新生破冰游戏活动方案.doc

1、新生团体心理游戏活动方案一、大小西瓜、快乐抓快乐（暖身游戏）【10分钟以内】大小西瓜目的：旨在尽快让成员集中注意力，融入活动，活跃团体气氛，为后面的活动做好准备。操作：1、全体同学围成一圈。2、自某一位同学开始，依次交替喊“大西瓜”、“小西瓜”。要求口中喊“大西瓜”时，要用双手比画“小西瓜”的样子，口中喊“小西瓜”时，要用双手比画“大西瓜”的样子。3、出错或出现明显停顿的为失败，退出游戏。4、直到全班只剩最后几名同学为止。说明：过程中也可不执行失误者退出制度，而是在游戏结束时，让失误较多的几位同学为大家表演节目。快乐抓快乐目的：活动团体气氛，放松身心，消除防卫心理。操作：1、每位同学先伸出自己

2、的左手手掌，放于身体左侧，掌心朝下。2、再竖起自己的右手食指，放在身体右侧右边同学的左手手掌下，指尖抵住手掌心。3、当听到“快乐”这个词时，同学们的左手要飞快地抓住手掌下面的手指。同时自己右手的食指要飞快地逃开，不能被别的同学的左手抓住。游戏指导语：有一首非常好听的歌叫快乐崇拜。我很想问一下大家，今天你快乐吗？生活中总有一些意想不到的事发生，有时让你烦恼，有时给你快乐。在今天的快节奏的生活中，让我们记住境由心造的道理。因为快乐其实是可以自己选择的，遇到事情懂得换个角度看问题的人会快乐到老。4、请各小组讨论并分享一下问题：你抓住了几次快乐？你被抓住了几次？你现在的感受如何？游戏过程中你产生过哪些

3、情绪？你还有什么感悟？二、无家可归马兰花开（15分钟）目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。操作：1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。2、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？”，.3、老师答：“开n瓣！”（n可以是随意的数字），所有同学立即自动组成一个正好有n个人的小组。4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目（比如唱歌、跳舞、自我展示等）。活动可重复进行，变换N数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。成长：活动结束后请同学谈体会，分别找无家可归次数最多的同学和总能顺利找到组

4、织的同学分享自己的收获，启发同学认识到在人际互动中要积极主动，不能只是消极被动的等待；同时启发同学认识到集体归属的重要性。三、滚雪球（20分钟）目的：认识团队中每一个人，体验在人际交往中关注和倾听的重要性。操作：1、通过“马兰开花”的形式给同学分组，剩余的无家可归的人可以分散到各组里。2、小组成员站成一个圆，逆时针方向开始“滚雪球”式介绍。第一人介绍自己的宿舍、爱好、姓名（比如：“我是来自xx宿舍的xx的xxx”）；第二个人重复介绍一下第一人的情况，再介绍自己；第三人重复介绍前两人，再介绍自己；依此类推，最后一人需复述所有人的情况，最后介绍自己。3、每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家

5、。分组可不断变换，交叉认识。成长：大家在欢快的气氛中通过不断强化，尽快熟悉彼此。最后指导老师引导大家谈谈活动体会，看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。四、我们的家（15分钟）目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者操作：1、所有成员围成圈儿，从1到n报数，“1 2 3n”“1 2 3n”， 每人记住自己的报数。2、寻找和自己报数一样的人组成小组，比如所有的1成为一组，所有的2成为一组。每小组可以有68人，n数字的大小可依此来定。3、每个小组组成了自己的“家”。用15分钟时间每个小组对自己的“家”进行建设，内容包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言（也可伴以语言补充）表现

6、自己在“家”中的角色或分工。4、各小组分头准备，时间到后每小组现场展示。5、分享体会和经验。成长：在团队建设过程中，指导老师可以进行观察，选拔团队的领导者，为培养选拔学生干部提供一手资料。五、成长的历程（“超级进化论”）（15分钟）目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的职高生活做好适应准备。操作：1、介绍游戏规则，用肢体语言代表人类成长的四个阶段，分别是“蛋刚出壳的小鸡猩猩人类”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，双手捶胸的是猩猩。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子石头布两两对决，胜利的成长一级

7、，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了猩猩，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成人后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子石头布两两对决，胜利的成长，失败的后退。3、等场上变成“人类”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成小鸡以后又打回蛋的，以及最终变成人类的三类同学代表谈谈体会。可适当引导讨论：当你从小蛋进化成为人类的时候，你的感觉怎么样？当你还是一个小蛋时，却有人进化成为人类了，你的感觉怎么样？分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长；六、打开千千结（30分钟）目

8、的：让同学们学会积极应对困难、挫折。通过打开结的过程，让学生认识到解决生活中的难题需要彼此齐心协力。操作：1、请各小组手拉手围成圈。2、请每个学生首先记住拉自己左右手的两个人分别是谁，然后一齐都放开手。如A同学要记住刚才拉住的是左边的B同学和右边的C同学的手。3、请学生们在刚刚围成的圈的大小范围内走动，要求把刚才的位置打乱。如A同学刚刚是站在B同学和C同学之间，现在要求A同学走动后既不站在B同学身边也不站在C同学身边。4、当所有学生位置都错开后，让走动的学生全停下不要动。5、请学生们再次手拉手，拉住在走动之前所拉的两个学生的手。如A同学两手要拉住B同学和C同学的手。6、所有学生都手拉手后，小组

9、里学生们拉住的手会形成一个个错综复杂的结。7、拉住的手不能放开，可以用身体钻、转或用脚跨的方式，看能不能将结打开。8、结打开，重新成为一个圈。可做两次：第一次6-8人一组。第二次，两小组合并再做一次，但难度会增大，有可能会出现 “死结”的情况。如出现“死结”，教师可提醒学生，找出“死结”所处的位置，将促成“死结”的双手放开，然后找个合适的位置再把手拉上。接着再请学生用身体钻、转或用脚跨的方式，看还能否将结打开。若仍有“死结”，继续找出“死结”所处的位置，将促成“死结”的双手放开，然后找个合适的位置再把手拉上。直至解开为止。分享：1、在活动刚开始，面对一个个结，你认为能不能将这些结打开？2、当结打开时，你的心情如何？3、该活动对你的学习，生活有怎样的启迪？由组长组织每位成员分享，组长总结、记录。然后请组长将小组讨论结果和全班分享。 4