高三生物一轮复习综合练习9.docx

1、高三生物一轮复习综合练习92015-2016学年度?学校9月月考卷第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、选择题（题型注释）1为了保护鱼类资源不被破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上A种群数量相对稳定B种群增长量最大C种群数量最大D环境条件所允许的种群数量最大2外新物种侵入到一个新的环境，可能会其种群数量在一段时间内呈“J”型增长其种群数量增长不受天敌等外界因素的制约其种群可能会威胁到境内物种多样性其种群会由于不适应环境而被淘汰A BC D3如下图所示，在下面四个年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大4

2、清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，其目的是A.保持生物群落的单一性B.使物质和能量尽快地流动C.保持生态平衡D.调整能量在生态系统中的流动方向5下列实例中属于种内斗争的是A培养液中生活着两种草履虫B人工密植的乔木树林长得细高，利于夺光C噬菌体侵入细菌体内D鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食6在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠15只。则该种群数量为：A88只 B86只C90只 D92只7西藏东部的高山和峡谷，随海拔升高，植物群落由阔叶林、混交林、针叶林到高山草甸依次改变，与此同时，生物的多样性A依次增加 B依次减少C基本不变 D

3、没有规律8预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是A现有人口的数量B男女之间的性别比例：C现有人口的年龄组成D生态因素的变化趋势9科学家到某地进行生态考察，发现该地区鸟类数量急剧减少。为了查明原因，科学家采取的完整科学研究方法是A通过调查分析调查结果得出结论B进行实地考察分析可能原因初步判断得出结论C观察，提出问题分析，提出假设设计，完成实验分析讨论，得出结论D初步分析，提出假设进行实验观察与验证进一步分析，得出结论10群落演替的总趋势是A物种多样性的增加和群落稳定性的提高B物种多样性的减少和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减少和群落稳定性的提高11在一个发育

4、良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的A垂直结构和水平结构B彼此间有直接或间接的营养关系C对群落产生重大影响的优势种D物种组成及比例12下表表示红色酵母菌和毛霉必须供应的生长因子（培养基中必需加入、以保证微生物正常生长的物质）和各自能够合成并释放到培养基中的物质。如果将这两种微生物培养在同一培养基上，它们之间的关系是生物必须供应的生长因子被合成释放的物质红色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶A竞争 B捕食 C互利共生 D寄生13下列不属于种群特征的是A年龄组成 B性别C出生率和死亡率 D种群密度14下列有关几个生

5、态学概念的叙述中，不正确的是A种群密度是种群最基本的特征B群落是一定区域中各种生物种群的集合C生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体D生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构15下列叙述能正确体现转基因生物会引发安全性问题的是 （ ）A目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性B运载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物C三倍体转基因鲤鱼与正常二倍体鲤鱼杂交，进而导致自然种群被淘汰D目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内，从而可能打破生态平衡16下列关于酶和固定化酵母细胞的研究与应用的叙述，正确的是（ ）A作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以口服方

6、式给药B从酶的固定方式看，吸附法比交联法对酶活性影响大C探究加酶洗衣粉洗涤效果时实验中，洗涤方式、水温、浸泡时间等都属无关变量D将海藻酸钠凝胶珠用无菌水冲洗，目的是洗去CaCl2和杂菌17某同学用洋葱进行DNA 粗提取和鉴定实验，操作正确的的是（ ）A.加入洗涤剂后用力进行快速、充分的研磨B.用蛋白酶纯化过滤后的研磨液中的 DNAC.加入酒精后用玻璃棒轻缓搅拌D.加二苯胺试剂摇匀后沸水浴加热18下图表示利用胚胎干细胞(ES细胞)所做的一系列研究，有关叙述正确的是（ ）A过程I用饲养层培养ES细胞时，需要加入动物血清B过程中ES细胞正常发育成图中胎儿，体现了ES细胞的全能性C过程可直接将褐毛基因

7、片段通过显微注射法导入ES细胞中D过程利用免疫缺陷的小鼠目的是使受体不对移植的组织细胞产生免疫反应19下列关于果酒和果醋制作的叙述，正确的是（ ）A制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡B温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大C在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是酵母菌在液面大量繁殖形成的D制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作20酶制剂、固定化酶、固定化细胞已经广泛应用于各个领域，下列叙述正确的是（ ）A.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效B.固定化酵母细胞的常用方法是吸附法，这种方法对酵母细胞活性

