中小学教学督导评估方案.docx

1、中小学教学督导评估方案中小学教学督导评估方案（修订） 本方案根据普通中小学管理基本规范、教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见、基础教育教学工作基本规程和关于加强中小学教学常规的若干意见等有关上级文件精神制定。 一、目的： 1、建立科学的教学工作评价制度，克服教学评估工作的片面化和绝对化，杜绝单纯以学生成绩评价学校。通过对学校教学工作的全面评估促进学校发展和教学改革，建立综合性、激励性、发展性教学工作评价机制，使学校突出发展个性，办出特色。 2、强化对学校教学过程的管理，使教学管理进入科学化、规范化轨道，健全评价学校教学工作的标准，完善质量监测手段，搭建为学校教学服务的

2、平台。 3、进一步强化中小学教学工作常规的落实，坚持常规为本，规范教学行为。 4、以课程改革为契机，实现教学方式、学习方式的转变。 5、强化质量意识，完善课程管理体系，关注教师可持续发展，促进教师整体素质的提高。 二、评比方法： 评比内容依据中小学教学工作常规的各项要求，分过程性评价和结果性评价两大块。其中过程性评价又分为教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、课下辅导、校本研究活动的开展、学校教学工作评价、课程方案的落实八项内容。结果性评价分为教学成绩、论文论著、研究课题、教学能手优质课公开课基本功比赛、学生学科竞赛获奖情况、规范化学校、教学示范校、承担教研活动情况八个方面。 三、评价标准

3、（附表）：（一）教学计划教学计划具体要求： 1、学校计划：（1）学校教学计划：学校教学工作计划应有以下主要内容：指导思想；任务目标；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关具体教学活动的安排；（2）学校教改实验和课题研究计划。 2、教师计划：（1）教师教学计划：教师教学计划应在熟悉课程标准、熟悉教材、熟悉学生的基础上制定，应有以下主要内容：学期的教学目标；学生基本情况分析；教材分析（含教学目标、教学重点、难点等）；完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施；教学进度、每周课时安排等；指导学生课外学习和综合实践活动计划；创新教学模式计划。（2）课下辅导和综合实践活动计划。检

4、查方式方法： 每学期抽查一次，根据赋分表具体要求赋分。每学期得分相加，求平均分为本年度得分。教学计划赋分标准：（50分）项目检查对象具体要求得分合计教学计划（50分）教师（15分）各学科每位教师教学计划齐全（5分），每缺一人扣1分，扣完为止。教学计划的内容符合要求且落实到位（10分），按优、良、中、差分别得10分、7分、4分、1分。学校（35分）学校对教师的教学计划进行了检查，有检查意见和日期，并将此项内容纳入量化考核（20分）。检查无意见和日期扣10分，未纳入量化考核扣10分，未检查不得分。学校教学计划符合要求，征求了全体教师的意见且落实到位（15分）。按优、良、中、差分别得15分、12分、

5、9分、6分。（二）备课备课的具体要求： （一）个人备课 个人备课要做到“五备”： （1）备课程标准。通过反复钻研课程标准，明确本学期教学要达到的三维目标、教材体系和基本内容，掌握应遵循的原则，做到有的放矢。 （2）备教材。首先要通读教材，从整体上把握知识的内在联系，对教学内容有宏观了解；参考相关教学资料，吸取有关知识，开发本学科的课程资源；博览更要精读，对教材内容进行推敲，对所授知识务求概念正确、数据精确、表述正确。在感知教材的过程中，围绕教学重点难点，学生可能产生的疑点，将知识性、思想性、趣味性融为一体，对教材进行再加工，做好全册备课、章（单元）备课、课时备课。 （3）备学生。学生是课堂教学

6、的主体，要认真研究学生情况，把握学生的学习基础、学习态度和方法、学习习惯、学习兴趣、个性特点、心理特征等情况，结合学生的实际需要，做到因材施教，着眼于学生的发展，面向每一位学生。 （4）备教法、学法。预测学生的学习障碍和对应策略，确定教学方法和教学手段。为达到教学的三维目标，必须灵活选用科学有效的教法，要围绕“为了每一位学生的发展”的核心理念，紧密联系生活，尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满活力；要把教学过程作为师生交往共同发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的整合。重视研究学生的学法，科学地指导学生不断改进学习方法。 （5）备好

