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1、初中八年级语文试题word精品文档14页初中八年级语文试题 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平

2、以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 说明:.答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。.本试卷共四个大题，22个小题，全部答在试卷上。. 全卷满分120分，考试

3、时间120分钟。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 得 分与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖

4、悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 评卷人一、积累与运用（17分）1.按要求默写。（8分）荡胸生层云， 。（杜甫望岳） ，带月荷锄归。（陶渊明归园田居）气蒸云梦泽， 。（孟浩然洞庭湖赠张丞相） ，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）悬泉瀑布，飞漱其间， ，良多

5、趣味。（郦道元三峡）夕日欲颓， 。（陶弘景答谢中书书） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）2.阅读下面的材料，回答问题。（4分）济南的2000多年的历史，是闻名世界的史前文化龙山文化的发祥地，城区内有新石器时代的遗址城子崖，有先于秦长城的齐长城，有现在中国最古老的地面房屋建筑汉代孝堂山郭氏墓，单层古塔四门塔，有被誉为“海内第一名塑”的灵岩寺宋代彩塑罗汉等。济南诞生了许多中国历史上的著名人物，像中医科学的奠基人扁鹊，阴阳五行学派大师邹衍，唐代开国元勋房玄龄、秦琼，中国著名文学家李清照、辛弃疾等。另外，李白、杜甫、苏轼、曾巩等历代杰出的作家学者，都先后在济南生活游历，故有“济南名士

6、多”的佳誉。文中画线句有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)直接在原文上进行修改。（2分）换用号 增补号删除号 调位号请你运用成语（各一个）为济南做一个城市宣传标语。（2分）泉城济南 赛江南， 齐鲁故地 耀古今。3.名著阅读（5分）A第一条鲨鱼飞速逼近船艄，袭击大马林鱼。老人使出全身力气，用鱼叉猛扎鲨鱼的脑袋，鲨鱼翻了几个身，自己缠上了老人准备好的绳子，老人知道鲨鱼快不行了，它越挣扎绳子绷得越紧直到断裂。鲨鱼在水面上静静躺了片刻，老人盯着它，然后它慢慢沉入海底。B“现在我是给打败了，反倒轻松多了。我以前从来没想到被打败了会这么轻松。”这段文字选自 ，作者 国小说家 。(3分)A、B两个语段

7、表现了小说主人公 的性格。(2分)二、古诗文阅读（18分）得 分评卷人（一）早寒江上有怀 孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。4.用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象。（2分）5.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（二）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】兰

8、之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复梅花草堂集)注释取：这里是嗅取(兰的香味)。氲氲(ynyn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。6.解释下面句中加点的词。(4分) 亭亭净植 陶后鲜有闻 而名之不可 莫能肖也 7古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )。(2分)A强迫 B接近，迫近 C狭窄 D威胁8下面句中加点词“之”的意义和用法与“

9、予独爱莲之出淤泥不染”中“之”相同的一项是( )。(2分)A而名之不可 B 无丝竹之乱耳 C水陆草木之花 D其真文王、孔子、原之徒9用现代汉语翻译下面句子。(2分)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。10同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分)香味：莲 ； 兰氲氲无所。 品位：莲可远观而不可亵玩； 兰 。11(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。（2分） 三、现代文阅读理解（35分）(一)我为什么不怕转基因作为一个积极支持现代生物技术和现代农业技术的人，我经常被问到的一个问题是：像转

10、基因食物这样“安全性还没有得到完全确认”的食物，你敢吃吗？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考虑是不是转基因的，只要好吃便宜我就吃。我的专业知识告诉我，“绝对安全”的食物根本就不存在，相对于传统食物，转基因食物“有害”的可能性不会更高。对于让许多人忧心忡忡的转基因水稻，最常见的疑问是：“虫子吃了会死，难道对人不会有害么？”与传统水稻相比，目前的转基因水稻不过是转入了一个Bt基因而已。Bt基因就是一种蛋白质，而这种蛋白质对于害虫来说是毒药。它之所以能够毒死害虫，是因为昆虫吃下去之后，能与昆虫体内的受体结合，从而产生毒性，杀死昆虫。 ，Bt基因是否“有毒”，由自身决定， 取决于相应受体的存在。

