小学语文四年级下册第二单元备课.docx

1、小学语文四年级下册第二单元备课四年级下册第二单元备课主备人：王慧 参与集体备课人员：左振华、郑莉【单元教材简析】 本组教材的主题是“以诚待人”，中彩那天、万年牢、尊严、将心比心四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念，如诚实、守信的道德规范；要用劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真、实在；遇到事情要将心比心，多为别人着想；等等。整组课文充满了人文内涵。 中彩那天这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。万年牢 课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

2、先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 尊严主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。将心比心一文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了一个令人深思的人生哲理。【单元总体目标】 1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用

3、是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会；体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。4、学习独立阅读课文，培养自学能力。【单元教学建议】 本组课文故事性强，课始，可通过开导发言或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭露课题。初读课文时，要求学生生默读全文，画出生字新词，查字典或联络上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，老师作适当的点拨。本组课文适宜于进行复述练习。要求学生在读通课文的基础上，再阅读重点段落，理清课文的陈述顺序，

4、给故事原因、经过、结果列一个提要，然后依据提要复述故事内容，并有意识地提醒应用课文中涌现的新词语。【单元教学时间】 中彩那天 2课时 万年牢 1课时 尊严 2课时 将心比心 1课时 语文园地二 3课时 共计： 9课时沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2012年1月11日单 位朱家里庄中心小学主备人左振华课 题中彩那天第一课时课 型精读课文参入备课人员王慧 郑莉 教材简析中彩那天是小学语文人教版第八册第五课，是第二组的第一篇课文。这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。中彩那天这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事，写了我的父

5、亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。教学目标知识与能力：、认识个生字，会写个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。过程与方法：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富

6、”这句话的含义。情感、态度、价值观：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重点理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。教学难点学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。课前准备课件等教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究预习提纲：1、熟读课文并读准 “拮据、教诲、精湛、器重、馈赠、咆哮、迷惑不解、梦寐以求”等词语。 2、用自己喜欢的方式理解词语，重点理解几个：“拮据、教诲、馈赠、迷惑不解、梦寐以求”。 3、根据课文内容填空。 母亲的教诲是： 。父亲遇到的道德难题是： 。4、想一想课文主要讲了什

7、么事？1、熟读课文并读准词语。2、理解词语。3、根据课文内容填空。4、想一想课文主要讲了什么事。让生在熟读课文、理解课文的重点词语之后，大体了解文章的内容。一、导入新课，了解时代背景。1、同学们买过彩票吗？中过大奖吗？看过或听过别人中大奖时的反应吗？2、介绍当时的背景：关于二次世界大战 二合作交流（一）、创设氛围，谈话导入、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。3、齐读课题。（二）、小组内汇报

8、交流预习情况：1、读生字组词：说说生字书写时应注意的问题，重点理解“拮、寐”等字，通过组词，巩固生字的掌握。2、交流不理解的语句，有的问题在小组内解决，组长归纳后仍然解决不了的问题，记录下来。3、读自己喜欢的段落。（三）、指名分自然段朗读课文，思考：中彩那天究竟发生了什么事？1、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。2、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。1、 生畅所欲言你心目中的财富是什么？获取财富方式有哪些呢？2、小组内交流自学的情况。3、指名生朗读。4、生读课文回

9、答：中彩那天究竟发生了什么事？5、学生汇报，把自己的问题写在教材的相应位置。要学生扫清字词障碍，能初步读通文章。并通过初步读文，学生能知晓文章的梗概，把握全文的大致线索。并进行小组交流，培养学生自主学习的习惯和能力。1）分段课文。要求：读准字音，读通句子，（2）交流生字词学习情况。二、思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？（3）根据课文内容填空。 母亲的教诲是： 。父亲遇到的道德难题是： 。（4）想一想课文主要讲了什么事？生活拮据意外中奖道德难题放弃。三品读领悟1、请同学们细读课文：课文的哪些段落是写中彩那天发生的事？（自然段。）、谁能找出中彩时“我”心情最