7、教学手段。 （二）集体备课 集体备课要做到“四定”，即：定时间(每周不少于一次)、定地点、定内容、定中心发言人。 集体备课的主要内容有：（1）教材分析；（2）学情分析；（3）教学的三维目标；（4）突破重点难点的方法；（5）教法选择与学法指导；（6）教学互动过程；（7）堂堂清练习题、作业设置；（8）课件的收集、整理和使用。 （三）在集体备课的基础上，个人提前一周备课，写出个人的课时备课、编写教案。教师个人教案应是在结合学生实际、研究教材和学案的基础上进行。教师备课的重点应把主要精力放在如何结合本班学生的学习实际，对集体备课提出的方案进行修改、补充、完善，形成适合本班并具有自己特色的较为成熟规范的

8、教案。检查的方式方法：对教师备课和集体备课情况每学期专项抽查一次。抽查范围：全县所有中小学各科部分任课教师。根据每一位教师的备课情况和学校对个人备课和集体备课的管理情况打分。备课赋分标准：（150分）检查对象具体要求得分合计备 课（150分）教 师（40分）质量符合要求，在集体备课的基础上创造性地写出教案，有从教学设计、教学行为、教学效果等方面进行的课后反思（20分）。按优、良、中、差分别得20分、16分、12分、8分。教师个人备课要在单元备课的基础上，进行先周备课，且符合周课时计划的数量（20分）。缺一次单元备课扣4分，不符合先周备课扣10分，不符合周课时计划的数量，每缺一节扣4分，扣完为止

9、。学 校（110分）学校对集体备课情况进行了检查且有检查记录并纳入量化考核（50分）。没有纳入量化考核扣10分，每缺一次检查记录扣5分，扣完为止。学校每周按先周备课对教师备课进行检查，同时向教师反馈意见，指导教师修改，并将检查情况纳入量化考核（60分）。没纳入量化考核扣10分，没有按先周备课检查，每缺一次扣5分，扣完为止。（三）课堂教学 课堂教学的具体要求： 课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。课堂教学要体现与新课程相适应的符合素质教育要求的教育教学理念，以全面提高学生的整体素质为宗旨，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。要从动态发展的实

10、际出发创造性的使用学案，防止机械生硬照搬学案的不良倾向。各学段各学科课堂教学的具体要求依据各学科制定的课堂教学评价标准确立。课堂教学重点把握住“三度”，即教法学法的熟练度，学生的参与度，目标的达成度。 检查的方式方法： 按比例抽签决定被听课教师。中学听取2030名教师的课，小学听取1020名教师的课；各学段各学科课堂教学的具体要求依据各学科制定的课堂教学评价标准确立。课堂教学的评比与每学期的教学视导合二为一进行。听课后先与教师座谈，进行教学反馈，然后根据各科课堂教学标准打分。 课堂教学赋分标准：（150分）检查对象具体要求得分合计课堂教学（150分）教 师（100分）正确恰当的运用传统或现代化

11、教学手段，教学基本功扎实,教学目标明确，重点突出，正确处理学习知识与培养能力的关系教师注重课堂教学实效性。（40分）。按优、良、中、差分别得40分、30分、20分、10分教学过程要体现学生是学习的主人，学生的参与度高，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对学生进行态度、情感、价值观的培养，体现学习方法的指导和学习习惯的培养（40分）。按优、良、中、差分别得40分、30分、20分、10分向学生问卷调查评价（20分）。按优、良、中、差分别得20分、16分、12分、8分学 校（50分）学校制定科学的听课制度，将教师听课纳入量化考核。学校对听课情况进行统计和检查，同时向教师反馈意见，保存反馈记录（50

12、分）。按优、良、中、差分别得50分、40分、30分、20分 （四）作业的布置与批改 作业的布置与批改具体要求： 作业的布置：要关注学生的差异，注重作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和科学，倡导分层布置作业。应严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担，小学低年级一般少留或不留书面家庭作业（要统一要求学生使用书写工具：一二年级使用铅笔，三年级以上使用钢笔），其他年级留有适量的家庭作业（小学不超过1小时，初中不超过1.5小时）。倡导布置探究性、实践性的作业，要防止机械重复、照抄、照搬，反对滥用练习册和复习资料。 作业的批改：批改要及时认真，善于启发学生自己发现和修

13、正作业中的问题。原则上要全批全改，根据实际需要进行面批面改，批改不仅要有等级，还要有鼓励性、指导性的评语和日期，批改形式鼓励创新。教师要有作业批改手册，对学生作业中出现的问题做必要的记录。 检查的方式方法：每学期设专项检查，检查学校对各年级的作业设置，批改要求，学校对教师批改作业情况的检查，检查学生的作业情况，教师的作业批改手册等。作业布置与批改赋分标准：（150分）检查项目检查对象具体要求得分合计作业布置与 批 改（150分）教 师（50分）教师对作业的设置合理，批改及时，有作业批改手册和相应的记录（30分）。作业不按时批改扣5分，没有作业批改手册扣5分，记录应付不实用扣5分。教师对单元自测