11、从某种程度上来说，Bt基因相当于“虎符”的一半，而动物体内的受体是“虎符”的另一半，只有两部分结合，才能发挥作用。对于人体来说，受体这一半根本就不存在，所以Bt蛋白质不会在人体内产生“毒性”。还有人担心，这种“非自然”的蛋白质在人体内会不会产生其他的有害作用。其实，你大可不必这样担心。所有蛋白质被人吃了之后，基本上都会被分解成单个的氨基酸，而来自不同蛋白质的氨基酸对于人体来说都是一样的，只有一小部分没有分解完全的蛋白质片段，可能在肠道内引发人体的过度免疫反应，从而导致过敏。在我们传统食物中，很多都能够导致过敏，比如花生、鸡蛋、海鲜等。转基因作物开发的规则之一，就是避免从这些可能含有过敏原的物种

12、中寻找被转基因。而且，对于转基因作物来说，转进去的基因是明确的，很容易跟踪它会不会引起过敏。而那些“传统育种技术”，比如诱导突变筛选，是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的。这样产生的突变基因是未知的，我们很难跟踪它表达出来的蛋白质，也就无法知道它是否会引起过敏。从这个角度讲，转基因的作物是更安全的。还有一些人担心，转进水稻中的Bt基因会不会转移到人体中。虽然从逻辑上我们不能说“不可能”，但是想想科学家们要费多大的气力、使用什么样的手段才能把一个基因转到另一种作物中，就不难理解：大米中的Bt基因要想转移到人体中，跟随手一箭射中月亮差不多。同时Bt基因已经整合到了水稻中，它转移到人体中的机会

13、即使有也不会比其他基因更高。如果Bt基因转移到人体，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也会有同样的机会转移到人体。既然我们不相信吃了鸡肉会有鸡的基因转移到我们的身体中，又怎么会相信大米中的基因就可以？基因转作物的开发与推广，除了食品本身的安全性，还受到其他许多复杂因素的影响，比如环境、政治、经济、伦理等等。但是，就作为食物的转基因作物来说，只要被批准上市了，就没有什么不能吃的。得 分评卷人12.人类对转基因食物安全性的担心理由有三个，阅读全文，请简要概括。（3分）13.在第段的横线处填写恰当的关联词语。（请写在下面的横线上）（3分），Bt基因是否“有毒”， 由自身决定， 取决于相应受体的存在

14、。14.文章第段“而且，对于转基因作物来说，转进去的基因是明确的，很容易跟踪它会不会引起过敏”一句中，作者为什么用“跟踪”而不用“观察”，请说说你的理解。(3分)15.请从说明方法的角度，简要说说第段中画线句的表达效果。(3分)16.某超市首次推出一批转基因大米，请你为这类食品拟写一则推荐语。（50字以内）（5分）尊敬的顾客朋友，我超市最新推出转基因大米，它（50字）（二）不沉的船这是一个关于船的故事。故事的主人公叫“小不点”，从小到大我都是这么叫他的。小不点是在九岁那年跟着妈妈到了我们那儿，一辆拖拉机载着他们母子俩，飞扬的尘土中我没有见到他的爸爸。后来听小不点说，他的爸爸在他小的时候就去世了

15、。小不点是他的绰号，他虽然和我同年，刚来的时候却不足我的肩高，干瘦的身材，就像一根可以用来点火的木棒。第二年的春天，小不点有了新家。他的新爸爸是镇上的一个铁匠。铁匠样子很凶，说话声像打雷，我们都有些怕他。铁匠还爱喝酒，经常喝醉，那间破旧的新家里，时常会传出摔砸东西的声音和铁匠雷鸣般的怒骂。小不点的妈妈，在有了新家以后不久就病倒了。但我从来未见过小不点哭，他只是不爱说话，那双黑黑的眼睛里，似乎有另外的一个世界。伙伴们都不愿意和小不点玩，我是他唯一的朋友，因为我亲眼见他把一个皱巴巴的烟盒叠成了漂亮的纸船，这让我羡慕不已。一天，趁铁匠不在的时候，小不点悄悄地带着我进了他睡觉的偏房。那天下午，我看到了

