整理高考语文复习工作总结.docx

1、整理高考语文复习工作总结把小事做成精品 用细节铸就成功 -高考语文复习工作总结尊敬的各位领导、专家，尊敬的语文界的各位同仁：大家好！有幸在这里向大家汇报过去一年中，我们十九中高三语文备课组的工作，心里既兴奋又不安。兴奋的是一年的工作和付出终于有所收获，不安的是一点小小的心得能不能经得起时间的考验，还是一个未知数。也不知道我们的发言有没有辜负市教研室的信任，但是我们的心是真诚的。我的发言将围绕着三维目标展开。知识与能力：精研高考试题、提高应试能力过程与方法：细、严、实情感态度与价值观：合作共赢第一、三年一盘棋，通盘考虑高一：激发兴趣、习惯养成、夯实基础高二：思维品质、阅读欣赏、积累素材高三：思路

2、整理、技巧规范、综合训练第二、复习的策略与构想注重备考研究研究高中新课程标准和考试说明，尤其要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。制定详细计划教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。 关注高考信息充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息；积极参加

3、省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度的获取有用信息以指导备考工作。讲究复习方法复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。凸显团队合作强化落实督查 在几个关键环节上，我们也给予了特别的关注： 1、复习中不能忽略阅读教学，阅读以语文报散文等报刊、杂志为主。 2、作文教学，进行集中强化训练。 3、为避免疲劳厌战情绪，课文复习与专项复习交叉进行。

4、 4、增加小过关测试练习，适当进行小综合训练，减少大综合练习。 在复习的时间安排方面要注意以下几点： 1要有阶段性和层次性 第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 2要有可控性和针对性 语文复习的计划要体现定度控制的原则。对课时

5、量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。3要有灵活性复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。从这看来，我们的复习工作和兄弟学校的没有任何差别，也许没有特色就是我们的最大特色。第三、整体构思、局部细化老子说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下

6、。”古代的先贤在告诉我们，一定要把每一天的工作做好，把自己要做的每一件小事做好，这样才能够使自己的工作显出实效。在整体构思的基础上，我们要求自己的每一项工作尽全力达到细、严、实。（一）落实教学常规、提高课堂教学质量1备课。努力学习新课程改革的精神，刻苦钻研教材，准确把握大纲要求和知识结构；深入研究学情，精确定位教学目标和层次要求，提高课堂的质量和针对性。注重研究教法与学法，体现教师为主导、学生为主体的原则，突出对学生能力的培养。同头课老师在集体备课的基础上要注意统一进度与内容，对重点知识要把握准确，教学方法灵活多样，教学设计合理，注重渗透德育内容。板书设计要科学，纲目分明；多媒体演示要直观清晰

7、，作业布置要精选，份量适当。教案书写要规范，教师课后要及时写出课后反思，根据课堂教学的反馈信息，总结经验、汲取教训，以利于进一步提高课堂教学质量。2上课：恰当设定教学目标，因材施教，讲练结合，培养学生的思维品质和使用知识的能力；课堂教学过程要体现“精讲、精练、精评”的原则，实现优质高效的目的；准确把握课堂知识内涵，注重重难点的突破，做到思路清、切入准、分析透、方法活，能够举一反三、以点带面；教学手段和方法要呈现多样化，因课而异，因人而异，精心设计每个环节，激发兴趣，深化理解，提高效率；加强课堂教学的计划性。课堂教学是提高质量的主阵地，我们用行动证明。3作业的布置与批改。学校对作业布置的要求是：

8、作业布置要精选，重在实效，避免加重学生的负担；同一备课组的作业要尽量统一，但老师可以根据学生情况，实行分层教学，区别对待，在作业的层次和数量上可适当区别（一种教辅材料要求备课组使用同一种，但有些题，重点班的学生可以做，普通班的学生可以不做，层次好的可以做，层次稍差的可以不做）；作业的批改要及时，注重实效，批语要严肃认真，提倡多采用激励性语言，必要时可进行面对面地批改。作业批改之后要及时向学生总结反馈作业情况。4辅导。我们的做法是设计好早读内容，通过多样化的手段，激发学生的读书兴趣，提高早读效果。教学成功的关键不在于老师讲了多少、教了多少，而在于学生学会了多少。自习或辅导时间我们一律让给学生，杜

9、绝“教师有病让学生吃药”的现象，让学生通过自我消化吸收变成自己的。同时做好学生的思想教育和心理辅导工作，及时发现问题，采取合理的解决方式。5督查考试：每次综合性考试之后，学校、年级、班级协作组、任课教师、学生均要召开不同层次的质量分析会，总结经验，查找不足，以便及时调整。（二）复习计划做到月有进度，周有安排，日有侧重。月进度：时间教学安排晚自习12月1日字形12月2日周考12月3日（1）规划和建设项目环境影响评价。12月4日（1）规划环境影响评价的分析、预测和评估内容。点评周考试卷、赏析精品作文答疑另外,环境影响评价三个层次的意义，环境影响评价的资质管理、分类管理，建设项目环境影响评价的内容，

