七年级语文下册第四单元第16课松树金龟子同步练习苏教版.docx

1、七年级语文下册第四单元第16课松树金龟子同步练习苏教版2019-2020年七年级语文下册第四单元第16课松树金龟子同步练习苏教版一基础知识及运用。1松树金龟子选自_，作者_是_国的昆虫学家，他以毕生精力写出的_（_）。答案：昆虫世界|法布尔|法|昆虫世界|昆虫记解析：根据所学所记直接填答即可，不要将作品名与作家名填写错位。点评：本题不难，平时注意记忆即可作答。2给加点的字注音或根据拼音写汉字。点缀_ 殷_勤咫_尺豆荚_ 锹_甲炫_耀qio_翅zhng_斯 天f_抑y_答案：zhu|yn|zh|ji|qio|xun|鞘|螽|赋|郁解析：注意“缀”“咫”声母是翘舌音，“荚”“锹”皆读第二声，“炫”

2、读第四声。按拼音写汉字要按本课内容来判断。点评：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。3给下列形似字组词。锹_ 啾_ 豌_ 畹_ 鞘_ 峭_ 翼_冀_答案：锹甲|啁啾|豌豆|田畹|鞘翅|峭壁|羽翼|希冀|解析：本题主要是辨析形似字，根据形声字的形旁判断字义后再组词。点评：汉字中形近字很多，主要是偏旁或笔画的区别，学习中要注意分辨记忆。4下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于中。还没有从失去自由所造成的抑欲

3、中解脱出来。蟋蟀的一对细须本该很容易辨出声波并恍动起来，可我放了音乐后，结果还是老样子，三种试验对象，一种结果，对我表达感情的方式全都默然处之。错别字_改 正_答案：中|衷|欲|郁|恍|晃|默|漠解析：本题主要是辨析同音字，根据各句的语境注意易错字的形旁来理解字义，判断错别字。点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。5解释下列句子中的词语：可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。无动于衷： 雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。抑郁：答案：无动于衷：心里一点也不受感动。|抑郁：心有所恨，不能诉说而烦闷。解析：了解句子的意思，根据语境

4、直接解释词语即可，在词语中的关键字词要理解清楚，如“衷”是“心里”的意思。点评：解释句中词语的意思，如果在句中使用的是词语的本义，直接解释即可；如果意思有变化，要说明在语句中的意思。6下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（ ）A以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。B与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。C常言道，独木不成林，一花难成春。一个人再能干，离开了集体也做不成大事。D村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。答案：B解析：B句中“身临其境”是指将自己置于某种“环境”中去体会，而不是指站

5、在某个人的位置上，故错用。点评：判断成语正误，先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断正误。7下列标点符号使用有错误的一项是(2分)A.这扇门上写着两个字：文学。B.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。C.编织我童年美丽的生活花环的，是一本让人看不上眼的石印本“千家诗”。D.“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”答案：C解析：C句中“千家诗”应该是书名号。点评：判断标点符号的正误，首先要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。8. 下列句子没有语病的一项是（）A“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自

6、拾荒，供儿子读书。B温家宝总理出席第四次中日韩领导人会议，提议建立中日韩核电安全交流与合作机制。C由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。 D交警大队在校门口安装了红绿灯，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。答案：B解析：用反选排除法，A句中“孤身一人”和“独自”重复；C句“由于”关联词不能单独使用，要与“所以”搭配使用；D句“事故隐患”与“有了保障”主谓搭配不当。故答案为B。点评：判断病句先用压缩干主的办法看看句子是否完整，主要成分是否残缺，搭配是否得当，然后再看其它的病句问题。9指出下列语句的修辞手法。松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑

7、色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。_那么，雄虫的一对折扇有以用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。_它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。_答案：拟人|设问|比喻解析：第一句“长得”“身披”是用人的情态来形容金龟子，是拟人；第二句，先问“用处”，然后回答，是设问；第三句把漂亮的金龟子喻成漂亮的首饰，是比喻。点评：判断修辞手法的使用，首先要了解常用修辞手法的特点，再根据句子内容来分析判断。10把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是（ ）。由于没有了狼的控制

