优获奖教案 力及力的作用效果.docx

1、优获奖教案 力及力的作用效果第1课时力及力的作用效果1认识生活中各种与力相关的现象。2知道力的概念和力的单位，感知力的大小。3探究力的作用效果。1通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。2引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。1培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。2在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。1认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。2力的作用效果的理解。1力的概念。2对力产生的效果会进行判断。两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两

2、根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学

3、中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么1展示并罗列现象。用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。(2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球(学生举例)上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。提问

4、：如果没有人是不是就没有力的作用呢？(3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物(学生举例)以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的。由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用。提问：没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：磁铁吸引大头针(学生举例)小结：没有直接接触的物体之间也有力的作用。2活动一：体验力。请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力，并仔细体验(也可举出生活中的实例)。看哪一组设计得又多又好，并仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1蚂蚁搬运食物蚂蚁搬运食物2运动员举起杠铃运动员举起杠铃3牛拉犁牛拉犁4磁铁吸引大头针磁铁吸引大头针【说出你的体会】要想有力的

5、话，需满足什么条件？思考：(1)力不可以(选填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。(2)力产生时两个物体不一定(选填“一定”或“不一定”)相互接触。3归纳总结。以上现象的共同点：物体作用物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。4提出施力物体和受力物体的概念。一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。让学生举例，并指出施力物体和受力物体，加深对“力是物体对物体的作用”的理解。如人用绳子提桶时，对于桶而言，谁是施力物体？是手还是绳子？5力的单位。为了描述力的大小，在物理

6、学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。感受1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N。探究点二：力的作用效果物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。1力可以改变物体的形状。(1)实验探究。演示实验：用手将弹簧拉长，用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲，把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球。(2)多媒体展示图片，举例说明。跳水运动员站在跳板上；箭射出前拉弓。(3)归纳总结：力可以改变物体的形状。(4)进一步理解。通过学生实验回答：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲的程度相同吗？明确用很

7、小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用肉眼根本看不出来。趣味小实验：拿出一面小镜子，将镜子放在处于向阳一面的桌子上，调整角度会发现有一束反射光线照射在墙壁上，当用手指叩击镜子附近的桌面时，墙壁上的光斑会发生什么现象。要求学生观察、思考并回答，理解微小力也能改变物体的形状的探究方法，理解转换法在学习中的应用。2力可以改变物体的运动状态。(1)实验探究。演示实验：篮球由静止变为运动。竖直上抛的篮球向上运动时越来越慢，向下运动时越来越快；用多媒体演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向。请学生说明其原因。(2)用图片进一步展示、说明，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给

8、它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都可认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。(4)学生举例(各种球类运动)，力还有别的作用效果吗？三、板书设计第1节力第1课时力及力的作用效果1力2力的两个作用效果学生对力有比较浅显的认识，但往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步形成力的概念，最好是从学生熟悉的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。第二节 弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚刘

9、向学习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。3、掌握弹簧测力计的使用方法。4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。1、_叫弹性，_叫塑性，_叫弹性限度。_叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。1、测量力大小的工具叫做_，

10、实验室里常用_来测量力的大小，其原理是_。2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作探究：探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。（1）使用前应先观察_和分度值（2）检查指针_（3）读数时视线要与刻度_（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。三、梯度训练A组1.弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为弹簧测力计是根据_的原理制成的2.如图使用一只弹簧测力计时，首先观察弹簧测力计：弹簧测力计

11、的分度值是_，最大测量值是_。弹簧测力计测量范围是_，指针所示被测重力是_N。3.使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和分度值，指针要在_。使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的_。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围5.甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数为（ ）A、20NB、10NC、0ND、5N6.若某同学用一根弹簧测力计的实验时，

12、在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表：钩码重力G/N024681012弹簧长度L/cm3456788.5（1）该同学制作的弹簧测力计的量程是_N；弹簧的原长是_cm （2）请你分析表中这些实验数据，你得到的一个重要的实验结论是_7.小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小（只有1N）小红想将测力计的量程提高为2N，初步拟定了以下几种方案，其中可行的是（）（1）换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求（2）加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程 （3）直接改变刻度，把刻度是1N的地方改写成2N （4）增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N你

13、认为可行的方案是_。另外几种方案不可行的理由是什么？B组1.在物理学上，利用力产生的_来测量力的。2.测量力的大小的工具是_，实验室常用测量力的大小的工具是_，它是依据_的道理制成的。3.使用弹簧秤的时候，首先要看清_,加在弹簧秤上的力不能_。4. 在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ ）第二节 弹力三、梯度训练.A组1.在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比2. 0.2N 5N 05N 1.6N3. 零刻线上 最大量程 4. B5. A 6. B7. （1） 10 3 （2）在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比 8.（2） 同一根橡皮筋，量程时不会发生改变的，直接在1N的

14、下方加刻度，会超过橡皮筋的弹性限度。B组1.效果2.测力计 弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比3. 量程 超出它的量程 4. B第3节 大气压强教师寄语：科学研究就像钻木板，有人喜欢钻薄；而我喜欢钻厚的。爱因斯坦学习目标：1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。2、了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位。3、了解生活中利用大气压强的现象。4、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。5、通过大气压强的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。中心任务：大气压的存在和大小。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然

