《播音创作基础》课程教学大纲.docx

1、播音创作基础课程教学大纲播音创作基础课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16121808 课程名称：播音创作基础英文名称：Broadcasting Pronunciation Creative Basics 课程类别：必修课学 时：128学时 学分：8学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试 先修课程：普通话语音与播音发声I普通话语音与播音发声II二、课程简介播音创作基础课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，也是播音与主持艺术专业的核心课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以有稿播音训练为

2、主要方式，主要介绍播音创作的正确道路、播音创作的基本规律、准备稿件的方法、有声语言表达中调动内在感情的技巧如：情景再现、内在语和对象感以及使语言更为生动传神的外部技巧如：停连、重音、语气、节奏等。本课程能够为学生提供较为全面、系统的播音主持有声语言表达的基本技能训练，为后续的即兴口语训练和广播电视播音打下基础。Broadcasting Pronunciation Creative Basics is not only a professional introductory course of Broadcasting and conduct, but also a Core curriculu

3、m of Broadcasting and conduct. According the fact of Broadcasting and conduct , the course borrow the laws of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art, in spoken word expressing as the core, to manuscript Broadcasting training as the method, Introduce right way to Bro

4、adcasting creating and basic law of Broadcasting creating and method of understanding work and skills for arousing feelings, for example, Imagining the scene, Inner language and Perception others and external skills for our language vivid, for example, standstill. accent. tone. rhythm and so on. The

5、 course provide general systemic basic skills for spoken word expressing of Broadcasting and conduct, For impromptu spoken language training and Radio and television broadcasting lay a foundation.三、课程性质与教学目的播音主持创作基础是播音与主持艺术专业核心基础课。主要讲授基于党性原则这一根本创作原则基础上的播音主持正确创作道路，播音主持语言表达的内部技巧、外部技巧，播音主持创作从理解、感受到表达的原

6、理规律探究，状态路径寻找，样式方法总结等。通过课堂教学和实践训练，使学生掌握有声语言表达的基本理论和基本规律，了解广播电视播音创作的内涵和特点，掌握并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质。四、教学内容及要求 第一章 播音创作基础概述（一）目的与要求1.熟悉广播电视播音创作的内涵。2.掌握正确的播音创作道路的含义。3.掌握播音创作的语言特点。（二）教学内容第一节 绪论1.主要内容本节主要介绍播音创作基础课程的基础性概念梳理。阐述“播音”学科的发展逻辑，与“主持”在定位和创作过程中的关系

7、及差异；播音创作过程的创作要素，以及播音学发展的理论视域与实践中达成的社会功能目标。2.基本概念和知识点（1）播音定位（2）创作要素（3）社会功能1）信息共享2）认知共识3）愉悦共鸣 3.问题与应用（能力要求） 自觉运用播音专业导论及播音创作的基本理论，理解和分析播音与主持的逻辑关系，明确相应的发展方向和素能需求。 第二节 播音的正确创作道路1.主要内容 站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时、高效率、高质量的完成党和政府交给我们的任务。强调坚持播音主持创作的党性原则，明确为广大受众视听服务的工作属性。本节主要介绍播音

8、的正确创作道路，包括其具体内容、意义、价值以及相应的规定要求和具体落实目标，作为本门课程的核心和基石。2.基本概念和知识点 （1）正确的创作道路的含义 （2）正确创作道路的重要性 （3）正确创作道路的规定性1）播音创作的党性原则2）播音创作的源泉3）播音创作的新闻属性特征4）播音创作的自身特点5）播音创作的标准（4）正确创作道路的实践性3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握正确道路的含义和规定性，并能自觉运用于播音创作实践中。第三节 播音语言特点1.主要内容本节主要介绍播音语言的基本特点，包括规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感，简称“三性”、“三感”。这是播音语言的共性特征。“三性

