一年级数学五四制上册教案.docx

1、一年级数学五四制上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册青岛出版社全册教材分析教材简析：1、 由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，融入数学课程。2、 把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展3、 构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知

2、识和基本技能的学习。4、 突出问题意识的培养。让学生自己发现问题提出问题解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。5、 倡导探索、合作、交流的新型学习方式。在“以内数的进位加法和退位减法”这一单元中，教材并没有告诉学生计算的方法，而是让学生经历“面对新的需要解决的问题动手操作探求解决问题的方法广泛交流、讨论算法体会并发现计算方法”这样一个过程。在教学中应充分利用好这种这种形式的学习，激发学自主学习的积极性，有效地提供学生自主活动的时间和空间，提供从十数学活动的机会，帮助学生在自主探索、合作交流的过程中理解并学会计算，获得数学经验，掌握基本的策略和方法。6、 重视让学生进行估算，培养学生估计意

3、识和能力。一方面有利于学生在实际生活里的应用，发展数学应用意识；另一方面估算经常需要对数的实际意义的感受，需要对数的大小灯关系做出判断，有利于培养学生数感。例如综合练习第题，页第题，让学生进行估算，提高估算能力。教学目标：知识与技能：在具体的情境中能熟练地认读写20以内的数；认识的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辩认从正面侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下左右前后描述物体的相对位置。

4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，从中知道统计结果，初步了解一些数据处理的方法。过程与方法：经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象概括能力；在比较数大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想；在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想；在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念；分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。在探索交流计算方法的过程中，了解

5、可以用不同的方法解决，形成初步的创新意识；在与同伴交流过程中，初步培养合作意识。情感与态度：在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。重点难点：1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验教 学 进 度 表周次时间教学进度备注19.49.8海底世界数数一、 快乐的校园10以内数的认识29.119.15一、快乐校园10以内数的认识39.189.22一、快乐的校园10以内数的认识49.259.30二

6、、 妈妈的小帮手分类与比较510.110.710.1假期610.810.13三、走进花果山10以内数的加减法710.1610.20三、 走进花果山10以内数的加减法810.2310.27三、 走进花果山10以内数的加减法910.3011.3三、 走进花果山10以内数的加减法四、 谁的手儿巧认识图形1011.611.10五、 海鸥回来了11-20各数的认识1111.1311.17六、 有趣的游戏图形与位置1211.2011.24七、 小小运动会20以内数的进位加法和退位减法1311.2712.1七、 小小运动会20以内数的进位加法和退位减法1412.412.8七、 小小运动会20以内数的进位加法

7、和退位减法1512.1112.15七、 小小运动会20以内数的进位加法和退位减法1612.1812.22七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法1712.2512.29八、 雪山乐园总复习181.1考试期末复习单元教材分析教学内容： 这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会读写110这几个数字。教学目标：1、结合图片正确的数出数量是110的各数。2.会认、读、写110各数。3、培养学生初步地思维能力。4、培养学生动手操作的能力。5、结合插

8、图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。6、加强学生数感的培养。7、培养学生的集体主义观念。教学重点、难点：1、结合图片正确的数出数量是110的各数。2、会认、读、写110各数。3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。课时安排：准备课 1课时快乐的校园 8课时海底世界 课型：准备课 课时：1课时一、教材简析： 学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。二、教学目标：1、 基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数2、 能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生

9、良好的观察能力。3、 道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。三、重点、难点：1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。四、教具使用： 教学挂图五、教法、学法指导：把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐。六、教学过程：（一）、导课：同学们,我们青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有

10、些什么?他们有分别在哪呀?让我们快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数（二）、 教数数1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法养成的习惯。仔细观察，看看海底都有些什么？小鱼、小海星都有多少？让学生数出在图中的物体的个数。2、教师引导学生从综合画面中提取各种物体，并用圆点表示物体的个数。注意“一一对应”与“同样多”的渗透。组内总结刚才的答案，从小组内选出代表发言。教师归纳学生意见并总结。让学生按照观察到物体的个数，一一对应的填到下面的方框中，可画出一个圆点代表。3、整理归纳，升华提高。小组交流探究、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出