14、卷批改及时，并有批改记录（20分）。不按时批改扣5分，记录应付不实用扣5分。学 校（100分）学校有对各年级各学科作业设置和批改的统一要求，并实行作业设置审批制度；对教师的作业设置和批改及时进行检查并反馈，且将检查情况纳入量化考核（100分）。没有作业设置和批改的要求扣10分，没有实行作业设置审批制度的要求扣10分，没有检查教师的批改情况扣20分，没有将检查结果纳入量化考核扣10分。（五）课下辅导（课后服务）课下辅导的具体要求： 课后辅导和学习指导只有在保证课堂教学质量的前提下，根据学生的学习情况有针对性地开展，可利用青少年宫广泛开展公益性课堂。要加强对学困生的学习辅导，及时弥补其知识缺陷，重

15、点是帮助他们转变学习方式。不应将课下学习指导变成变相上课。课后辅导和学习指导有相应的计划和辅导记录。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。 检查方式方法：检查辅导教师的辅导计划和辅导记录，检查学校对课后辅导的有关要求和跟踪管理情况；检查学生计划和学生活动记录。课下辅导赋分标准：（50分）检查项目检查对象具体要求得分合计课下辅导（50分）教师（15分）教师必须有课下辅导和学习指导计划，辅导记录齐全，利用青少年宫开展公益性课堂活动效果好（15分）。缺课下辅导计划扣5分，缺辅导记录扣5分。对学困生的辅导向学生调查教师是否进行了

16、课后辅导以及辅导效果，课后没有辅导的此项不得分，辅导效果不好的扣5分。学校（25分）学校建立公益大课堂活动实施方案，并对公益大课堂活动的有效开展进行督查。学校对教师课后辅导有统一要求和检查记录。（25分）。没有活动方案扣5分，缺对教师课后辅导的统一要求扣10分，学校缺对教师的检查记录扣10分。学生（5分）节假日、双休日学习与生活计划，各种活动的记录（5分）。缺扣5分，效果不好的扣2分。（六）校本研究活动 校本研究活动开展情况具体要求： 学校要有健全的以教师为本的教学研究制度，加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用。教研组要积极开展教学研究和教学实验。每个学科每学期应开设不低于两次公开课、观摩

17、课、研究课、说课活动。教师要有听课和评课记录。教师听课记录和教师评课要有机的结合起来，融为一体，不能孤立分开，要在听课记录中右侧评议栏写出评课。 检查形式： 每学期设专项检查，查教师和领导听课记录、教师评课，学校和教研组校本研究计划及活动记录，学校对教师听评课情况的检查记录。 校本研究活动赋分标准：（100分）检查项目检查对象具体要求得分合计校本教研（100分）教师（20分）教师平时听评课每学期不低于20节（20分）。每少听一节扣分，只有听课记录没有评课建议的扣2分，扣完为止。学校（80分）学校有健全的校本教研制度和教研组教研制度（10分）。每缺一项扣5分。学校有对教师听评课记录的检查记录，并

18、纳入量化考核（20分）。每缺一项扣10分。12个班级以下规模的义务教育学校，严格落实校长兼课制度，12个班级以上规模的义务教育学校，严格落实副校长兼课制度。（10分）领导听课，校长每学期不低于30节；业务校长、教导主任每学期不低于40节，且学科均衡。教研组长每学期不低于30节。（20分）。领导听课每少一节或缺一学科扣2分，扣完为止。公开课、观摩课、研究课、说课活动通知，活动记录和安排表（10分）。每缺一项扣2分，扣完为止。学校派出教师参加各种教研活动情况（10分）按优、良、中差分别得10分、7分、4分、1分（七）教学评价教学评价的具体要求：学校要建立能够促进教师专业成长的考评制度。要把教师的教

19、学研究、教改实验、创造性教学和校本课程的开发以及师生关系引入考评项目。任课教师对学生的评价着眼于每一个学生的发展。检查形式：教研中心每学期对学校教学评价进行评估，查阅学校的教师量化考评方案或实施细则，检查教师对学生的评价，主要查看各学科教师对学生的评价形式或综合评价档案等。教学评价赋分标准：（70分）项目检查对象具体要求得分合计教学评价（70分）教师（20分）任课教师建立了科学的有利于不同学生发展的过程性评价方式，符合学生的年龄特点，可操作性强（15分）。查看有关资料，按优、良、中、差分别得15分、10分、8分、4分。采取问卷调查的形式，对师生关系进行调查。(5分)学校（50分）（1）学校有科