10、激动的句子读一读。指导学生有感情地朗读，体会“我”的兴奋和激动。、和一般中彩场面比较，“我”在这个激动人心的场合发现了什么特别的地方？课件出示。指导读好长句子。读这两句话你明白了什么呢？边读边想，那淡淡的字，到底淡到什么程度？能不能读出来？在字擦与不擦之间，他是怎么想的呢？把课文前前后后联系起来读，这是个很好的读书习惯。、师小结：看来，这辆小汽车的“留”和“还”都有理由， 这就是爸爸的道德难题。5、在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。 请问：你是赞成哪一个观点呢？（）、根据学生的观点，分成正、反两方：正方观点：还。反方观点：留。正、反两方各自合作学

11、习，在文中找支持自己观点的语句从书中找出依据才有说服力，准备辩论。（）、激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观点。（）、老师点拨，解决难点：父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自己的呢？（）、讨论：父亲失去的是什么？得到的又是什么？6、老师小结：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。7、自读第九段，得到汽车时父亲神情严肃，一点都高兴不起来，汽车被库伯领走后，他却显得高兴，为什么？（1）、课件出示重点句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于

12、有了一大笔财富”，让学生以读代答。（）、学生试着背诵这个重点句子。（）、谈谈你对财富新的认识。（）、教师总结：这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。1、学生细读课文，找出相关的段落。2、生找出中彩时“我”心情最激动的句子，并读一读和反复体会。3、生展开辩论，谈观点。4、生发言。、1、生朗读母亲说的那句话。2、生背诵句子。3、生谈认识。引导学生通过对这一重点句子的理解，明白父亲的道德难题难在何处；同时鼓

13、励学生联系上下文边读边想，自己提出问题，自己解决问题，能更有效地激发学生的自主精神，同时培养良好的读书习惯。辩论主要目的是引导学生读书，把书读懂了便有自己的观点，辩论才有力。同时，这是学生“理”的模糊之点，通过深入读书思考再辩论，可以使学生越来越明“父亲选择诚实”的道理是多么正确。引导学生通过反复的读，来体会理解句子的意思，从而升华本文的主题。（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）父亲是怎样解决他的道德难题的？（3）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。（4）指导试读，评价、点拨。 四、巩固延伸、请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈

14、是怎样的心情，可能有些什么对话呢？让学生试着说一说。、自学下列短文，用上面学到的方法自主提问，自主解疑：早晨，天下着雨，一家早餐店门前有许多人排队买早点，我也在队伍中。好不容易轮到我了。我收起雨伞，放在柜台边，然后迅速地买了早点，找到一个角落坐下。等匆匆填饱了肚子，我便抓起雨伞向单位赶去。忽然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下”我扭转头，确实是一个小姑娘在喊我。“我可是给了早点钱的啊！”我以为她是店主的孩子，便赶紧对她申明。“您误会了，叔叔。”她说，“你的伞拿错了。”我连忙看自己手中的伞蓝色的，没错啊她却不管我说，把伞硬是塞到了我的手里：“您的伞是新的，我的伞用了很久了，快坏了。”

15、我们交换了伞后，彼此继续赶路。雨更大了，可是我的眼前却全是晴天。、分组交流，全班汇报，教师总结，结束全课。1、生想象，谈发言。2、生交流。拓展阅读空间，提升读写能力。通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。板书设计中彩那天还车？ 道德难题 留车？ 教学反思这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”，这个主

16、题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，如果再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有益处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子，引导学生思考探究：作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做？慢慢将一颗心存感激的心灵种到了学生心里。显然，这里老师自己的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。我对文本传达的人文主旨的质疑，提出了“学会感恩”这样一个现实的、撞

17、击学生心灵的教学思想。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2011年1月11日单 位朱家里庄中心小学主备人左振华课 题中彩那天第二课时课 型精读课文参入备课人员王慧 郑莉教材简析中彩那天是小学语文人教版第八册第五课，是第二组的第一篇课文。这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。中彩那天这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。