10、规划环境影响评价文件的内容，环境价值的衡量还可能是将来考试的重点。12月5日（一）安全评价的内涵2.环境影响评价技术导则12月6日（3）专项规划环境影响报告书的内容。除包括上述内容外，还应当包括环境影响评价结论。主要包括规划草案的环境合理性和可行性，预防或者减轻不良环境影响的对策和措施的合理性与有效性，以及规划草案的调整建议。标点符号专项（三）规划环境影响评价的公众参与二、环境影响评价的要求和内容12月7日处理试卷习题12月8日近义词辨析5.建设项目环境影响评价文件的重新报批和重新审核12月9日12月10日周日12月11日近义词辨析处理习题12月12日正确使用熟语12月13日成语12月14日要

11、求课下多积累12月15日12月16日病句12月17日周日12月18日病句 每日十题3至512月19日12月20日语法练习、提取句子主干12月21日看病句课件每日十题6至812月22日12月23日考试两个半小时12月24日周日12月25日病句补漏、考试反馈答疑12月26日12月27日扩展语句12月28日作业检查12月29日压缩语句12月30日12月31日周日周计划：时间班 级试 卷周一一班（2节）90分钟套卷训练周二二班（2节）90分钟套卷训练周三一班二班（各2节）点评试卷周四一班二班（各2节）90分钟套卷训练周五无 课30分钟小卷练习考试后分析总结：姓 名语 文 试 卷 各 项 得 分 统 计

12、 表一二三四五六七总 分基础知识科技文文言文翻 译诗歌鉴赏默 写现代文阅读语言表达作 文考试时间（12分）（9分）（9分）（10分）（8分）（5分）（22分）（15分）（60分）（150分）复习资料的选用：题不在难 典型就行量不在多 做透就行第四、合作才能共赢当今社会，合作已是大势所趋，学会合作已成为当代人必需的一种素质和能力。只有合作，才能为彼此赢得共赢、共生的机会。高三语文备课组的各位老师，无论是谁，都可以单独挑出来，独当一面。而项仁军老师的博学、刘麦青老师的踏实、何春华老师的激情、丁伟奇老师的敏锐使我们合作起来能够相互借势。在学期之初，我们高三备课组五个人就教学任务、教学计划和目标完成的

13、阶段，进行了较为详细的规划，尽量使每个人的工作任务及目标明晰化。因为有了明确的教学目标和任务，这就使每一个人的教学工作有的放矢，因为有了共同而一致的教学内容和环节，这就使每周的教研活动能够围绕着一个话题中心展开。因为有了合作，备课组的教研和教学工作开展得有条不紊。我们的教研活动已不仅仅是局限在每周一的下午，每一天的早读、课间、晚自习，随时都可以成为我们共同探讨的时间；办公室里，走廊上，随时成为我们研究的阵地。教研的内容也因为随机的灵活而变得生动起来。其实，教研的形式大可不必是据于一格的。正襟危坐可以教研，漫步闲聊依然可以教研，精心准备后的交流是教研。偶然的交流，瞬间的吉光片羽依然能带来意外的收

14、获。我们在制定详细的教学计划时，也注意到了计划安排的灵活性。正如“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”一样，在合作中，在步调保持一致的前提下，我们除了寻求备课组的共性要求之外，也努力给每一位老师保留了个性空间。毕竟，文理学科的学生特点不同，重点班与普通班的学生层次不同，而且教学过程中也还会出现意想不到的情况。所以，在制定计划的同时，我们也给彼此预留了可以调整的时间，这样，使彼此之间的差异尽可能缩小，也使每一位任课教师能够根据各自所带班级的不同，进行有针对性的教学。也只有这样，教研才拥有了共同研究的基础和内容，才拥有了真正合作的基础。真正的合作，是需要团队中的每一位成员倾心付出和全力配合的。为了能够

15、提高工作的效率和发挥每个老师的自身优势，高三语文备课组将知识点进行整理、分块，进而分工到人，既明确了任务，又发挥了个人优势。从而使我们在资料整理和试题调用方面，能够从容不迫。即使有临时任务的出现，我们也能够应对自如。譬如二检前，我们五个人认为有必要再加强病句判断和修改的专项训练。五个人一起上阵，各自负责一种类型。在极短的时间内，我们围绕着历年各省市的高考试题和模拟试题，又重组了五套小卷练习，这使我们的复习工作进行得有效率，有针对，有效果。又如在高考的前几天，学校要求各学科老师根据前一阶段学生复习过程中存在的问题，有针对性地出一套试卷，再安排一次考前模拟测试。时间紧，任务重。我们五个人又进行了分

16、工：刘麦青老师负责前四道小题，丁伟奇老师负责科技文阅读和文言文阅读，何春华老师负责诗歌鉴赏和默写，项仁军老师负责语言表达，我负责现代文大阅读和作文。任务布置完毕，定下交稿的时间和文本格式。最后，所有老师都及时完成了任务，高效、有针对地组合了一套试卷。 第五、它山之石，可以攻玉（1）教研室高全套老师到我校给高三学生讲高考作文及答题注意事项（2）教研室朱建军老师和王艳老师多次到我校听课，指导高三复习工作（3）外国语中学的卢臻老师给高三学生讲现代文大阅读及答题技巧（4）和二中高三语文组共同批改试卷并开展语文教学的教研活动 在此，谨就这些老师为我们的付出和提供的帮助表示衷心的感谢！以上是我们一些不太成熟的想法和做法，恳请得到老师们的批评指正！ 谢谢！市