9、”“三感”之间的关系是立体的、具体的、整体的。2.基本概念和知识点（1）播音语言的特点1）规范性2）庄重性3）鼓动性4）时代感5）分寸感6）亲切感（2）“三性”、“三感”的关系3.问题与应用（能力要求）掌握播音语言的基本特点，并能自觉运用到播音创作实践中。 （三）思考与实践 1.“播音”与“主持”的关系？ 2.正确的播音创作道路的含义是什么？ 3.播音语言的特点有哪些，它们之间是什么关系？（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。第二章 准备稿件的方法（一）目的与要求 1.理解进行创作前准备的重要意义。2.掌握创作前准备的基本要求和规律。3.熟练运用“备稿六步”对稿件进行创作与

10、表达。 （二）教学内容 第一节 备稿的意义 1.主要内容 本节主要介绍播音创作准备的基本概念、分类以及意义和特点。 2.基本概念和知识点 （1）备稿的定义 （2）备稿的分类 （3）备稿的意义 （4）备稿的特点1）自觉的传达意识2）能动的理解和感受3）摆正播音员和稿件的关系 3.问题与应用（能力要求） 掌握创作准备的基础概念，认识到创作准备的意义价值和特点，并能自觉运用到播出创作实践中。第二节 备稿的操作过程1.主要内容本节主要介绍播音创作准备的要求和具体操作方法。2.基本概念和知识点 （1）备稿要求1）准确2）迅速3）深刻4）精细（2）备稿的方法 1）划分层次 2）概括主题 3）联系背景 4）

11、明确目的 5）找出重点 6）确定基调（三）思考与实践 1.根据备稿六步的原则，选取课本该部分备选稿件进行练习，写出备稿分析笔记。 2. 朗诵古诗词李白早发白帝城、王昌龄出塞、杜甫江南逢李龟年，写出备稿笔记，主要谈一谈这三首诗的基调都有什么不同，怎样把握和表达。（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音作业。第三章 情景再现（一）目的与要求 1.了解播音创作中的“感受、态度、感情”，并且掌握“感受、态度、感情”在有声语言表达过程当中的运用，积极主动地激发内心感受，树立正确态度，表达文字感情。 2. 全面把握情景再现的内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表

12、现力。 3. 把握情景再现的展开过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力，使思想感情处于积极的运动状态，激发播讲愿望。（二）教学内容 第一节 感受、态度、感情 1.主要内容 本节主要介绍感受、态度、感情等涉及播音创作过程中情感调动的基本概念，进行辨析和阐释。 2.基本概念和知识点（1）感受 1）具体感受 2）整体感受 （2）态度 （3）感情 （4）感受、态度、感情的关系 3.问题与应用（能力要求） 掌握形象感受、逻辑感受以及具体感受导向整体感受的具体运用，理解感受、态度、感情的关系，并能自觉运用于播音创作实践中。第二节 情景再现 1.主要内容 本节主要介绍播音创作训练中情感调

13、动的第一个技巧情景再现。包括其内涵、意义、过程以及运用中需要注意的问题等。 2.基本概念和知识点 （1）情景再现的内涵1）积极丰富的感受2）精确具体的想象3）情景再现以情为主，情景交融（2）情景再现的过程第一步，理清头绪第二步，设身处地第三步，触景生情第四步，现身说法3.问题与应用（能力要求）理解情景再现的意义和内涵，掌握情景再现的四步运用技法，并能自觉运用到播音创作实践中。（三）思考与实践 1.播音中的情景交融是如何实现的？2.为什么说“情景再现，以情为主”，谈谈你的理解。3.结合一篇例稿，写出你是如何将情景再现的四个过程落实到具体创作中去的。（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，

