农村小学教师绩效考核方案范文.docx

1、农村小学教师绩效考核方案范文2022年农村小学教师绩效考核方案根据上级精神，结合我校实际情况，特制定绩效工资分配的实施办法，经教职工全体大会讨论，校委会_研究决定，在我校实施绩效考核制度。一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资的实施为契机，建立科学规范的小学教师收入分配机制，绩效工资以工作人员的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得的原则，适当拉开差距，坚持向一线教师、骨干教师、班主任教师、特别是做出成绩的优秀教师倾斜，充分发挥绩效工资的激励导向作用，同时要妥善处理学校内部各类人员之间的绩效工资分配关系，防止差距过大，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。二、实施对象我校在编在岗的教职工。三、分配原

2、则1、坚持“多劳多得、优质优酬、鼓励先进、鞭策落后”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。学校绩效工资考核分配的全过程公开，完全做到公平、公正，接受教师的监督。3、坚持“差距、倾斜、调节”的原则。学校绩效考核工资分配方案，以实际为准，绩效工资差距不宜过大。四、发放形式绩效工资分上半年(1-_月)、下半年(9-_月)两次考核造册，报上级审核后，通过个人工资帐户直接划拨到教师个人工资卡上。五、考核内容及量化计分办法(一)绩效考核项目考核基准分共计_分，其中考勤_分、工作量_分、教育教学常规_分、教育教学业绩_分。1、考勤(_分)。主要考核教职工出

3、勤情况。病假_天扣_分、事假_天扣_分、旷工_天扣_分，本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。考核依据为学校考勤记载。2、工作量(_分)。学校量化出所有岗位周工作量，尽量使教师周工作量均衡，根据课时数确定考核分。3、教育教学常规(_分)。重在考核备、教、批、辅等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况。4、教育教学业绩(_分)。主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。(二)绩效工资的分配教师绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。在对相关需奖励条目教师奖励之后，剩余绩效工资按月平均分配。全校绩效考核得分总和六、_领导与监督1、实施评方案必须在经过全体教职

4、工大会讨论通过(有半数以上的与会人员到会，且得到到会人员三分之二的多数人员同意。)2、实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限不得少于_天。3、学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事求是地进行考核。农村小学教师绩效考核方案2一、指导思想按照_省教育厅实施绩效考核工作的指导思想，充分认识绩效考核工作的重要性和紧迫性，以义务教育学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作

5、任务目标，提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。二、考核对象在编在岗的全体教职工。三、考核原则实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本;以德为先，注重实绩;激励先进，促进发展;客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。四、工作职责根据潮阳区义务教育学校教师绩效考核实施办法，学校结合实际完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，制定教师和其他教职工的绩效考核实施方案，成立绩效考核工作小组，组长:_，成员:_，_，负责全校教职工绩效考核工作的_、督查和实施。五、绩效考核的指标与内容教师绩效考核以教师完成

6、学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩，重点考核工作实绩。按照_省教育厅_做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见(粤教师_号)文件提出的主要指标与主要内容，结合全面实施素质教育和课程改革的要求，以及本校实际情况，对考核指标、内容进行细化和量化，科学制定绩效考核实施方案。具体细则见金灶_小学教师绩效考核量化表。“德”、在具体细化的考核指标及规定的基础上，在其总分内以扣分为主，扣完为止。“德”在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其

7、他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利，并将以上规定作为教师绩效考核称职(合格)或良好的必备的基本要求。其中为人师表占_分，爱岗敬业占_分，关爱学生占_分。对出现指标内容中情况的予以扣分，每次扣_分，扣完为止。“能”主要考核教师履行职责的业务素质和能力水平。其中文化素质占_分，教学能力占_分，科研能力占_分，创新能力占_分。各项中能完全做到的得_分，大部分做到的得_分，一般做到的得_分。“勤”主要考核教师的工作态度、工作表现等方面的情况。以扣分为主，扣完为止。其中出勤情况占_分，迟到、早退每次扣_分，事假每天扣_分，病假每天扣_分，扣完为止。工作责任心占_分，对违反学校规章制度，工作懒

8、散、不到位、不负责任、不服从安排、出现责任问题等每次扣_分，扣完为止。工作作风占_分，违背原则，拨弄是非，制造矛盾，造成不良影响等情况每次扣_分，扣完为止。“绩”主要考核教师完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献。其中德育工作占_分，教学工作占_分，班主任工作占_分，教育教学研究占_分，教师专业发展占_分，成果奖励占_分。各项中能完全做到的得A级分值，大部分做到的得B级分值，一般做到的得C级分值，其中成果奖励获市级及以上层次的得_分，获区级的得_分，获镇(校)级的得_分。学校教职员工按教师、职员、教学辅助人员和工勤人员划分，教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员。职员

9、是指学校校长和其他从事学校管理工作的人员。教学辅助人员是指学校中从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员。工勤人员指学校后勤服务人员。教学工作量校长必须任一个教学班的学科教学，副校长每周任课不少于_节;中层干部每周任课不少于_节;班主任每周任课不少于_节;专任教师每周任课应达到_节及以上。其他职员、教学辅助人员及工勤人员完成学校规定分配的工作任务，视为完成每周工作量。六、绩效考核办法绩效考核采用量化积分与评定等次相结合的方法，确定每位教职员工的绩效考核结果，作为绩效工资分配的主要依据。具体形式采用“平时绩效考核”与“学年度绩效考核”。“平时绩效考核”以月度量化积分记实，学期