8、影响最小C.固定化酶的应用中，要控制好pH、温度、溶解氧和营养条件D.固定化细胞用于生产胞外酶和分泌到胞外的产物第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明四、综合题（题型注释）21（1）果蝇是遗传实验最常用的实验材料，摩尔根用果蝇做实验材料证明了基因在染色体上，此过程用到的科学方法是_。下图表示各种基因在染色体上的相对位置，说明_。图A中的朱红眼性状与深红眼性状的遗传_（选填“会”或“不会”）遵循基因自由组合定律。果蝇的眼色红眼（B）对白眼（b）是显性，但不知道这一对相对性状的基因是位于常染色体还是位于X染色体，请用一次杂交实验来判断这一对基因的位置：亲本选择：现有纯合的红眼雌雄蝇及白眼

9、雌雄蝇，则所选雌果蝇表现型为：_，雄果蝇表现型为：_；实验预期及相应结论为：若子代果蝇中_，则位于_；若子代果蝇中_，则位于_。若果蝇的眼色由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制(A、a基因位于常染色体上，B、b基因位于X染色体上)，其中A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼。现选择两只红眼雌、雄果蝇交配，产生的后代如图所示，请回答：亲代雌、雄果蝇的基因型分别为_、_。F1雌果蝇中纯合子与杂合子的比为_，雄果蝇能产生_种基因型的配子。从F1中选出红眼雌蝇和红眼雄蝇各一只进行杂交，所得子代中粉红眼果蝇出现的概率为_。22下面是玉米某些性状的遗传实验：（1）

10、玉米子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r基因控制）遗传的实验结果如下表：在花叶病的抗性这对相对性状中，其隐性性状是：_。组合一中父本的基因型是_，组合二中父本的基因型是_。用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型的种类有_，其比例为_。用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中，子叶深绿的植株概率为_。在玉米地里生活着某种老鼠，其体色有三种：黄色、灰色、青色。其生化反应原理如右图所示。已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表达）。纯合aa的个体由

11、于缺乏酶1使黄色素在鼠内积累过多而导致50的个体死亡。分析可知：细胞内基因的表达包括_和_两个过程，黄色鼠的基因型有_种；说明基因与性状的关系是基因通过_，进而控制生物的性状。两只青色鼠交配，后代只有黄色和青色，且比例为1 ：6，则这两只青色鼠不同组合类型中相同亲本个体基因型一定是_。让多只基因型为AaBb的成鼠自由交配，则后代个体表现型比例为黄色 ：青色 灰色_。23某种昆虫的长翅对残翅为显性，该相对性状由常染色体上的两对等位基因（A、a和B、b）控制，现有两组纯合亲本进行杂交，实验结果如表。如图表示昆虫体内某个DNA片段自我复制及控制多肽合成的过程。请回答问题：图中过程主要发生在_，生物学

12、上经常使用3HFdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）研究过程中相关物质的合成，原因是_。图中催化过程的酶是_。与相比，中特有的碱基配对方式是_。若要改造此多肽分子，将图中丙氨酸变成脯氨酸（密码子为CCA、CCG、CCU、CCC），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由_。根据表中数据可以判断，控制这对相对性状的两对等位基因的遗传遵循_定律。理论上组合的F2长翅个体中，纯合子所占比例为_，组合的亲本中，长翅个体的基因型_。24甲图是某一动物体内5个不同时期细胞的示意图；乙图表示某高等哺乳动物减数分裂过程简图，其中ABCDEFG表示细胞，表示过程；丙图表示在细胞分裂过程中细胞内每条染色体上

13、DNA的含量变化曲线。请据图回答问题：（1）若是人的皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生类似于图甲中_（填字母）所示的分裂现象，在图甲中DNA数和染色体数之比为21的是_（填字母）。（2）图甲中d细胞的名称是_。（3）等位基因的分离发生在乙图_（填字母）细胞中，相同基因的分离发生在乙图_（填字母）细胞中。（4）乙图中导致染色体数目减半的过程是_，其导致染色体数目减半的原因是_。（5）若卵原细胞的基因组成为AaXBXb，若该卵原细胞分裂过程中仅一次分裂异常，产生D细胞的基因组成为AAXb，则E细胞的基因组成为_。（6）在图丙中，基因的分离定律和自由组合定律发生在图丙中的_段。（7）在图丙中，DE段

14、所能代表的分裂时期是_，对应甲图中应为_细胞。25已知果蝇的红眼(A)对白眼(a)为显性，位于X 染色体上，灰身(B)对黑身(b)为显性，位于常染色体上，这两对基因独立遗传。用甲、乙、丙、丁四只果蝇（其中甲、乙雌果蝇，丙、丁为雄果蝇）进行杂交实验，杂交组合、F1表现型及比例如下：（1）根据实验一和实验二的杂交结果，推断乙和丙果蝇的基因型分别为_和_。（2）实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为_。（3）在没有迁入迁出、突变和选择等条件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1 ，F1中灰体果蝇9600只，黑体果蝇400只。F1中b的基因频率为_，Bb的基因型频率为_。亲