14、结合讨论，课堂实践，录音作业。第四章 内在语（一）目的与要求1.认识和掌握播音创作的内部技巧内在语2.从宣传目的、主题思想、上下文语境和整体基调来分析内在语。切忌就句论句地确定内在语。3.在稿件内在语的挖掘和概括表达上，提倡独立思考，并有所创新，训练切忌僵化。（二）教学内容 第一节 内在语的概念及其意义1.主要内容本节主要介绍播音创作中情感调动的第二个内部技巧内在语，包括基本概念的解析、运用的意义价值和作用等。2.基本概念和知识点 （1）内在语的概念（2）内在语的意义1）内在语是承续语言链条的结节点。2）内在语是语句目的的集中体现。3）内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志。4）内

15、在语还是新闻播音真实性的重要保证。（3）内在语的作用1）揭示语句本质2）揭示语言链条3.问题与应用（能力要求）理解并掌握内在语的概念意义，明确其作用价值，认识到其对于播音创作中态度、情感表达的重要性。 第二节 内在语的运用1.主要内容本节主要介绍内在语的运用技巧，包括六种内容的分类适用场景和运用技巧，以及从总体上如何获得内在语的最优化运用。2.基本概念和知识点（1）内在语的分类运用1）发语性内在语2）寓意性内在语3）关联性内在语4）提示性内在语5）回味性内在语6）反语性内在语（2）内在语的最优化1）内在语是对稿件理解和感受的集中概括。2）稿件的重点和难点上把握内在语。3）要注意语句本质的差异。

16、4）内在语要鲜明简洁有说服力。3.问题与应用（能力要求）选择切合社会主义核心价值观和主流思想的优秀生动的播读文本和播音主持相关案例作品，结合内在语的六种类型及其适用场景，熟练掌握其运用技巧，并能自觉运用于播音创作实践中。（三）思考与实践1.什么是内在语？2.为什么说在播音创作中，内在语有极为重要的意义？3.内在语有哪两大作用？试举例说明。4.简述内在语的分类及其各自的作用？5.如何使内在语的运用最优化？（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。第五章 对象感（一）目的与要求1.理解“对象感”的概念及其对广播电视播音实践的指导作用。2.了解“对象感”这一理论产

17、生的依据和特点。3.掌握如何获得对象感，如何运用“对象感”这一技巧设想对象、设计自己，从而调动积极恰切的思想感情。（二）教学内容 第一节 对象感概说1.主要内容本节主要介绍播音创作中情感调动的第三个内部技巧对象感，主要包括理论产生的依据，对象感的概念解析、特点及作用价值等。2.基本概念和知识点 （1）理论产生的原因（2）理论产生的依据（3）对象感的概念（4）对象感的特点（5）对象感的作用3.问题与应用（能力要求）熟悉并理解对象感的概念、特点和作用，认识到对象感的运用对于播音情感调动的重要价值。 第二节 对象感的运用技巧1.主要内容本节主要介绍对象感技巧的运用方法，如何获取对象感，以及运用过程中

18、需要注意的问题。2.基本概念和知识点（1）如何获得对象感1）设想对象2）设想自己（2）把握对象感需要注意的问题1）播音员主持人与对象的关系2）如何外化对象感 3.问题与应用（能力要求） 熟练掌握对象感的获得技巧和适用场景，尤其是外化技巧，并能自觉应用到播音创作实践中。（三）思考与实践 1.为什么要提出对象感这个概念？对象感与人际交流的最大区别是什么？2.对象感的设想完全来自播音员、主持人的个人想象吗？这种想象有客观性吗？3.在如何设想部分你认为难点是什么？4.你是如何理解播音员、主持人与对象关系的？在当前的时代背景和媒体环境下，播音员、主持人在传播中扮演着什么样的角色？应该如何体现其自身的价值

19、和意义？如何在实践工作中将社会主义核心价值观和舆论正能量传递出去？（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第六章 停连（一）目的与要求1.了解停连的概念、种类及其在有声语言表述过程中对于语言表达的重要性。2.掌握停连运用的方法，注意方法的灵活多样。（二）教学内容 第一节 停连概说1.主要内容本节主要介绍播音创作过程中运用丰富的声音形式表达恰切情感的第一个外部技巧停连，主要包括停连的概念、价值意义以及运用的基本原则。2.基本概念和知识点 （1）停连的概念（2）为什么要有停连（3）停连运用的基本原则1）标点符号是参考2）语法关系是基础3）情感表达是根本3.问