11、评价）教师总结：、要学会从整体到部分的细致观察，由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数。、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。（三） 巩固练习1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。3 让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？（四） 教师小结课后作业： 数一数家中有哪些东西？都有几个？七、板书设计：海底世界（挂图）一、快乐的校园10以内数的认识 15的读写 课型：新授 课时：2课时教材简析：在上节课学习数数的基础上，使学生认识110这10个数，并且

12、会写15这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。教学目标：1、基础目标：结合图片正确的数出数量是110的各数。会认、读、写15各数。2、能力目标：培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点：1.结合图片正确的数出数量是110的各数。2.会认、读、写15各数。教具使用：教学挂图、学具盒教法、学法指导：教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。课堂气氛变的活跃、和谐。观察是注意顺序，养成良好的习惯。教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理教学过程：第一课时一、教师谈

13、话，导入课题。师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习15这5个数字。出示图片。二、组织探究、解决问题、拓展应用1、教师指导学生观察图片。 观察图中有什么？ 小朋友在干什么？ 天上有几架飞机？引导学生自主探究，还能提出什么问题？根据数出个数，陆续引出15这5个数字，注意顺序、方法教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1。师相应的板书。 一个太阳，一位老师 指导学生在练习本上书写1。 再让学生举出相应的例子。2、教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？ 两艘火箭 指导学生在练习本上书写2。 再让学生举出相应的例子。3、教学数字3

14、问学生在这幅图中哪些是表示3个的？ 三个小朋友 指导学生在练习本上书写3。 再让学生举出相应的例子。以下教学与以上教学方式一致。4、整理归纳、练习应用。学生根据教师所写的正规数字在练习本上书写生字，并要求认真书写，姿势规范。教师小结：今天我们学会写数字15，我们比一比谁写的最漂亮。板书设计：快乐的校园（与下面数字所表示数量相同的图片） 课后作业：学习写15，继续练习数数第二课时 教学过程：一、 复习巩固。让学生学习数数110，写出15这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）二、 学习数的组合。问题：把4个木块分成两堆，可以怎样分？指导学生用小棒自己摆。引导学生自己说把数4分成几和几。自主练习

15、：P7.7三、自主练习。第一题是数数的检测练习。通过连线使学生形成数的概念。第二题通过手势形象的出示数量的概念，15让学生动笔写一写，610要求认识。第三题学生通过摆一摆，填一填。把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生的数感，培养动手的能力。第四题渗透统计概念。引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。兔子 （ ） 公鸡 （ ） 鸭子 ( )第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字，可以先让学生说一说，再动笔涂一图。第六题：2的数字卡片放在哪里，继续进行数的组合练习，发展学生的数感。第七题：大约有几只小鸟。培养学生的估计能力。 拓展训练，还

16、可以数什么？学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。课后作业：1、 读写152、 数数家里都有几样家具3、 练习说15数的组成。快乐的校园10以内数的认识第二部分 610的读写 课型：新授 课时：2课时教材简析： 这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数。而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义。会写610这几个数字。 教学目标：1、基础目标：结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。2、能力目标：培养学生初步地思维能力。培养学生动

17、手操作的能力。3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。重点、难点：1.结合图片正确的数出数量是610的各数。2.会认、读、写610各数教具使用：教学挂图、学具盒 投影教法、学法：观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进行学习。教学过程：第一课时一、 复习巩固。教师检查学生对110的认识。复习15的写法。二、导入新课。 出示图片，指导学生观察。 图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如一共几个班？有几

18、名跑步的学生?培养学生的自主学习能力。以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。学生通过“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使学生进一步区分“6号”和“第6”的区别。指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？三、学习写数字。引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。可以让学生描一描，写一写。教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。把你不懂的问题记录下来，老

19、师和大家一起讨论。四、教师小结。现在我们把我们学习的110数一数，写一写。课后作业：读写110。第二课时教学过程：一、 复习：从1数到10，再从10数到1。练习用“我在第几排”的形式说一句话或者用身边的发现说一句话，用上我们所学的数字。二、完成自主练习。学生自主完成第一、二题。明白序数所表示的意思。并且给其中三条涂上颜色。教师检查学生掌握情况。通过连线巩固110的顺序性，熟练的数出这10个数。第三题、第八题以学具操作形式进行数的分与合的联系。引导学生独立分，然后进行交流。第四题练习要求学生数一数、填一填、涂一涂，明确几个和第几个。5题根据给定的数涂上相应圆圈个数。涂完后，引导学生主动找出数的排