15、代群体中灰身果蝇的百分比为_。（4）乙丁的杂交后代偶然发现了一只白眼雌果蝇。出现该果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失；或者是后代个体发育过程中仅由环境条件改变所引起的。请完成下列实验结果预测，以探究其原因。（注：一对同源染色体都缺失该片段时胚胎致死）实验步骤：用该白眼雌果蝇与基因型为XAY的雄果蝇杂交，获得F1 ；统计F1表现型及比例。结果预测：I如果F1表现型及比例为_，则为基因突变；II如果F1表现型及比例为_，则为染色体片段缺失；如果F1表现型及比例为_，则环境条件改变引起的。26下图表示血红蛋白提取和分离的部分实验装置，请回答下列问题。血红蛋白是人和

16、其他脊椎动物红细胞的主要组成成分，其在红细胞中的作用体现了蛋白质具有运输功能，一个血红蛋白分子至少含有_个游离的氨基。甲装置用于_，原理是_。乙装置中，C溶液是_。用乙装置分离蛋白质的方法叫_。用乙装置分离血红蛋白时，待_接近色谱柱底端时，用试管收集流出液，每5mL收集一管，连续收集。血红蛋白提取和分离的程序可分为四步：样品处理、粗分离、纯化、纯度鉴定。其中样品处理包括：红细胞的洗涤、_、分离血红蛋白溶液；纯度鉴定常采用的方法是_。27西瓜果形有圆形、扁盘形、长形，果肉有红色和黄色。为研究西瓜的果形和果肉颜色的遗传规律，某科研小组做了如下图实验。请回答：西瓜是雌雄异花植物，在进行杂交实验时，可

17、避免_的麻烦。实验过程中授粉前后都要进行_处理。西瓜果肉红色对黄色是隐性，可通过_来判断。西瓜的果形由_对等位基因控制，遵循的遗传定律是_。实验二中F2 的黄色圆形南瓜中，能稳定遗传的个体占_。实验一的F1自交得F2，其表现型及比例为_；若用实验一的F1与实验二的F1进行杂交，后代表现型及比例是_。若将实验二中F2的红色扁盘瓜的种子独立种植，单株收获，则F3代中，有1/9植株的后代全部表现为红色扁盘瓜，有 的后代表现为红色扁盘:红色圆形:红色长形=9:6:1。28研究被石油污染过的土壤中细菌数量，并从中筛选出能分解石油的细菌。为了分离和纯化高效分解石油的细菌，科研人员利用被石油污染过的土壤，对

18、分解石油的细菌进行分离和提纯，回答下列相关问题。配置好的培养基通常可以使用_灭菌。培养基的营养成分包括水、无机盐、碳源和_等。其中碳源应该以_为唯一碳源。纯化菌种时，为了得到单个菌落，常采用的接种方法有两种，即_和_。该实验中使用的是固体培养基，要得到固体培养基，应在培养基中加入_做凝固剂。为了对土壤中分解石油的细菌进行计数，科研人员把不同稀释度的菌液进行涂布（每个平板加0.1毫升菌液）、培养、计数。统计结果发现稀释倍数为103的三个平板中，菌落数分别为45、38、37。问每克土壤中能分解石油的细菌数约为_个。酵母菌细胞中有_这是酵母菌与分解石油的细菌在结构上的最大区别。若用15N对分解石油的

19、细菌的DNA进行标记，然后把这个细菌放在含14N培养基中培养，让其连续分裂四次，则后代中，含15N的DNA的细菌和含14N的DNA的细菌之比为_。若把分解石油的细菌的DNA提取出来用DNA酶处理得到的产物是_。29（15分）生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下：土壤取样选择培养梯度稀释鉴别培养请回答下列有关问题：（1）将土壤浸出液接种到特定培养基上，可以将酵母菌从混杂的微生物群体中分离出来，获得纯种酵母菌，这一过程叫做_。在培养酵母菌的过程中，对培养基、接种环常采用的灭菌方法分别是_。（2）在使用酵母菌发酵生产酒精的过程中，影响酵母菌酒精发酵的主要因素有_，常使用