10、末进行考核评定等次，每学期考核一次。“学年度绩效考核”以平时绩效考核为基础，由学校按照制定的程序，在第二学期末与年度考核结合集中进行考核，评定等次，每学年考核一次。(一)平时绩效考核1.月度记实月度记实采用量化积分形式，以“德、能、勤、绩”为一级指标项目，总分值为_分，其中“德”占_分，“能”占_分，“勤”占_分，“绩”占_分。对绩效考核指标与内容进行细化的基础上，在一级指标项目下设置二级指标项目及相应的分值标准，并根据指标进行细化和具体化，形成科学系统的绩效考核量化表，用积分形式如实记录每位教师德能勤绩等方面的情况。2.学期考核每学期末进行一次学期考核，以月度记实为基础，按照制定的程序，按“

11、好、良好、一般、差”四个档次评定考核等次，写出考核评语，并把考核结果和意见及时反馈教师本人。评定“好”等次的月度平均积分要求达到_分及以上，评定“良好”等次的月度平均积分要求达到_分及以上，评定“一般”等次的月度平均积分要求达到_分及以上，评定“差”等次的月度平均积分在_分以下。(二)学年度绩效考核学年度绩效考核以平时绩效考核为基础，按照制定的程序，在第二学期末与年度考核结合集中进行考核，按“优秀、称职(合格)、基本称职(基本合格)和不称职(不合格)”四个档次评定等次。确定为优秀等次须具备下列基本条件:1.思想政治素质高;2.精通业务，工作能力强;3.工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好;4.教

12、育教学工作实绩突出。确定为称职等次须具备下列基本条件:1.思想政治素质较高;2.熟悉业务，工作能力较强;3.工作责任心强，工作积极，工作作风较好;4.能够完成本职工作。教师具有下列情形之一的，应确定为基本称职等次:1.思想政治素质一般;2.履行教育教学职责的工作能力较弱;3.工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足;4.能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中发生较大教学事故。教师具有下列情形之一的，应确定为不称职等次:1.思想政治素质较差;2.业务素质和工作能力不能适应教育教学工作要求;3.工作责任心或工作作风差;4.不能完成教育教学工作任务，或在工作中发生重大

13、教学事故;5.当年旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归连续超过五个工作日，或累计超过十个工作日;6.利用职务之便谋取私利，如:私自办班进行有偿家教的;向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的。受党纪和行政处分教师确定学年度绩效考核的有关问题按照中央和省的有关规定执行。考核时要求做到:1.教师按照职位职责和有关要求进行年度个人总结，并在一定范围内述职。2.学校考核工作小组按照教师绩效考核指标体系采取多种有效方法对教师进行绩效考核，结合平时绩效考核情况进行综合评价，提出考核等次建议。3.校长对学校考核工作小组提出的考核等次建议进行审核，确定考核等次。4.对学校教师

14、绩效考核结果在本校内进行不少于_个工作日的公示。5.将绩效考核结果以书面形式通知被考核教师。如教师对考核结果有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核工作小组和学校主管部门申诉。6.年度考核“优秀”等次的评定，必须在绩效考核的“优秀”等次人员中产生。七、绩效考核结果的运用(一)平时绩效考核结果的运用1.月度量化积分的运用月度量化积分作为定期发放奖励性绩效工资的依据。将学校在该段时间内的奖励性绩效工资总额除以该段时间内全校教职员工积分的总分，算出每分得多少奖金的分值，再将每位教职员工在该段时间内获得的积分总分值乘以每分得多少奖金的分值，算得该员在该段时间内应得到的奖励性绩效工资。计算公式为:_该员积

15、分总分值=该员应得的奖励性绩效工资2.平时绩效考核结果的运用平时绩效考核结果作为学年度绩效考核的重要依据。平时绩效考核结果一学年内有一次被确定为“差”档次的，学年度绩效考核不能确定为“优秀”等次;一学年内两次均被确定为“良好”以上档次的，学年度绩效考核应确定为“称职(合格)”以上等次。(二)学年度绩效考核结果的运用学年度绩效考核结果评为称职以上教师，全额发放基础性绩效工资;对学年度绩效考核结果评为基本称职及以下教师，不得全额发放基础性绩效工资并在下一学年度扣减。学年度绩效考核结果也作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。八、工作要求学校在_实施绩效考核时积极探

16、索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，健全考核_，努力提高绩效考核的科学性。绩效考核工作采取定性与定量相结合，教师自评与学科组评议、年级组评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性评价相结合等方法，同时适当听取学生、家长及社区的意见。要充分发挥校长、教师和学校在绩效考核中的作用。不断完善绩效考核载体。采取指标要素测评、业务知识测试、建立教师发展档案、开展争先创优活动等多种形式，完善教师绩效考核载体，通过多种形式，全面反映教师的业绩和贡献。学校成立的考核工作小组由学校领导和教职工代表组成，其中校长任组长，普通教职工代表不得少于1/3。考核工作小组成员须由学校行政会议提名或民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生。学校正式人员均应纳入绩效考核。绩效考核实施方案要广泛征求教职工的意见，由学校领导班子_研究后，报学校主管部门批准，并在本校公开。在教师绩效考核中要坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力。要严肃绩效考核工作纪律，对工作不负责任，考核失真失实的，实行责任追究。