20、题和应用（能力要求）理解并掌握停连的概念及运用原则，认识到停连运用的价值和意义。 第二节 停连的运用技巧1.主要内容本节主要介绍停连的十种类型及分类运用技巧，以及停连的处理方式。2.基本概念和知识点 （1）停连的分类运用1）区分性停连2）呼应性停连3）并列性停连4）分合性停连5）强调性停连6）判断性停连7）转换性停连8）生理性停连9）回味性停连10）灵活性停连 （2）停连的处理方式1）停顿方式：落停、扬停2）连接方式：直连、缓连3.问题与应用（能力要求）理解并掌握停连的分类适用场景以及具体运用技巧，掌握停顿和连接的多种方式，并能自觉运用到播音创作实践中。（三）思考与实践 1.为什么说停连是有声

21、语言的标点符号？ 2.停连在有声语言表达中的作用是什么？ 3.从练习稿件中找出十种停连的例句。（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第七章 重音（一）目的与要求 1.能根据语言目的和感情的需要确定语句的重音。2.能够熟练地运用重音表达的手段，准确地表达出语句的重音。3.能够比较自如地处理重音与次重音的关系，能够自觉地探寻和把握非重音中的主次关系。（二）教学内容 第一节 重音概说1.主要内容本节主要介绍播音创作中的第二个外部技巧重音，包括重音的概念及解析、确定重音的原则等。2.基本概念和知识点 （1）重音的概念（2）理解重音概念时要注意的问题1）重音存在

22、的单位是语句2）重音不同于词的轻重格式3）重音不等于重读4）重音并不是一成不变的（3）确定重音的原则 1）体现直说性目的的重音2）体现隐含性目的的重音3.问题与应用（能力要求）理解并掌握重音的概念以及与相关概念的辨析，同时掌握重音的确定原则并能自觉辨析运用。 第二节 重音的运用技巧1.主要内容本节主要介绍重音的十种分类运用场景以及具体的运用技巧，以及重音的表达方式。2.基本概念和知识点 （1）重音的分类运用1）并列性重音2）对比性重音3）呼应性重音4）递进性重音5）转折性重音6）肯定性重音7）强调性重音8）比喻性重音9）拟声性重音10）反义性重音 （2）重音的表达方法1）高低强弱法2）快慢停连

23、法 （3）语句重音的主次把握3.问题与应用（能力要求） 熟练掌握十种重音的适用场景和运用技巧，掌握重音的多种表达方式以及主次把握的原则技巧，并能自觉运用到播音创作实践中。（三）思考与实践1.重音的表达为何要“少而精”？如何才能做到？2.如何认识主要重音和次要重音的关系？3.停连与重音在表达中有什么联系？4.从练习稿件中找出十种重音的例句。（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第八章 语气（一）目的与要求 1.明确播音语气的概念、内涵及特点。2.掌握在具体的语境中语气的思想感情和声音形式的个性特点。3.掌握语势的变化规律。（二）教学内容 第一节 语气概说

24、1.主要内容 本节主要介绍播音创作过程中的第三个外部技巧语气，包括语气的概念解析、语气与语境的关联以及语气的价值意义等。 2.基本概念和知识点 （1）语气和语调（2）播音语气的概念（3）语气与语境 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握语气的概念，认识到语气对于播音创作的重要价值，尤其是作为外部技巧的核心，其对于停连、重音和节奏的影响。 第二节 语言的运用1.主要内容本节主要介绍语气的运用技巧，包括语气的感情色彩与分量的判断和把握、语气的声音形式落实方法等。2.基本概念和知识点 （1）语气的感情色彩1）贴切2）丰富3）深刻（2）语气的分量1）语气感情色彩本身的级差2）外部相关因素影响下态度分寸