8、，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。在草原上，鹿吃草而被狼吃。然而事实不会这样。由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。答案：解析：句先说鹿，承接前句提到狼，句是对两句陈述内容的转说，紧着着解释前句所说的“不会这样”， 句“所以”是对前面分析的总结。点评：排句序是学习的难点，平时要多加训练。二、问题解答11松树金龟子是益虫还是害虫？作者对它的态度又是怎样的？答案：害虫 但作者认为它对农作物、树木的影响较

9、小，号召人们“别去打扰它吧！”。 解析：根据题中问题，梳理文章内容，找到相关的文字信息，概括作答即可。点评：学习课文时要多阅读，熟悉课文的内容，解答此类问题就比较容易。12从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。它在夏至露面，跟着出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。答案：用拟人化的手法写出了它的外貌特征 ；用拟人化的手法写出了它的生活习性等特征。解析：抓住句中的关键信息“黑色外套”“光泽”和“在夏至露面”“奔向树林”，即可了解作者是从外形来习性来介绍金龟子的特征。点

10、评：学习说明文，对作者所介绍的说明对象及其特征要充分了解。13下列句子中加点词语能否去掉，为什么？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。 也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。答案：“通常”是限定语，说明也有特殊的情况；“有的”也是限定语，说明这种情况不是“所有的昆虫”都这样。“照我看来”，是说明是作者自己的判断，不一定如此。解析：此类题要从说明文的准确性来考虑，先了解词语的本义，再分析在句子中的表达作用。点评：说明文是以客观介绍知识为主要文体，所以语言的准

11、确性尤其重要，学习中要加以体会。14法布尔对于松树金龟子有哪些发现？请用自己的语言进行归纳。答案：法布尔发现了松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。解析：抓住题中的答点“哪些发现”，根据所学所记，梳理原文内容，找到相关的语句，概括作答即可。点评：学习课文要注意多阅读，对文章内容要充分把握，理解作者对一些问题的表达。15下面五句话共同使用的文学手法是什么？说说所起的作用？松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边

12、上的松树。最多也就是一只雄虫飞近他的对象，打开它的折扇，轻轻晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。答案：拟人。使说明对象生动形象有趣解析：阅读各个句子，从其描写方法来判断，即可了解它们的共同点是都用了拟人法，从表达说明对象这一点来说明其作用。点评：学习说明文，也要了解作者语言的特点，尤其是生动说明，了解其法，学会运用。16阅读下面几则摘自昆虫记中的语句，用一句话说说你从中得到的启示。然而，不管如何困难，要想知道我所渴望知道的事情，我就必须进入到这种可怕的蜂群里，而且，必须在那里站上几个钟头，必要的时候，甚至是一整天的时间

13、。当我看到它们一个个如此兴奋充满激情的时候，我便自然而然地猜想到，驱使这些有生命的小动物如此忙忙碌碌地工作的原因，一定是饥饿，也只有饥饿才能让它们本能地不辞辛苦。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井你看，真正的事实，不是恰恰与那个寓言相反吗?蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢?给我的启示是： 答案：科学研究需要巨大的勇气、睿智的猜测及敢于怀疑的精神。解析：仔细阅读各个句子内容，抓住句子的主要信息来分析。这几个句子都是表达人们对大自然的事物探寻一种精神，从这个角度来谈感想即可。点评：此类题，要看准题目的要求，仔细阅读所示材料，根据要求来分析解答。17读下面一则材料，仔细思考，把你的认识写出来。

14、有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动以外，其它的生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡仪下，动物保护协会做了一个实验，在河东西岸各捉了10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家发现，另外7只都被狼吃掉了。 答案：物竟天择，适者生存解析：仔细阅读文段，了解内容。本段主要内容是说不同的环境对羚羊繁殖能力的影响，分析“不同环境”与“羚羊繁殖能力”的