20、列规律，初步认识单数、双数。6题小鸟回家。引导学生比较两个4的含义，并结合身边事物举例说明。7题练习写数和巩固数序。引导学生进行观察，弄明白按照什么顺序再进行正确地写数。三、教师小结。通过今天的练习，我们学会了数数、写数字，课后同学们多在生活中奇妙的数字有什么用处？课后作业：发现生活中数字的妙用，继续读写数字板书设计：数字的书写快乐的校园 10以内数的认识第三部分 比较多少课型：新授 课时：3课时教材简析： 认数的教材结构：主题图生活实际讲解认数、读数写数想想做做。=、的教材结构：同样多不同样多；物体个数同样多数与数相等。教学目标：1、基础目标：按照学生形成数概念的规律组织认数教学，学习同样多

21、和比较大小。2、能力目标：加强学生数感的培养。3、道德情感目标：培养学生的集体主义观念重点、难点：1、 形成数的概念。2、 明确同样多的含义及比较数的大小。教具使用：教学挂图、学具盒 投影教法、学法指导：通过快活的游戏，让学生懂得以后要在娱乐中学会去学习，学会掌握。有利于课堂的气氛浓厚，提高了学生的学生热情，培养学生的上课的情绪，保持他们原有的天真与活泼。教学过程：第一课时一、 导课。你们参加过拔河游戏吗？几个人参加？你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识。二、出示图片，引导学生仔细观察，为什么还不开展拔河比赛？两个队伍个有多少人?使学生初步形成多少的概念.引导学生提出其他

22、感兴趣的数学问题，形成自主探究的习惯。让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍，黄色代表人少的队伍。通过这两个队伍的比较，你发现了什么？（红队有10人，黄队有9人）总结：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。教师适时出示“ ”、“ ”，使学生认识大于号和小于号。9 10 读作：9小于10 10 9 读作：10大于9。三、自主练习。（ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多5 3 8 8 2 74 6 9 10 3 1通过以上练习使学生巩固本节课的所学。四、教师小结。 今天我们学了比多少，同学们课下数一数，比一比，我们班的男生多还是女生多？五、板书设计：比多少 9人比10人少9 10 10

23、9小于号 大于号六、课后作业：进行比多少的练习。复习110第二课时教学目标： 1、进一步使学生理解10以内各数量之间的大小关系2、学生能更为熟练来进行比较10以内各数量之间的大小3、进行较为规范的数字书写4、联系学生生活实际，使学生从生活中提取数量之间的大小关系。教学重点、难点： 学生更加熟练的来比较10以内各数量之间的大小，从生活中提取数量之间的大小关系。教学过程：一、提问导入1、 小朋友们，还记得我们上节课观看的一场拔河比赛吗？谁能来说一说那场拔河比赛的情况是怎样的？2、 哦，那谁来说说咱们上节课学习的9和10之间的大小关系呢？那10和10 呢？二、探求新知1、 小朋友们可真棒，那好，老师

24、要奖励大家每人三枚树叶。（发给学生三枚按照课本14页上第3题所设计的树页）小朋友们观察一下，这三枚叶子上各有几片叶子呢？互相说给同位听听，看看都说的对不对。2、 那好，你们能把表示每一枚树叶上叶片的数字写出来吗？写完以后，同位之间互相检查一下，看看写的对不对，好不好。（教师巡视，及时纠正学生书写问题）3、 小朋友们完成的都不错，那你们能从这三个数字之中找出某两个数字之间的大小关系吗？比方说谁大于谁？同位之间先相互交流一下，然后再来告诉老师。谁来说说看？小朋友们表现的可真棒，那好，就请你把你想到的任意一组数字关系写好教师小结：今天我们学了“=”，大家平时注意观察，看看生活中那些数字关系是相等的。

