推进新课程改革工作计划.doc

1、綦江区骑龙小学2012-2013学年度深入推进新课程改革工作计划一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，进一步贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实践总结为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革实践中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学

2、校、师生的共同发展上。三、目标任务（一）深化课改培训学习。经过几个学期的理论培训和全国继教网的网上学习，表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求结合新的各学科2012课程标准的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精神实质，使其更有效地指导课堂教学。本学期借助“班班通”的实现，开展以现代教育技术的学习运用培训、课改理论再认识、课程标准再学习和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。结合多

3、媒体设备的使用和教师计算机学习，坚持每周不少于1小时的学习时间，课改和业务学习笔记每月不少于1500字，加大课后反思的检查通报力度，进一步修改完善月查制，使教师的教学行为和月考核紧密结合起来，促使教师积极、主动的学习。（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。1、加强教研组建设，完善备课制度。结合实际组建新的教研体系，认真制订可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展好组内的教研活动，如组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂

4、教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期每组必须召开高质量的一次将教研活动，每个教研组必须完成两次集体备课活动。各教研组要在四维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习为主，创造性地开展工作。3、定期反思总结。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教

5、学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。要求做到：每月1篇“教学反思”，字数在300字以上；教育随笔每月1篇；每学期1篇教学案例，至少1篇教学论文。4、做好课改研讨和经验交流。本期学校方面也要定期召开各种以教研为主的活动和业务培训，力度活动形式多样化。活动召开后，定期让教师们写心得、写反思、写参与教研活动的感受，并将教师成文及时总结、汇编成册，供村校交流。（三）深入推进课堂教学改革。通过选派教师外出听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高

6、课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。从教师中心转向学生中心，在师生平等互动中，师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。每学期教师人均承担以多媒体教学为主的公开“晒课”不少于1节，进行校内优质课评选活动一次。（四）尝试新课程下评价制度的改革，强调注重过程，促进发展，强调多元。1、改革课堂教学的评价标准。将严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力过程与方法情感态度

7、与价值观三个维度的有机统一。2、实行评价主体的多元化和评价方法的多样化。将评价从管理者，教师、学生、家长共同积极参与的互动过程。例如除了评价学生课堂状况，还要评价学生课前、课后的表现；除了评价学生在学校的状况，还要评价学生在家庭、社会的表现，力争实现评价主体之间的互动。三、方法措施1、加强领导，进一步提高认识。在总结过去工作的基础上，进一步加强对课改工作的组织领导，把全体教师的思想认识统一到纲要上来，突出课改工作的中心地位。行政领导领导首先加强学习，率先更新观念，充分认识抓紧抓好新课程实验工作的重要性，增强做好实验工作的责任感、使命感和紧迫感。2、抓好活动，深化课改培训学习。结合学校校本培训计

8、划、教研活动安排表、课改工作计划等工作安排，加大课改理论再认识、课程标准再学习、教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。本学期，要组织开展教师多媒体课件制作比赛1次；教师教学优质课评选活动1次；课改理论知识测试1次；电子教案设计比赛1次。把理论学习、教学研究、案例分析、实际运用、阶段反思有机地统一起来，把培训学习效果在教学中的运用和体现纳入教师考核。3、建立机制，全面推进评价改革。立足本村、校实际，灵活设立评价项目，恰当确定评价内容，细化评价办法。制定学校评价、教师评价和学生评价改革方案。要坚决落实自评和它评相结合的多元评价基本要求，规范评价程序和过程。4、优化手段，促进课堂教学改革。借助“班班通”设备的机遇，着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学中的运用。采取有力措施，确保现有电教设施和资源的充分、有效利用，加快信息技术与学科教学有机整合的步伐。四、月活动安排九月份1、制定课改实施计划。2、教研组制定组内课改实施计划。3、新课标学习（集体，自学）。十月份1、组织教师政治理论学习及新课标理论学习。2、跟踪随堂听课。3、教研组集体备课研究。十月份：1、组织全校教师开展教学观摩活动。2、电子教案设计比赛。3、继续组织教师进行理论学习。十一月份：1、组织教师学习有关新课标的相关资料。2、教师教学优质课评选活动。十二月份：1、课改理论知识测试。2、课改研讨活动。3、课改工作总结