16、我一生都难以忘怀的景象。在那间窄小的破屋里，竟挂满了各式各样的纸船，夕阳透过窗棂一缕缕地照进来，那些船在微风中摇曳着。它们五颜六色、浩浩荡荡，我敢说，那一定是世界上最庞大最气派的一支船队！我惊叹地睁大着眼睛，我看见小不点的脸上，流露出一种自豪和坚定的神情。他对我说，总有一天，他要带着他的船队去周游世界，他还要找到一个地方，能让他和妈妈快乐地生活。那年的年末，小不点的妈妈，没等他找到那个地方就去世了。天下了雪，铁匠撕碎了破屋中所有的纸船，然后把碎纸扔进了铁桶里一把火烧了。那天我一直没有看到小不点。午夜的时候，我忽然从梦中惊醒，我发现我家院子的积雪上，正放着一只弯弯的纸船，在雪色月光中孑然而立，就

17、像汪洋中一叶不甘沉没的小舟。后来我才知道，小不点就在那天离开了铁匠，找他自己的世界去了，他用那只纸船向我作了最后的告别。我再也没有见过小不点。很多很多年以后的一个黄昏，我意外地收到一张寄自国外的新年贺卡，上面没有文字，只画了一只在我脑海里航行过无数次的纸船，那一刻我百感交集，热泪盈眶。以后的每一年，我都能收到这样的一张明信片，它总是敲着世界各地不同地方的邮戳，依旧没有文字，依旧是那只纸船，但我知道，那船里满载着一个少年的坚定无畏和最绚丽的梦。生命真的是可以创造奇迹的，只要那艘梦中的船不沉！得 分评卷人17.请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分）18通读全文，说说本文以“不沉的船”为题有怎样的

18、含义。（3分）19请理解文中第段中加点句子 “那双黑黑的眼睛里，似乎有另外的一个世界”的含义和作用。（4分）20文中第段有一处画线句，请做圈点评注。（4分）（1）从意义和作用两方面为句中加点的词语作注。（2）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。孑然而立21每个人生命命中都有一艘“梦想的船”，用简洁的语言说说你心中的梦想。（50字左右）（4分）四、作文（50分）得 分评卷人22.请以“ 就在身边”为题目，写一篇文章。要求：先将题目补充完整，然后作文；你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；史中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“”代替，否则扣分；不得抄袭；不

19、少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。试题评价报告一、试卷特点试卷结构简洁明快这份试卷分为三个部分。第一部分考查语言积累与运用；第二部分考查阅读能力，包括古诗词阅读、文言文阅读和现代文阅读；第三部分考查写作能力。这样的试卷结构眉目清楚、简洁明快。注重基础突出能力初中阶段是打基础的重要阶段，语文学习应注重基础知识的积累。试卷第一部分强化了基础知识和基本技能的考查，在试卷中占有相当的比例。同时，突出了能力的考查，体现出了以能力立意的命题思路。全面考查突出重点这份试卷覆盖面比较广，从考查的内容来说，涉及到识字与写字、阅读、写作、口语交际等方面的课程目标，体现了考查内容的额全面性。同时，又突出了考

20、查的重点，阅读和写作占有较大的比重。紧扣课本适当拓展课本是语文学习的重要资源，课本是学生学习语文知识、提高语文能力的重要凭借。命题材料紧扣课本，基础知识的考查内容以及古诗词阅读、文言文阅读的材料均出自课本。记叙文阅读采取课内外结合的方式，课内外各选一篇。无论是课内选文还是课外选文都体现了文质兼美的特点。二、试卷结构分析1知识结构知识结构统计表知识结构考查内容题量分值所占比例知识积累与运用汉字拼音、字形辨识、文学常识、名句积累、口语交际41716.67%古诗阅读朗读节奏、内容描述、内容理解345%文言文阅读词语解释、句子翻译、内容概括、内容理解51411.67%现代文阅读修辞作用、内容概括、句子