25、方面的级差（3）语气的声音形式1）语气色彩与声音形式2）语势3）语势的种类波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类（4）如何避免语势单一1）句头起点不宜相同2）句腰波形不宜相同3）句尾落点不宜相同3.问题与应用（能力要求）理解并掌握语气的感情色彩和分量的相关理论和适用范畴，熟练掌握语气的声音形式落实和避免语势单一的技巧，并能自觉运用到播音创作实践中。（三）思考与实践 1.为什么要在具体的语言环境中把握语气？ 2.结合自己的实际，运用语气理论，分析自己在语气方面存在哪些问题？是什么原因造成的？如何改进？3.语势的曲折性是由什么决定的？是通过哪些方面表现出来的？4.你存在固定腔调吗？造成固定腔调的原

26、因是什么？应如何改正？（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。第九章 节奏（一）目的与要求1.理解节奏的概念。2.掌握各种类型的节奏表达特点。3.掌握节奏变化的衔接技巧。4.注意不同类型语气交替变化时语气在色彩、分量、气息状态、口腔状态方面不同的筋肉感觉以及速度、虚实、明暗等的不同变化及差异。（二）教学内容 第一节 节奏概说1.主要内容本节主要介绍播音创作中的第四个外部技巧节奏，主要包括节奏的涵义、播音节奏的概念及特殊性以及节奏的作用等基本知识。2.基本概念和知识点 （1）节奏的涵义（2）播音节奏的概念1）播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式2）播

27、音节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急3）播音节奏是具有一定特点的声音形式的回环往复4）播音节奏的整体性（3）节奏的作用1）激发调节功能2）强化表现功能3）引导定向功能3.问题与应用（能力要求）理解并掌握播音节奏的概念和特殊性，认识到节奏对于播音创作的重要价值。 第二节 节奏的运用技巧1.主要内容本节主要介绍播音节奏运用的技巧，主要包括六种基本类型的节奏适用场景和具体运用技巧、节奏的转换方式等。2.基本概念和知识点 （1）节奏的类型及技巧运用1）轻快型2）凝重型3）低沉型4）高亢型5）舒缓型6）紧张型（2）节奏的转换方法1）节奏的基本转换形式A.欲扬先抑，欲抑先扬B.欲快先慢，欲

28、慢先快C.欲重先轻，欲轻先重2）节奏转换的技巧突转、渐转、大转、小转、顺转、逆转3.问题与应用（能力要求）熟练掌握播音节奏的各种类型的适用场景和运用技巧，明确节奏的转换原则和具体转换技巧，并能自觉应用到播音创作实践中。（三）思考与实践 1.节奏对声音弹性的要求？2.基调与节奏的关系？3.基本语气和渗入句是什么关系？4.六种节奏声音形式的特点是什么？5.造成节奏单一的主要原因是哪些？（四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 五、各教学环节学时分配教学环节教学时数课程内容讲课习题课讨论课实验其他教学环节小计专业会诊44第一章 播音创作基础概述22第二章 准备稿

29、件的方法22第三章 情景再现61016第四章 内在语61016第五章 对象感61016第六章 停连4812第七章 重音4812第八章 语气61016第九章 节奏61016综合训练1212考试44合计42788128六、推荐教材和教学参考资源推荐教材：中国传媒大学播音主持艺术学院. 播音主持创作基础M. 北京：中国传媒大学出版社，2015.参考书目：张颂. 播音创作基础（第三版）M. 北京：中国传媒大学出版社，2011.张颂. 中国播音学M.北京：中国传媒大学出版社，2003.张颂. 朗读学（第三版）M. 北京：中国传媒大学出版社，2010.张颂. 朗读美学（修订版）M. 北京：中国传媒大学出版社，2010.