18、最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。教学目标知识与能力：、认识个生字，会写个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文。、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。过程与方法：1、同桌互助学习，边读边思考。 2、小组内查漏补缺，巩固练习。情感、态度、价值观：1、培养学生有感情的朗读课文，调动学生的朗读情感。2、通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重点体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。教学难点让学生在兴趣中，在快乐中掌握基础知识，训练技

19、能，陶冶情操。课前准备教师准备词语卡片，制作上课用的课件。课前指导学生翻到课本，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的准备。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课查漏补缺1、小组内轮读课文，互相检查课文读的情况。2、小组内检查掌握字词的情况，可采用小组长听写的方式。3、小组内解决困惑的地方，不能自行解决后，再请教老师。4、学生反思自己的学习情况，特别是自己不明白的问题，需要着重号标出。学生小组内活动。查漏补缺让学生进一步解决好生字词，达到巩固的目的。学生自主检查对课文的掌握情况。巩固练习1、 学生完成自主检测题。把不理解或不会的地方标上五角星。2、 小组内交流所做的题，小组长讲解。3、 学

20、生交流订正并训练自己不会的题。4、 学有余力的学生做其它资料题，学困生要在自己的实际情况上，做补偿性练习。5、小组内做基础训练上的练习题。学生小组内活动。巩固练习让学生牢固掌握好基础知识。小组合作解决疑难问题。提高练习1、 读课文的开头与结尾。（1）体会开头与结尾之间的联系。（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）2、课堂作业。完成课后习题“小练笔”。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。学生读文。学生自由交流。学习首尾照应的方法。提高练习，照顾了不同层次的学生，让每个学生在原有的基础上，获得不同的知识，从而提高

21、了不同的技能。1、小练笔：库伯来开走汽车时会说些什么，有怎样的表现？2、请以库伯来了为题写个小片段。板书设计中彩那天还车？道德难题 留车？ 教学反思中彩那天一课讲述了一个发人深省的故事。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先提出问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯捎的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面

22、课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时 间2011.1.11单 位沂南县依汶镇朱家里庄中心小学主备人郑莉课 题 6.万年牢课 型略读课文参入备课人员王慧 左振华教材简析万年牢是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚

23、地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学目标知识与能力： 1.认识8个生字。 2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。过程与方法： 学习独立阅读课文，培养自学能力。 情感、态度、价值观：体会做人要讲究

24、认真，讲究实在的道理。教学重点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？ 教学难点从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。课前准备 教师制作课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一自主识字一、启发谈话、揭示课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。 我们学习这篇课文的目的是从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 学生自由交流直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明

25、确，能抓住重点来阅读课文。一、交流谈话，激趣导入1、我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。2、简要交流作者新凤霞二合作交流1、自由读文 ，读通课文，读准生字。 2、检查字词：多音字：把、闷、削。 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义） 3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：

26、课文三处写了万年牢，分别指什么？ 4 、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。 学生自由读课文。学生默读课文，边读边做记号。同桌讨论有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。3课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？4从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？5课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？5、快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。三品读领悟 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦得均匀，

27、越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” .为什么叫万年牢？ .这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） .小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.第二处的万年牢指什么？ “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” .什么叫正道？（凭着良心做买卖） .父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 3.第三处的万年牢又指的是什么呢？ “父亲教导我做万年

28、牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4.这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。 5.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 学生找句子并体会学生结合自己的生活事例谈自己对父亲做人道理的理解。围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 四、巩固延伸1、课外阅读“做事认真，讲诚信”的故事 2、认真做一件将一诚信的事情，然后记下自己的心得体会。 学生课下阅读专项故事并记下自己的心得体会。让学生多了解一下有关“做事认真，讲诚信”的故事，并在日常生活中加以运用。板书设计万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信教学反思万年牢是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学，目的之一无非是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让