20、学的评价教师的量化考核方案方案具体全面，对教师的教学研究、教改实验、创造性教学、教学实绩和校本课程的开发纳入考评项目，有可操作性，落实效果好（30分）。查看量化方案和其他有关资料，按优、良、中、差分别得30分、20分、10分、5分。（2）学校有科学的质量监测方案，学校校长为第一责任人，对学科教学质量进行详细分析和总结。建立各种评先树优的评选方案，落实效果好（10分）（3）有科学的 “教育教学成绩”一票否决制，本单位教学质量不过关的教师禁止参加各种评先树优的评选。（10分）（八）课程方案的落实课程方案的落实具体要求：学校要根据课程计划认真开设课程，开足课时，科学开设校本课程和选修课程。校本课程和

21、选修课程要做到有教本、有任课教师、有教学计划、有备课。防止毕业班搞突击教学，过早结束课程。检查形式：教研中心设专项检查，查看学校课程表，对学生进行调查有无虚假现象，并抽测部分学生。检查任课教师的教学计划、备课、所用教材（校本课程、选修课）。重点检查音体美、实践类课程、校本课程。课程方案的落实赋分标准：（50分）项目检查对象具体要求得分合计课程方案（50分）教师（10分）重点查任教校本课程（选修课程）和综合实践活动课的教师教学计划、备课、所用教材。每缺一项扣5分，扣完为止。学校（40分）学校课程表开齐课程、开足课时（10分）。课程开设不齐全每缺一门扣5分，课时不足扣5分。每组织一项全体学生参加的

22、教育活动加5分，加满20分为止调查问卷学生（10分）。按优、良、中、差分别得10分、7分、4分、1分。（九）结果性评价结果性评价具体要求 1、教学评价：高中学校根据素质教育成绩，初中学校根据济宁市学业水平测试及教学质量监测结果，小学根据小学教学质量监测结果。满分为200分。2、学生竞赛的获奖情况：积极参加XX县及其以上部门组织的综合类、科技类等竞赛，所有学生获奖累加计算，加满30分为止。3、论文论著。当年在XX县及其以上刊物上发表或获奖的论文、出版的论著。累计后按学校教师人均数计算，满分为30分。4、当年研究课题。满分为60分（1）正在实验过程中的实验课题；（2）当年已结题且有推广价值的课题；

23、（3）校长主持一项基于本校教学问题的课题。5、当年教学能手、优质课评选、基本功比赛及公开课教学情况。满分为70分。6、教学示范校：此项满分为30分7、承担教研活动情况：此项满分为30分检查方式：结果性评价按以上八项内容分别赋分，每学期有教研室进行专项评价，查阅学校和获奖教师的有关资料和获奖证书。结果性内容赋分表：（430分）项目具体要求得分合计1、教学评价（200分）高中学校根据素质教育成绩，初中学校根据济宁市学业水平测试及教学质量监测结果，小学根据小学教学质量监测结果。各学段最高者得200分，其他学校依次按与最高者的比例得分。2、学生竞赛获奖（30分）由XX县及其以上部门组织的当年各类竞赛或

24、比赛。XX县级得2分；济宁市级得5分；山东省级得8分；全国级得10分。所有获奖累加，加满30分为止。3、论文论著（30分）（1）当年在济宁市及其以上刊物发表或获奖（以教研室、教科室颁发的证书为准）的教学论文。县级一篇得30分；市级一篇得35分；省级一篇得40分；全国级一篇得50分。（2）当年出版的教学论著：主编50分，副主编40分，编者30分。以上两项累加得分后按教师人均数计算，满30分为止。4、当年研究课题（60分）（1）正在实验过程中的实验课题：县级得50分；市级100分；省级150分；国家级200分；（2）已结题且有推广价值的课题：县级得80分；市级130分；省级180分；国家级230分

25、；以上两项累加后按人均数计算，满40分为止。（3）围绕提高教育教学质量，校长必须主持一项基于本校教学问题的课题研究，用于研究解决本校教育教学实际问题。（30分）项目具体要求得分合计5、教学能手、优质课、公开课、基本功比赛（70分）（1）教学能手：县级得500分；市级得1000分；省级得1500分；（2）优质课：县级得400分；市级得800分；省级得1200分；（3）公开课：县级得400分；市级得800分；省级得1200分；（4）基本功比赛：县级得400分；市级得800分；省级得1200分；以上四项累加计分后，再按各单位教师人均计算分值，满70分为止。6、教学示范校（30分）省级30分；市级20分；县级10分。7、承担教研活动情况（30分）根据提供教学能手、优质课、公开课、基本功比赛评选场所，或承担教研、科研研讨会及参观学习现场，按优、良、中、差分别得30分、20分、10分、0分计算。