《空气有质量吗》教学设计.docx

1、空气有质量吗教学设计空气有质量吗教学设计【教学目标】科学概念目标空气具有一定的质量。质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。科学探究目标运用科学的方法测量空气的质量。在称量过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。养成尊重事实、实事求是的科学态度。科学、技术、社会与环境目标不同的测量方法影响测量物体质量的准确程度。【教学重难点】重点：测量空气质量。难点：测量空气质量，并根据实验现象证实自己的猜想。【教学准备】为学生准备：天平、优质的打气筒、球针、豆子、皮球、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。【教学过程】一、聚焦1调动学生已

2、有经验，木头有质量，水有质量，思考空气究竟有没有质量。2谈话：既然大家对空气有没有质量提出了这么多的观点，我们如何验证空气有没有质量呢？3学生汇报，教师板书记录。设计意图：本环节可以收集学生前概念。学生可能会有很多方法证实自己的猜想，教师可以在黑板上用简图记录学生的实验设计，并根据学生的汇报，引导学生讨论：哪种实验方法比较适合？二、探索1明确活动要求。（1）准备一个简易天平。（2） 在天平两端分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。（3）取出皮球，用打气筒打入10筒空气。（4） 再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。如果天平倾斜了，你需要放多少粒豆子才能让天平重新平衡呢?（

3、5）继续给皮球打10筒空气，重复上面的实验。2学生实验、记录。3学生理解班级记录表，有依据地解释观点。组号12345678910打入10筒空气后，增加的豆子个数再打入10筒空气后，增加的豆子个数4研讨。（1）实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？（2）你怎么根据实验现象证实自己的猜想?5小结：质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。（3个大圆代表皮球，小圆圈代表空气微粒）设计意图：本环节选用豆子作为衡量物的好处很多。比如，豆子易得且单体质量小，个体差异不大，方便学生通过增减数量对天平的平衡状态进行观察和控制。本环节学生要学会用符合逻辑的解释去描述实验事实。除了让学生用科学

4、的完整的语言描述自己看到的事实，更要让学生关注“空气作为一种物质，是有质量的”。本环节继续使用小圆圈表示空气微粒的方法，让解释更科学、更有说服力。三、拓展将皮球的空气放出一部分，再将皮球放入小桶中，看天平的平衡结果。设计意图：这个拓展实验实际上是反向验证空气是有质量的。打入空气，质量增加，放掉一部分空气，质量减少。四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到空气有质量。【板书设计】空气有质量吗 +10筒空气 + 颗豆子 再+10筒空气 + 颗豆子平衡【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录实验现象。活动手册使用说明：1在天平两端的皮球和豆子已经平衡的前提下，如果给皮球打入10筒空气，天平会倾斜，让

5、学生用简图表示出来。2要让天平重新平衡，需要往另一边加入多少粒豆子，在图中写出数量。苏教版小学科学三年级上册：15、珍惜水资源 教案教学设计课 题 15、珍惜水资源执教者 日期教学目标1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产、生活都离不开水，意识到水的重要性。2.乐于多人合作，进行模拟实验，体验淡水资源的有限性及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因。3.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，并愿意身体力行，节约水资源。教学重点认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，意识到水的重要性。教学难点通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可

6、利用淡水资源的供不应求，了解导致用水量增加的客观原因。教学准备多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟实验的材料，学生活动手册等等。预习要求观察水在生活中有哪些作用，了解家庭用水情况。教 学 过 程旁 注一、导入新课同学们，上一课我们了解了地球上有71%的地方都是海洋，尽管海水很多，可是海水不能够直接饮用。因此地球上的淡水资源是有限的，所以我们要珍惜水资源。今天这节课我们就来谈一谈珍惜水资源这个话题。板书课题：15、珍惜水资源二、教学新课活动一：了解水的用途教师引导：我们日常生活都离不开水，大家想一想，水可以用来干什么呢？学生根据自己的生活经验回答水的用途。预设：水可以用来

7、洗衣服、做饭、拖地、浇花、洗车等等。请大家想一想，缺水将会对人们的生产生活有哪些影响？学生联系生活实际说一说缺水给人们的生产和生活带来的影响，教师重点指导学生说一说缺水给人们的生产带来的影响。预设：农田不能灌溉，船不能正常行驶，工厂不能生产产品。我们不能洗衣服、做饭、洗车、拖地、浇花、冲厕所等等。不能养鱼、养虾等等。教师小结：水对于我们的生产生活是至关重要的。如果离开了水，人们将寸步难行，人们的生活、工业、农业、航行、交通运输等各方面都会受到影响。因此，水对于我们来讲是至关重要的。活动二：体验水淡水资源的有限引导：有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，你们认为这种想法，对吗？（不

8、对）是的，其实地球上的淡水资源是非常有限的，下面我们通过一个对比实验，来了解一下地球上淡水资源的有限性。出示课本上模拟对比实验的操作图及相关文字说明，引导学生，看一看，读一读，了解本次模拟实验的方法及注意点。全班交流：实验材料：容器、水槽、大杯、中杯、小杯、吸管等等。本次实验的方法以及实验的注意点。教师在学生动手之前引导学生先想一想，要分别从一升水中取出多少毫升水，才能代表冰川水、地下水、河流和湖泊水。（冰川水21毫升，地下水6.5毫升，河流与湖泊水0.5毫升。）教师特别强调：在实验过程中量取淡水的时候要注意准确性，特别是6.5毫升和0.5毫升的水要取得准确一些。学生分小组进行操作实验，教师巡