20、_的方法从发酵液中提取纯酒精。（3）从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择在_环境中采集土样，所选择的培养基应以_作为唯一碳源。（4）纤维素分解菌能够合成纤维素酶，为了使纤维素酶反复使用，可以对纤维素酶进行_处理，处理的方法有吸附法、共价键结合法和_法。30（9分）下图甲是我国东海某水域中几种主要生物之间组成的食物链（网），字母表示不同的物种。图乙是图甲中能量动示意图，a表示生物D的摄入量，f表示流向生物F的能量，其他字母b、c、d、e表示能量。请回答下列问题：（1）图甲中存在竞争关系的几组生物是_。（2）图乙中字母c表示_的能量，a=_（填字母）。（3）若生物C是吸附在岩石上的小型海洋动物，宜用

21、_法调查其种群密度。在其他条件不变的情况下，若C的数量大量减少，短期内E的数量变化是_。（4）已知生物D的环境容纳量为K，请根据图丙所示在图丁坐标系中绘出生物D的种群数量变化与时间的关系曲线（标出B1、D1对应的数值）。参考答案1B【解析】试题分析：种群数量在K/2时，其增长速率最大，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2D【解析】试题分析：外新物种侵入是指从它的原产地通过非自然途径迁移到到一个新的环境，因其有广泛的适应性和极强的繁殖能力，且缺少天敌的控制，可能会呈“J”型增长，正

22、确；其种群数量增长可能不受天敌的控制，但会受到其他外界因素的制约，错误；其种群可能会威胁到境内物种多样性，正确；也可能不适应环境而被淘汰，正确。综上所述，供选答案组合，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：本题以“外来物种入侵”为情境，考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3D【解析】试题分析：A图种群幼年个体多、年老个体少，属于增长型，其种群密度越来越大，A项错误；B图种群中幼年组、生殖年龄组、老年组的个体比例相当，属于稳定型，其种群密度保持相对稳定，B项错误；C图种群幼年组、老年组个体比例相当，生殖年龄组个体略少，接近于

23、稳定型，C项错误；D图种群幼年组个体少、老年组个体多，属于衰退型，其种群密度呈下降趋势，灭绝的可能性最大，D项正确。考点：本题考查种群的年龄组成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4D【解析】试题分析：清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，其目的是调整生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，A、B、C三项均错误，D项正确。考点：本题考查生态系统能量流动的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。5B【解析】试题分析：培养液中生活着两种草履虫属于竞争，A项错误；人工密植的

24、乔木属于同种生物，其树林长得细高，利于夺光，属于种内斗争，B项正确；噬菌体侵入细菌体内属于寄生，C项错误；鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食属于捕食，D项错误。考点：本题考查种内关系、种间关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6A【解析】试题分析：采用标志重捕法，调查一定范围内某动物的种群密度，其种群密度的估算值第一次捕获并标记的个体数 第二次捕获的个体数之积 第二次捕获的有标记的个体数39 3415882，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查种群密度的调查方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知

25、识网络结构的能力。7B【解析】试题分析：随海拔升高，温度逐渐降低，生物的多样性依次减少，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查群落的丰富度的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8C【解析】试题分析：年龄组成是预测种群密度（数量）未来变化趋势的重要依据，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查种群特征的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9C【解析】试题分析：探究性学习的基本程序包括“观察，提出问题分析，做出假设设计实验，进行实验分析结果，得出结论”，C项正确，A、B、D三项

26、均错误。考点：本题考查探究性学习的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。10A【解析】试题分析：自然条件下群落演替的特征有:群落向相对稳定状态演替，营养结构复杂化,多样性提高,稳定性增强，总生产量和有机物质总量增加。据此可知，群落演替的总趋势是：物种多样性的增加和群落稳定性的提高，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11A【解析】试题分析：从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，这是群落在垂直方向上所具有的分层现象，表明群

27、落具有垂直结构；林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，表明群落又具有水平结构。综上所述，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查群落的结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12C【解析】试题分析：依题意可知，红色酵母和毛霉单独培养都需要添加生长因子，即嘧啶和噻唑，但两者又能各自合成对方所需要的生长因子。如果将这两种微生物培养在同一培养基上，二者相互依存、彼此有利，这样的种间关系属于互利共生，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构

28、的能力。13B【解析】试题分析：种群特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例，所以性别不属于种群特征，B项正确，A、C、D三项均错误。考点：本题考查种群特征的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14C【解析】试题分析：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征，A项正确；生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，B项正确；生态系统是由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，C项错误；生态系统的结构包括生态系统成分、食物链和食物网，食物链和食物网是生态系统的营养结构，D项正确。考点：本题考查种群、群落、生态系统的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15ABD【解析】试题分析：目的基因本身编码的陈武可能会对人体产生毒性，A正确；载体的标记基因有些是抗性基