿化，在绿化中布置

8、线状，低矮的植被。但整个空间上还有材质等处理的比较平易近人，朴素，具有对校园内外的空间以及人在感知上的亲和力。（no.9） No.9 图书馆前 *园丁林以软质铺装为主，给人一种很亲切的感觉，很柔软。环境安静优美，没有过于的装饰，让其融入自然。（No.10）No.10 园丁林 No.11*“地上本来就没有路，走的人多了即便成了路”这不仅是一句至理名言也符合人的行为，这种设计充分满足 No.12人的心理需求，所以在这一点上还是做得很好的，充分做到了以人为本。 No.14 * 葱郁的树阵围合的空间，形成自然惬意的空间氛围，学生在其间，或学习、或玩赏、 No.13 或进行很多具有乐趣的活动。给人一种很

9、强的领域感和安全感，只是简陋的休憩等公共设施却不尽如人意，空间的构成上没有很好的把握人的心理行为。但从某方面来说，这是一种回归自然式的设计手法，人临其境，总能冷静下来，给思想以完全的放空，净化心灵，那也是一种思想回归。（no.13，no.14） * 这是一种空间暗示的形式，自然、含蓄、巧妙地以树木来分割空间，不像石材类那么坚硬，自然地柔化空间及之间的连接和过度，能够使人于不经意间沿着一定的方向或路线从一个空间到达另一个空间。自然踏出的弯曲小路布于其中，给人稳重有舒缓有度的感觉，满足人的心理要求。（no.15） No.15 * 建筑间的带形空间，在视觉上总会给人一种深远，无尽头的心理感受，两旁的

10、绿化作用不仅在于绿化这个物质层面，而更重要的是，活跃空间气氛，减轻心里压力。铺装的穿插变换和植被的不同搭配活泼了整个空间的气氛。（No.16） No.16 绿地要素构成 乔木：槐树、枇杷、雪松、白蜡、 刺柏、栾树、垂柳 灌木：紫藤、冬青、凤尾兰、 海桐等 地被：麦冬、狗牙根、葱兰等2.2 实例比较 这是两种完全不相同的绿地存 在形式，西安工业大学的前庭绿化更加趋向于自然，而长大渭水校区的前庭绿地建设更加能突出人工造园的特点。我们不能就此判定哪个好，哪个不好。 1） 从形式上来说：不论是采用何种造景手法都必须遵从于学校的整体情况，包括校园文化，校园建筑和校园的整体规划。 No.17 2） 从功能

11、上来说：无论何种景观形式，但都必须是基于以人为本的设计，能够满足为人服务的基本要求。包括师生生活，学习以及活动的底线要求。 因此对于校园这个大型公共空间的绿化建设，从不同方面直接或间接地影响着整个校园内部的使用人群，绿化建设的好坏，将会是整个人群的整体反映。 No.18 - - 存在的问题 * 图书馆前的整个空间显得有些空，应该在加强点绿化及软质铺装，比如：水体，植被 * 小丛林内部有人，却没有座位，很尴尬。应该用不同铺装形式来划分空间，适当设置相应的公共服务设施。 * 整个绿化植种太少，使校园放眼望去只是一片绿，观赏性不强。应相应增加物种种类。 * 绿地的维护存在问题，导致一些植物干枯。杂草肆意生长于其中。 * 对学校前庭的绿化建设稍作整顿，以改善校园的门户。 结 语 通过完成这次课程任务，我对调研方面有了更多的认识，明白了绿地在校园中重要 作用，景观在环境中的作用以及环境对人的心理作用。 就环境设计方面而言，使我对空 间的组合及设计有了更深一步的认知。 参考文献 : 外部空间设计 芦原义信 交往与空间 盖尔 建筑空间组合论 彭一刚 城市景观设计 张炜 吴焱 居住区景观设计 袁傲冰 XX论文库