21、赏析、内容理解、段落顺序、人物分析113531.5%写作书面表达15041.67%从上表可以看出，试卷共有五部分内容构成：“知识积累与运用”有6道题，占试卷总分值的16.67%；“古诗阅读”有3道题，占试卷总分值的5%；“文言文阅读”有5道题，占试卷总分值的11.67%；“现代文阅读”有10道题，占试卷总分值的25%；“写作”有1道题，占试卷总分值的41.67%。整份试卷既有较大的覆盖面，又突出了学科主干知识。2能力结构能力结构统计表能力结构试题题量分值所占比例识记能力1、2、3、441210%理解能力5、7、8、9、10、11、15、18、19、20、23113125.83%分析概括能力12

22、、13、14、16、2151411.66%表达应用能力6、2525344.16%鉴赏评价能力17、22、243108.33%从上表可知，试卷全面考查了学生的各项语文能力，其中重点考查了理解能力和表达应用能力，其次是分析概括能力和识记能力，同时也加强了鉴赏评价能力的考查，很好地体现了以“能力立意”为主的命题原则。3题型结构题型结构统计表题型结构题量分值所占比例客观题397.50%主观题填空题286.67%简答题195344.17%作文题15041.67%从上表可以看出，试卷题型由主观题和客观题构成，其中主观题包括填空题、简答题、作文题三种形式。试卷以主观题为主，占全卷总分值的90%，这种布局是符

23、合语文学科特点的。三、学生答题检测分析学生答卷中存在主要问题及针对性的改进措施（结合试卷内容、题型、数据具体说明）一、积累与运用：17分，平均得分 13.07。（1）、（5）、（6）小题失分较多，学生重点字把握不好；要求背诵的课文背不熟，出现错别字，如把“眦”写成“此”；把“萋”写成“妻”；把“峻”写成“俊”。今后应加强平时的检测，特别是背诵和默写要相结合，对个别学生要反复检查，争取全部过关。第2小题失分较多，成语积累不够，四字词和成语不会区分。二、古诗文阅读：18分，平均得分 11.8。诗歌鉴赏4小题要点不全，“木落雁南度”中的“度”字好多同学都没翻译出来；作者的情感个别学生没写。今后应让学

24、生加强背诵。课内文言文阅读，8小题“之”字的用法掌握不好，失分率很高。9小题句子的翻译不到位，“妖”不理解意思，译错。10小题句子抄错或抄多。今后常见的文言虚词的用法应让学生记住，多积累常见的文言实词。课外文言文阅读， “肖”字学生大多解释错误。平时还是让学生多拓宽一下文言文的视野，适当做一些课外文言文的练习题。三、现代文阅读：说明文17分，平均得分8.75。记叙文18分，平均得分11.46。13小题失分最多，学生弄不清句子是什么关系，大多没写对。在今后的教学中，审题能力的训练应加强，加强语法教学。14小题同义词辨析失分不少，大多写不全要点。18小题好多学生标题的含义和作用不分，写成了标题的作用。19小题句子的作用要点写不全。20小题答案不规范，学生都是分开写的，和提供的答案有出入。今后应当在做题方法上加强对学生指导，不断提高学生的阅读能力。同时，要让学生多读书，多积累，开阔视野。四、作文：50分，平均得分41.09。总体写得不错，个别同学书写太草，字数不够600字，还有个别学生审题不仔细，作文要求看不明白。今后应让学生多做读书摘抄，学习仿写，提高平时练笔的质量，并注重书写，加强练字。同学之间多批改、交流作文，学习写作的技巧。教师要对学生加强审题指导。