1、大班科学活动小心滑倒doc大班科学活动:小心滑倒 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好
2、吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生
3、活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢?
4、3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、
5、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了
6、一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样
7、。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底
8、一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。
9、1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课
10、题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得
11、更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑
12、的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总
13、结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材
14、料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引
15、导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验
16、方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒
17、,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)
18、可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(
19、均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志
20、图。2019-03-08 目标:1、通过实验操作,感受水(或油)可以减少摩擦力。 2、积极主动地参加实验操作活动,了解正确的实验方法。 准备:毛绒玩具小熊一只;“小心滑倒”标记图一张。 操作材料水、每组两个空牛奶盒(大小相同,贴上红、绿标记)、抹布; 光滑的桌面(1米长左右)每组一件。 过程: 一、出示“小熊”,引出课题。 1、师:有只小熊挺调皮,下雨天哪里有水他往哪里走,结果脚底一滑摔了一跤。厨房的地上倒了一滩油,他故意踩上去,“啪嗒”又摔了一跤。 2、引导幼儿思考:为什么踩在有水、有油的地方会摔跤呢? 3、小熊也想知道这是为什么,我们做个实验,让小熊明白做个道理,好吗? 二、教师示范操作有
21、水特别滑。 1、教师将桌面从中间分成两条路,一侧干燥,一侧有水(均匀布满)。猜猜哪一条路更滑? 2、分别在两条路的起点推动牛奶盒,并在牛奶盒终止处放上小积木作为标记物。可反复演示几次。 3、引导幼儿观察小结干的“路”滑,还是有水的“路”滑? 4、教师归纳总结:有水的路会更滑。因为有了水,摩擦力就会减少,牛奶盒就可以滑得更远。有水的地方走路容易滑倒,要特别小心。 三、幼儿分组实验。 1、提醒幼儿先在干的一侧实验,后在有水的一侧实验;用力要尽量一样。 2、幼儿自由交流实验体会。 四、生活中要“小心滑倒”。 1、出示“小心滑倒”的标记图,理解标志图的含义。 2、引导幼儿讨论生活中哪些地方容易滑倒,需要贴上小心滑倒的标志。 延伸活动:在美工区制作“小心滑倒”的标志图。
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