15、后在组内交流，找出最佳解决方案。1.认识大气压强的存在。观察图9.31中图甲、乙、丙小实验，并阅读第一二自然段，然后回答下列问题，比一比谁完成的最快！。（1）图中实验现象说明了什么？_（2）大气压强，简称_或_。2.初识大气压的测量方法。观察课本托里拆利实验图，回答下列问题：（1）在课本实验中，玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此是_支持管内水银柱不落下，当下降到760mm高时，不再下降，说明_与_产生的压强相等。（2）若实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高，则大气压强是多？（3）首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是_标准大气压是_Pa。（4）若大气压支持的水

16、银柱有760mm高，若换用粗管高度将如何变化？若向上提一提（管口未露出液面），则高度将如何变化？_。若再向槽内增加水银，则高度将如何变化？_。若将管子倾斜，则管内的液柱高度将如何变化？_。3.认识气压计（1）利用自制气压计，完成课本“想想做做”中的实验，观察现象：从一楼到五楼，玻璃管内水柱高度变_，这说明_。（2）_叫气压计，用的比较多的是_气压计，例如氧气瓶上的气压计。（3）大气压的大小随高度的变化特点是：随着高度的增加，大气压_。（3）讨论课本42页“科学世界”，认识大气压的应用，说出抽水机的工作过程。二、合作探究1.注射器的针头做得很尖，其目的是_，注射器能将药液吸入针管是利用了_作用。

17、2.已知人的皮肤的表面积约为1.5m2。那么在1个标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为多少N？人体并没有被压扁是因为什么？（P0=1.0105Pa）三、梯度训练A组1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（ ）A、托里拆利B、牛顿C、伽利略D、焦耳2.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有少量残余空气，则（ ）A、大气压强的测量值与真实值相同B、大气压强的测量值大于真实值C、大气压强的测量值小于真实值D、条件不足，无法判断3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（ ）A、带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上B、钢笔从墨水瓶中吸取墨水C、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D、河堤的下段比上

18、段要造得宽4.下列过程中没有利用大气压的是（ ）5.下列现象中不是利用大气压强的是（ ）A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服B、用胶头滴管吸取药液C、茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出D、用力下压打气筒的活塞，把气充进轮胎中6.天空中的氢气球，升到一定的高度就会爆裂，以下正确的是（ ）A、这一高度的大气压值，把气球压裂B、高空中的温度很低，气球被冻裂C、高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂D、高空中的紫外线很强，将气球照裂7.在托里拆利实验中，如果使玻璃管倾斜，那么管内的水银柱（ ）A、长度减小B、高度不变C、高度增大D、高度减小8.在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银

19、柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内的水银将（ ）A、往上喷出B、稍微降下一些C、降低到和管外水银面相平D、保持原来的高度不变9.宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，其实这是由于高山上的气压_，导致水的_的缘故。10.如图所示，将玻璃杯中盛满水，然后将硬纸片紧密盖住杯口，再倒转过来，并缓慢的向各个方向转动，结果回复发现纸片将_（选填“会”或“不会”）掉下来，这个实验说明了_。11. 如图所示表示出了大气压随高度变化的情况，一架“波音747”客机正常飞行在9千米高度，此时飞机外的大气压值约为_由图还可以

20、分析出大气压与高度变化的规律是：_。如果在离海平面1km的高度烧水，则水沸腾时的温度 _小于（填“大于”“小于”或“等于”）10012. 高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的。如图所示为水的沸点跟气压的关系图像。已知某同学家的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。请你通过计算并对照图像来判断：用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少？（g取10N/kg，大气压值取1.0105Pa）13. 某课外兴趣小组用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后

21、，用一个橡皮帽堵住注射器的小孔（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F为18N（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm请根据以上实验数据算出大气压的值B组1.下列现象不能说明大气压存在的是（ ）A、堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来B、用塑料吸管能把饮料吸入口中C、人潜水时感觉胸口很闷D、两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开2.做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响（ ）A、玻璃管的粗细B、玻璃

22、管倾斜C、玻璃管插入水银槽的深度D、外界大气压变化3. 如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；所以挂衣钩可以挂住衣服或书包按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（）A B C D4.把装满水的杯子浸入水中，口朝下。然后抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（ ）A、充满水B、有水，但不满，水面上方是空气C、没有水D、有水，但不满，水面上方是真空5.我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处。请你仿照示例列举出有关大气压应用的实例。a_b_ _第三节 大气压强三、梯度训练A组1.A2.C3D4.CF5.D 6.C7.B8.C9. 低 沸点低 10. 不会 大气压确实存在 11. 31kpa 大气压随高度的升高而减小 小于12. 1.7105Pa 123 13. 0.9105Pa B组1.C2.D 3.B 4.A 5.a用吸管从瓶中吸取饮料b使用带吸盘的挂衣钩