15、关系，看看怎样的环境羚羊繁殖能力强，从这一点上来感想。点评：此类题，要仔细阅读材料，了解中心内容，找准问题的核心，然后谈自己的认识。三课内阅读18.我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。我无法作证。 金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜

16、仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ 你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。 天牛类昆虫也是靠摩擦来发音，不过部位不同而已。天牛的前胸腹板向后延伸成一突起，恰好插入中胸腹板的凹陷内。两者摩擦，就如同用湿手指去摩擦玻璃一

17、样，发出了声响。我曾在死天牛身上拨动突起的腹板，想让它发出声来，但是没有成功。因为这需要整个胸部的配合。 不过，同样是天牛，长角的大天牛，因为缺少这一突起就不能发出响声，成了哑巴。 虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。（1）选文的这几段

18、文字主要说什么问题? 答案： 金龟子是怎样发声的，金龟子为什么发声。解析：阅读文段，注意出现频率最多的词“发声”，从这个方面来了解选文中作者围绕“金龟子发声”这一点所说的问题，简要概括。点评：概括说明文的内容要点，首先要了解作者所说明的对象或说明对象某一方面，然后根据内容概括出要点。（2）作者在第段中提出了什么猜想？对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?答案：作者猜想松树金龟子有可能是夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了他实事求是的科学态度。解析：前两句根据问题梳理文中语句作答即可，第三问根据作者对“猜想”的态度即可了解作者事实求是的科学态度。点评：解答阅读文中的问题，

19、首先可考虑直接梳寻原句，根据具体的语句来分析解答问题。（3）“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三字能否删去?为什么? 答案：不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。解析：根据句子的内容，了解作者所要说明的问题，解释“有可能”表示推测的意思即可。点评：说明文阅读中有关说明文准确性问题，一般都是指修饰限定性词语在说明表达上的作用。（3）第段中的前三句，内容上是递进的。可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进的关系。对这一点你是如何认识的? 答案：第二句说的是它“叫的音”，第三句是说的它的“

20、歌唱”，这里内容上有递进关系。解析：在文中找到所示句子，理解所示两个词语在具体语境所表达的意思，了解两个意思之间的联系，分析作答。点评：理解词语在文中的意思，要根据具体的语境来理解，注意词语在表达上微小的区别或隐性的联系。四、拓展阅读19.动物眼中的色彩在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云人眼中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的。那么，大自然中其他动物眼中的色彩是什么样的呢？科学家在此方面的研究取得了一定的成果。研究证实，大多数哺乳动物是色盲。如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。观看斗牛表演时

21、，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。狗也不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。我们人类的“近亲”猿猴也是色盲，天天过着平淡无奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但它却能利用色彩来保护自己。斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条纹可以引起注意，因此在出现危险时，只要领头马一动，所有斑马会迅速逃走。当斑马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定

22、距离，斑马便可以借机安全逃脱。但是并不是所有的哺乳动物都是色盲，鹿对灰色的识别力最强。长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。鸟类的情况便好多了。除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，许多飞禽都有色的感觉。鸟在高空飞行，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓住在高空中飞行的虫子，在树枝上轻轻降落。鸟类的辩色能力也有利于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，如果它们感受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢？多数水生动物都具有辨色能力。鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们，等其习惯后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误。龙虾、小虾以及爬行动

23、物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉。昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力比哺乳动物高明。据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能看见颜色。家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜蜂能岔道青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清蓝与紫有何不同。可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。（1）从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同？请完成下表。动物类别感受色彩

24、的能力哺乳动物许多飞禽有色的感受答案：大多数哺乳动物是色盲 飞禽 水生动物 多数水生动物具有辩色的能力 昆虫 昆虫对辩色能力比哺乳动物高明解析：抓住题目中的答点“几种动物对色的感受能力”梳理文章内容，找到相关的语句，按照表中所示简要填答即可。点评：梳理文章有关的信息，先要看清题目的要求，根据信息相关的原则寻找语句来解答。（2）文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界？答案：是为了引出本文说明对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物进行比较，更能吸引读者阅读兴趣。解析：根据文题中“动物眼中的色彩”，即可了解作者写人眼中的“多姿多彩的世界”是为了引出说明对象，进行比较说明。点评：解答此类问题，要了解

