1、最新湘少版小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计1.Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap;2、 能掌握课文大意;3、 能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用“Wheres my new ”询问别人,并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一
2、、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.”Step 2 Presentation 1、 情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Whers my new cap? Mum:Its on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils? Mum:They
3、 are on the desk.板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音,跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4Consolidation1、 创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。 情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设
4、其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、 能掌握本单元新单词及词组 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”询问物体的位置,并回答; 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Prese
5、ntation 1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. 2、:Yes,its a new tie. S:Its in the drawer. T:What are these? S:They are shoes T:Where are my 出示一双棕色皮鞋brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Pra
6、ctice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。2、Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,
7、write,climb,letter.2、能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点:掌握四会单词 难点:正确使用能动词 can。一、 教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation 1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片T:What can you see in th
8、e picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 2、 依次出示单词卡片,带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly
9、,I can fly.3、 贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can.游戏Dragon game将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。S1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S2:No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly?4、 出示一本书T;Whats this? S:Its a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it cant. T:Can you read a book?S:Yes,we ca
10、n. T:Can you read ,S1? S1:Yes, I can. T: He/She can read.板书单词read ,边写边带读5、 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can. T:Can you write in English? S2: Yes, I can.板书单词write,边写边读:Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page 5.Lets look and listen.6、 听课文A部分录音,跟读
11、并回答刚才的问题。7、 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。8、 听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can 提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗? 1、 评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。2、 练习 4、家庭作业 听磁带,背课文。P
12、eriod 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you ?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .”No,I cant .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根
13、据自己的实际情况回答,并做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排,就动词read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step 4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价 3
14、、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。3、Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie;2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”3、理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点:学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么,并用“He/She ismaking.”做出问答。难点:理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等
15、。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T(问一名男学生):Hello!What is it? (show the kite)B: It is.T(问全班学生):Whats this?(show the boat)Ss: This is.板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am .”游戏guess,guess,guess!(猜一猜!)将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具,如cake boat mess,学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:I like making some toy.(出示kite的图片):T: Are you making a boat.S:NO ,I am making a
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