25、课后作业： 完成课后练习3题，巩固数字的认识板书设计：第三课时教学过程：一、复习数字的写法。教师出示比较大小的题目供学生练习。二、自主练习。请小朋友们看这幅图，仔细观察。谁看出来了，这有几个苹果？那现在课本上要求梨要比苹果多，梨可以是几个呢？桃子要比苹果少，桃子可以是几个呢？香蕉要和苹果一样多，又应该是几个呢？小朋友们同位之商量一下，告诉老师。（教师巡视，注意启发）小朋友们说的可真好，现在就请你拿出你的彩色画笔按照要求给那些梨、桃子、香蕉涂上颜色。小朋友们完成的可漂亮，现在老师可要给大家加大一点难度了。来看这幅图（实物投影），从这幅图上你能知道些什么？那第四个和第五个蘑菇应该有几个小红点呢？大

26、家再仔细观察这幅图，开动脑筋，看看有什么小窍门。教师试着加以引导：大家看，第一个蘑菇上的小红点有1个，第二个蘑菇上的小红点有3个，1和3之间少了哪个数字啊？（显然是2）那3和5之间有没有少了一个数字呢？（有，是4）那好，现在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇应该填上几个小红点呢？三、游戏复习小朋友们可真棒，连这么难的问题都难不倒大家，老师真高兴。接下来，咱们就来作个小游戏好吗？拿出你们的小沙袋，咱们来进行一个拾沙袋比赛，我们就同位之间进行，看看哪个小朋友拾沙袋的技术最棒。（教师巡视，指导拾沙袋）好，咱们先进行到这吧，谁来说一说，你和同位时间的比赛结果？谁赢了？你几个？他几个？谁比谁多？谁比谁少？

27、好，小朋友们玩的可真尽兴，同时，也没有忘了咱们这节课所学习的知识，就请大家把刚刚比赛的结果填在我们的课本上。2、填一填。 通过填自行车上的圆圈，继续对学生进行数字分与合的渗透。四、小结板书设计：45 54 49 9459 95课后作业： 回家和爸爸、妈妈一起说一说，比较10以内某两个数的大小。 的认识教学内容教材16-17页教学目标1、 理解数字“”的具体含义。2、 进一步熟练掌握的顺序、比较以内数的大小。、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点1、 解数字“”的具体含义。、进一步熟练掌握的顺序教学准备视频展台、直尺、温度计等。

28、教 与 学 活 动 过 程 教 师 点 拔 学 生 活 动一、 创设情境、导入新课、小朋友，秋天到了，果园里的苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗？2、 现在咱们就去瞧一瞧。3、 出示苹果树的教具。、有那么多的大苹果，你看到苹果上都写着什么？、你想得到这些大苹果吗？你想把哪一个摘下来？、请你到前面来把它摘下来。（学生在摘苹果的过程中教师可及时提问：现在树上还有几个苹果？如还有个苹果，就问个苹果可用数字几表示？为后面的学习做好准备）、小朋友真棒，农民伯伯还夸大家能干呢！你能按照苹果上数字的顺序排一排吗？二、探求新知、你还想来摘苹果吗？为什么？师：哦，原来树上一个苹果也没有了，那怎么样表示？、（

29、表扬举手发言的小朋友）看来小朋友非常愿意动脑筋。一个也没有我们可以用来表示。、今天咱们就一起来认识这个新朋友。教是板书：、你能从数到吗？试试看！数给你旁边的小朋友听一听。、你在教室里还能找到吗？如：温度计、直尺、门牌号、电话号码等等。、小结：数字可以表示开始、也可以表示没有、还可以只表示一个数原来有那么多的用途，小朋友们记住了吗？三、练习、自主练习2有那么多的数，你能不能按照顺序把它们连起来？看看是什么？你发现什么了？、自主练习3这是一个开放性的题目，答案不惟一，可留给学生较大的思维空间。教师按照书上的活动形式在课堂上真实地再现：猜一猜可能会剩几个？你认为剩几个就把所表示的数写在右边的格中。、自主练习4小朋友喜欢涂色的游戏吗？你能看出这是什么吗？你想把这只小鸟打扮得漂亮一些吗？请你给它来涂涂色。小于的涂红色；等于得涂黄色；大于的涂绿色。好了，开始吧！看看谁的小鸟最漂亮！三、