25、作者的写作意图，从写作意图中判断作者某种写法的目的。（3）从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩？答案：因为它的视网膜中没有锥状细胞。解析：在文中找到作者介绍“过惯夜生活的鸟类”的有关文字，根据作者对鸟在夜间辨别色彩的介绍即可解答本题。点评：解答此类问题，首先要根据题目中的关键信息在文找到相与信息相关的内容，然后针对问题抓住关键语句理解分析作答即可。（4）下列语句中的加点词语能去掉吗？为什么？“狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。”答案：不能去掉。“主要”表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不准确。解析

26、：首先了解句子的表达内容，根据语意来说明“主要”在限定作用，说明删去该词对说句意的影响。点评：此类题从说明文语言的准确性方面来考虑，是说明文阅读中常考题，并不难。2019-2020年七年级语文下册第四单元第18课黔之驴同步练习苏教版一基础知识及运用。1.给下列加点字注音。黔无驴 好事者 远遁 窥之 稍近益狎 以为且噬己也 答案：qin|ho|dn|ku|xi|sh解析：注意“黔”字的声母是q不是j，“好”读第四声，“窥”的声母是k不是g。“狎”字的声母是x不是j，“噬”的声母是翘舌间。点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的

27、区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。根据拼音写汉字，要正确拼读拼音，再根据语正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。2解释下列词语中加点字的意义。庞然大物 憖憖然 他日 虎大骇 益习其声 驴不胜怒 计之曰 技止此耳 答案：巨大的样子|小心谨慎|另外|害怕|渐渐|忍受|考虑|本领 解析：本题各词都选自本文，根据所学所记，解释词义即可。注意“益”意为“渐渐”不是“更加”，“计”是“考虑”不是“计算”，“胜”是“忍受”不是“战胜”。点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。

28、3黔之驴选自 ，作者 ，字 ， 代文学家。黔，地名，包括现 、 等省的部分地区。答案：柳河东集|柳宗元|子厚|唐|四川|贵州 解析：根据所学所记按要求填答，注意不要将作者原名与字填写错位，不要写错别字。点评：古文中的文学常识学习中要注意记忆。4.古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_ _、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。答案：骈文|韩愈|柳宗元|欧阳修|苏洵| 苏轼|苏辙|王安石|曾巩解析：根据学习中知识积累按要求作答，注意易错字“骈”“愈”“柳”“洵”“辙”的写法。本题中“唐宋八大家”不容易答全，知道几个就答几个。点评：古文中的文

29、学常识学习中要注意记忆。5选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（ ）A、至则无可用，放之山下 B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，计之曰D、稍出近之答案：B解析：ACD句中“之”皆有实义，作代词，B句无义，是宾语前置的标志。点评：古文学习中，对常用文言词语要注意分类理解记忆。6用一个成语概括本文的意思，这个成语是 。它的含义是 。答案：黔驴技穷|比喻仅有的一点本领都用完了。解析：根据本文内容即可概括出成语“黔驴技穷”，直接解释其意即可。点评：平时学习中对出自古文中的成语要注意记忆。本题不难，成语及含义都很熟悉。7.翻译下列句子。虎见之，宠然大物也，以为神。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜

30、怒，蹄之。因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。答案：老虎见了它，是巨大的样子，把它当作神奇的东西了。虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。解析：将关键字解释清楚：“以为”是一个短语，意为“把当作”；“稍”为“渐渐”；“狎”意为“戏弄”；“胜”意为“忍受”；“蹄”为动词“踢”；“阚”意为“吼叫”，“尽”为动词“吃尽”，“去”意为“离开”。点评：翻译句子，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。8仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化