9、视，了解学生实验情况，并相机指导。全班交流，各小组展示本小组取出的冰川水、地下水、河流和湖泊水。交流：这个最大的杯子里面盛的是海水，总量是多少呢？请同学们算一算。（为72毫升），2号杯子里面盛的是（冰川水），为（21毫升），3号杯子里面盛的是地下水，为6.5毫升，4号杯子里面盛的是河流湖泊水，为0.5毫升。看了这4个杯子里的水，你有什么想说的？预设：盛淡水杯子里的水真少啊，只有一点点。这说明地球上的河流湖泊水是非常非常少的。教师继续引导：有的同学可能会说，河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以利用冰川水和地下水呢？学生结合生活经验以及前几课学习的知识，进行交流讨论，教师指导

10、学生弄明白，冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分属于深层地下水，很难取用，并且为了保护地下水，我们不能大量开采地下水。而在人类可利用的淡水资源中，还要将沼泽水、土壤中的水、被污染的水等等排除在外，这样一来，可利用的淡水资源就更少了。所以，面对有限的淡水资源，我们该怎么办呢？（要节约用水。）活动三：体验可利用淡水资源的供不应求教师引导：淡水资源是如此稀少，往往是供不应求的。下面我们继续做模拟实验，体验一下淡水资源的供不应求。出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验的材料、方法及注意点。教师强调：在进行本次模拟实验的时候，注意盆中的水不能太多，供水者只有一名，取水者有3-4名，在活

11、动中要注意思考，盆子中的水多长时间内会被取干？这说明什么？学生分小组进行活动，注意实验的有序性，不要争抢。全班交流实验的情况。教师引导：本次实验是模拟城市供水情况的，实验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？（供水者指的是对一个地区可利用淡水的补充，像降水、调水等等。）用水者在现实生活中又是指什么人？（用水者指的是各种用水活动，像生活、农业、工业用水等等。）讨论：一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？学生根据自己的生活经验说一说自己的理解。预测：人口数量增加，水的用量就会增加。天气热，也会导致用水量的增加。灌溉季节，农田灌溉需要大量的水，所以水的需求量会增加。本地区如果

12、出现大型工厂，对于水的需求量也会增加。教师小结：是的，人口的增加、天气的变化、工厂的生产、农业的灌溉等等都是用水量增加的原因。虽然有降水、调水，但是面对日益增加的用水量，大部分地区的淡水资源仍然是供不应求的。所以我们要节约用水。活动四：节水方法我来想教师引导：淡水资源非常有限，而可利用的淡水资源就更加少之又少，所以，我们要节约用水。我们怎样才能节约更多的水呢？聪明的人们想出了很多节约用水的办法，下面我们来看一看。出示课本上的三幅插图，引导学生看一看，了解人们节约用水的方法。方法一：农田滴灌利用塑料管道上的小孔，将少量的水送到农作物的根部进行灌溉。教师补充介绍：这种方法又叫微型灌溉系统，用管道将

13、水直接送到植物的根部，植物需要多少水，就输送多少水，这样就减少了水资源的浪费，节约了大量的水。方法二：循环用水将生产生活过程中产生的废水，经过适当的处理后重复使用。方法三：使用节水产品新型的抽水马桶能产生耗水量少、旋转快的强劲水流，可以用更少的水将马桶冲刷干净。同学们，除了以上三种方法，你还想到哪些方法节约用水呢？预设：在山坡上修建梯田，能够充分利用雨水。将植物密集种植，以减少水分的蒸发，比如立体种植，大家常见的草莓墙等。过渡：我们不仅要在农业生产、工业生产中节约用水，还要在日常生活中节约用水。活动五：家庭生活中节约用水教师引导：淡水资源如此紧张，节约用水，跟我们每一个人都有关系，所以，在日常

14、生活中，我们也要节约用水。学生交流，在日常生活中怎样节约用水？出示活动手册上的题目，引导学生看一看，想一想，家庭生活中如何节约用水，然后在横线上写出自己的想法。学生分小组交流，并且填写好活动手册。全班交流，懂得怎样节约用水。预设：用节水马桶，可以在马桶水箱中放一瓶水。洗脸刷牙时不要一直开着水，用水盆接水洗脸。集中洗衣服，少量的洗衣服用手洗，不要用洗衣机。收集洗菜的水，用来冲马桶、浇花、拖地等等。换节水水龙头。洗澡的时候，水龙头不要开得太大，在擦肥皂、沐浴露的时候，不要把水一直开着。三、教师小结同学们，我们的淡水资源一直非常有限，所以我们每个人都要节约用水。“节约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。四、课后作业课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。板 书设 计15、珍惜水资源生产、生活都离不开水水资源是有限性的，可利用淡水资源供不应求节约水资源